Modul Ajar & RPP IPA Kelas IX
Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui ciri-ciri makhluk hidup dan kebutuhan dasarnya untuk bertahan hidup. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 (IPA) |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains, Keterampilan Proses |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis konsep pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya, serta menyajikan hasil pengamatan dan eksperimen tentang proses tersebut dengan sikap ilmiah. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Melihat tanaman cabai di kebun tumbuh dari biji hingga berbuah, atau anak kucing yang lahir kecil menjadi dewasa. |
| Konseptual | Pertumbuhan adalah pertambahan ukuran dan biomassa yang bersifat ireversibel, sementara perkembangan adalah proses menuju kedewasaan fungsi organ dan organisme. |
| Prosedural | Mengamati dan mengukur pertumbuhan tanaman, serta merancang percobaan untuk menguji pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan. |
| Metakognitif | Menyadari bahwa pemahaman tentang pertumbuhan dan perkembangan membantu kita menjaga kelestarian makhluk hidup dan lingkungan sekitar. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mempelajari dan mensyukuri kebesaran Allah SWT yang menciptakan makhluk hidup dengan proses pertumbuhan dan perkembangan yang luar biasa, serta menjaga amanah-Nya berupa kehidupan di bumi. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu melalui eksplorasi ilmiah tentang faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, serta berkomitmen untuk mencari kebenaran melalui observasi dan eksperimen. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menyadari pentingnya menjaga lingkungan agar tetap mendukung pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup lain, serta menumbuhkan kepedulian terhadap kelestarian alam ciptaan-Nya. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Memahami tahapan pertumbuhan dan perkembangan diri sendiri serta sesama manusia, sehingga dapat saling mendukung dan menghargai setiap proses kehidupan, serta peduli terhadap kesehatan dan gizi. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan ilmu tentang pertumbuhan tanaman untuk mendukung ketahanan pangan lokal, serta memahami pentingnya keberagaman hayati sebagai kekayaan bangsa yang perlu dilestarikan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi perbedaan konsep pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.
- Menganalisis faktor-faktor internal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan.
- Menganalisis faktor-faktor eksternal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan.
- Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana tentang pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan tumbuhan.
- Menyajikan data dan kesimpulan hasil percobaan pertumbuhan tumbuhan secara kolaboratif.
- Menjelaskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan manusia sejak pra-lahir hingga dewasa.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa pertumbuhan dan perkembangan adalah proses fundamental kehidupan yang dipengaruhi oleh interaksi kompleks antara faktor internal dan eksternal, serta memiliki implikasi penting bagi keberlangsungan ekosistem dan kehidupan manusia.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa pohon di halaman sekolah kita bisa tumbuh tinggi, tapi hewan peliharaan kita tidak bisa tumbuh sebesar gajah?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri ciptaan Allah SWT melalui proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup (Q.S. Al-An'am: 99). Bahasa Indonesia: Menyusun laporan percobaan yang sistematis dan jelas, serta mempresentasikan hasil dengan bahasa yang efektif. Matematika: Mengukur, mencatat data kuantitatif, dan membuat grafik pertumbuhan dari hasil percobaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak terlibat dalam membantu peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan sederhana di rumah serta mendampingi pengamatan pertumbuhan tanaman. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan kebun madrasah atau lingkungan sekitar sebagai laboratorium alam untuk mengamati contoh-contoh pertumbuhan dan perkembangan secara langsung. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan aplikasi pengolah data (spreadsheet) untuk mencatat dan menganalisis data hasil percobaan, serta sumber belajar daring (video, artikel ilmiah) untuk memperdalam pemahaman. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi perbedaan konsep pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup dan menganalisis faktor-faktor internal yang memengaruhinya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam, memimpin doa, memeriksa kehadiran. Peserta didik diajak mengamati gambar atau video bayi yang tumbuh menjadi dewasa dan biji yang berkecambah. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Apa bedanya tumbuh dan berkembang?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai contoh pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman dan hewan di sekitar madrasah, mencatat ciri-ciri yang mereka temukan. Mereka kemudian berdiskusi untuk membedakan konsep pertumbuhan (kuantitatif) dan perkembangan (kualitatif) serta mengidentifikasi faktor internal (hormon, gen) yang berperan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat mind map atau poster sederhana yang menggambarkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan serta contoh faktor internal yang memengaruhinya pada tumbuhan dan hewan. Mereka juga menyiapkan pertanyaan untuk didiskusikan dengan kelompok lain. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan penguatan konsep dan meluruskan miskonsepsi, serta mengapresiasi kerja keras peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi hari ini. Guru memberikan kuis singkat interaktif dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif. Guru menyampaikan rencana pertemuan selanjutnya terkait faktor eksternal dan praktik. Doa penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) - Perencanaan Proyek |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis faktor-faktor eksternal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan, serta merancang percobaan sederhana tentang pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan tumbuhan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan mengecek kehadiran. Guru mengulas singkat materi sebelumnya dan mengaitkannya dengan pertanyaan: 'Selain dari dalam, apa lagi yang mempengaruhi pertumbuhan makhluk hidup?' Guru menyampaikan tujuan pertemuan hari ini yaitu merancang sebuah percobaan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan studi kasus atau masalah terkait pertumbuhan tanaman yang terhambat karena faktor lingkungan. Mereka berdiskusi untuk mengidentifikasi berbagai faktor eksternal (cahaya, air, suhu, nutrisi) yang dapat memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, baik pada tumbuhan maupun hewan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok merancang sebuah percobaan sederhana untuk menguji pengaruh salah satu faktor eksternal (misalnya, intensitas cahaya atau jumlah air) terhadap pertumbuhan kecambah. Mereka menyusun hipotesis, menentukan variabel, alat dan bahan, serta langkah kerja yang sistematis dan jelas. Rancangan percobaan dituangkan dalam LKPD. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Masing-masing kelompok mempresentasikan rancangan percobaannya. Kelompok lain dan guru memberikan masukan konstruktif untuk menyempurnakan rancangan. Guru memastikan setiap rancangan memenuhi kaidah ilmiah dan dapat dilaksanakan dengan aman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik merefleksikan proses perancangan proyek. Guru mengapresiasi kreativitas dan kerja sama kelompok. Guru memberikan motivasi untuk pelaksanaan percobaan di rumah dan mengingatkan untuk membawa bahan-bahan yang diperlukan di pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menguji pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan kecambah.
Alat & bahan: biji kacang hijau, kapas/tissue, gelas plastik/pot kecil, air, penggaris, label
Langkah kerja:
- Siapkan 3 gelas plastik/pot kecil, beri label A, B, dan C.
- Letakkan kapas/tissue basah di dasar setiap gelas.
- Tanam 5-7 biji kacang hijau di setiap gelas.
- Letakkan gelas A di tempat terang, gelas B di tempat teduh, dan gelas C di tempat gelap.
- Siram biji dengan jumlah air yang sama setiap hari (kecuali untuk variabel air).
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu pahami tentang kata 'tumbuh'?
- Berikan contoh makhluk hidup yang tumbuh dan berkembang!
- Menurutmu, apa saja yang dibutuhkan tanaman agar bisa tumbuh?
- Apakah manusia juga mengalami pertumbuhan dan perkembangan?
Formatif (proses): Pengamatan keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, perancangan percobaan, dan presentasi.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan percobaan, presentasi, dan tes tertulis (pilihan ganda dan esai).
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi perbedaan konsep pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. | Konsep pertumbuhan dan perkembangan, faktor internal. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis faktor-faktor eksternal dan merancang percobaan. | Faktor eksternal, metodologi percobaan. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Melaksanakan, menyajikan hasil percobaan, dan menjelaskan perkembangan manusia. | Data percobaan, analisis, kesimpulan, tahapan perkembangan manusia. | 2 JP | kolaborasi, keimanan dan ketakwaan |
Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua proses fundamental yang dialami oleh semua makhluk hidup, mulai dari bakteri kecil hingga manusia. Meskipun sering digunakan secara bergantian, keduanya memiliki makna dan karakteristik yang berbeda. Memahami proses ini membantu kita menghargai kompleksitas kehidupan dan interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya, serta bagaimana kita dapat menjaga keberlangsungan hidup.
1. Perbedaan Pertumbuhan dan Perkembangan
Pertumbuhan adalah proses pertambahan ukuran (tinggi, berat, volume) dan biomassa yang bersifat ireversibel, artinya tidak dapat kembali ke ukuran semula. Ini terjadi karena pertambahan jumlah sel dan pembesaran ukuran sel. Contohnya, bayi yang membesar menjadi anak-anak. Sedangkan perkembangan adalah proses menuju kedewasaan fungsi organ dan organisme secara keseluruhan, yang bersifat kualitatif. Ini melibatkan diferensiasi sel dan organ. Contohnya, bayi yang mulai bisa berjalan atau berbicara.
2. Faktor Internal yang Memengaruhi
Pertumbuhan dan perkembangan dipengaruhi oleh faktor internal, yaitu gen dan hormon. Gen adalah materi genetik yang membawa sifat-sifat keturunan dari induk ke anakan, menentukan potensi maksimal pertumbuhan suatu individu. Hormon pada tumbuhan (auksin, giberelin, sitokinin, etilen, asam absisat) mengatur berbagai proses seperti pembelahan sel, pembungaan, hingga pematangan buah. Pada hewan dan manusia, hormon seperti hormon pertumbuhan, tiroksin, dan hormon seks berperan vital dalam regulasi pertumbuhan dan perkembangan.
3. Faktor Eksternal yang Memengaruhi
Selain faktor internal, lingkungan juga sangat memengaruhi. Faktor eksternal meliputi nutrisi (makanan), air, cahaya matahari, suhu, dan kelembapan. Nutrisi menyediakan bahan bakar dan bahan pembangun sel. Air penting untuk fotosintesis dan transportasi zat. Cahaya matahari esensial untuk fotosintesis pada tumbuhan. Suhu optimal diperlukan untuk aktivitas enzim. Semua faktor ini harus berada dalam kondisi yang sesuai agar pertumbuhan dan perkembangan dapat berjalan dengan optimal.
4. Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
Manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak masa pra-lahir (dalam kandungan) hingga dewasa. Tahapan ini meliputi fase prenatal (embrio dan janin), bayi, anak-anak, remaja (pubertas), dan dewasa. Setiap fase memiliki karakteristik pertumbuhan fisik dan perkembangan kognitif, emosional, serta sosial yang unik. Proses ini dipengaruhi oleh genetik, nutrisi, kesehatan, dan stimulasi lingkungan. Pemahaman akan tahapan ini penting untuk mendukung tumbuh kembang optimal setiap individu.
Rangkuman: Pertumbuhan adalah pertambahan ukuran tubuh yang bersifat kuantitatif dan ireversibel, sedangkan perkembangan adalah proses menuju kedewasaan fungsi yang bersifat kualitatif. Keduanya dipengaruhi oleh faktor internal (gen, hormon) dan eksternal (nutrisi, air, cahaya, suhu). Manusia mengalami serangkaian tahapan pertumbuhan dan perkembangan dari konsepsi hingga dewasa. Memahami proses ini adalah kunci untuk menjaga kesehatan dan keberlangsungan hidup makhluk hidup.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pertumbuhan | Proses pertambahan ukuran dan biomassa yang bersifat ireversibel. |
| Perkembangan | Proses menuju kedewasaan fungsi organ dan organisme. |
| Hormon | Zat kimia yang dihasilkan tubuh untuk mengatur berbagai proses biologis. |
| Fotosintesis | Proses tumbuhan mengubah energi cahaya menjadi energi kimia. |
| Ireversibel | Tidak dapat kembali ke keadaan semula. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup" mata pelajaran IPA Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Sistem Koordinasi dan Homeostasis Tubuh ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat Aditif dan Zat AdiktifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Reproduksi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Pewarisan Sifat dan BioteknologiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisListrik, Magnet, dan Energi AlternatifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisIsu-Isu LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPA lain yang sudah tersedia
Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk HidupIPA Kelas IX MTsBioteknologiIPA Kelas IX MTsListrik, Magnet dan Sumber Energi AlternatifIPA Kelas IX MTsPewarisan Sifat (Hereditas)IPA Kelas IX MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup pada IPA MTs, Fase D, elemen Pemahaman Sains, Keterampilan Proses.
Modul Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup untuk IPA kelas IX.
Apakah modul ajar IPA materi Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup ini gratis?
Ya. Modul Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 (IPA), pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup untuk IPA kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.