Modul Ajar & RPP IPA Kelas VIII
peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang organ tubuh manusia dan fungsinya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan Ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang sistem peredaran darah manusia, memahami keterkaitannya dengan kesehatan diri dan lingkungan, serta mampu mengkomunikasikan prosesnya secara kritis dan kreatif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Jantung memompa darah ke seluruh tubuh melalui pembuluh darah. |
| Konseptual | Sistem peredaran darah terdiri dari jantung, pembuluh darah, dan darah yang bekerja sama mengangkut oksigen dan nutrisi. |
| Prosedural | Memahami urutan aliran darah dari jantung ke paru-paru dan ke seluruh tubuh. |
| Metakognitif | Menyadari pentingnya menjaga kesehatan sistem peredaran darah sebagai anugerah Tuhan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri kesempurnaan sistem peredaran darah sebagai ciptaan Allah melalui pemahaman ilmunya. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat mencari tahu cara kerja sistem peredaran darah sebagai wujud cinta pada ilmu pengetahuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan lingkungan agar tidak berdampak buruk pada kesehatan peredaran darah. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Peduli terhadap kesehatan peredaran darah diri sendiri dan sesama dengan berbagi informasi dan gaya hidup sehat. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menjaga kesehatan tubuh agar dapat beraktivitas dan berkontribusi positif bagi kemajuan bangsa dan negara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menjelaskan komponen utama sistem peredaran darah manusia (jantung, pembuluh darah, darah) dengan benar.
- Menggambarkan skema sederhana sistem peredaran darah besar dan kecil dengan akurat.
- Mengidentifikasi fungsi masing-masing komponen sistem peredaran darah manusia.
- Menganalisis hubungan antara aktivitas fisik dan denyut jantung.
- Membuat model sederhana sistem peredaran darah manusia.
- Menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan sistem peredaran darah demi kesehatan diri dan sesama.
Pemahaman bermakna: Memahami cara kerja sistem peredaran darah manusia adalah kunci untuk menjaga kesehatan tubuh dan menghargai karunia Tuhan atas ciptaan-Nya.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu merasa jantungmu berdebar kencang saat berolahraga atau gugup? Apa yang sebenarnya terjadi di dalam tubuhmu saat itu?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan: Keterkaitan antara aktivitas fisik, olahraga, dan kesehatan sistem peredaran darah. Bahasa Indonesia: Kemampuan menjelaskan proses ilmiah dan mengkomunikasikan hasil pengamatan secara lisan dan tulisan. Seni Budaya: Kreasi model sistem peredaran darah sebagai bentuk ekspresi artistik dan pemahaman konsep. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua untuk memantau aktivitas fisik dan pola makan sehat siswa guna mendukung kesehatan peredaran darah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menciptakan suasana kelas yang kondusif, nyaman, dan penuh rasa ingin tahu untuk eksplorasi ilmiah tentang sistem tubuh. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan video animasi, simulasi interaktif, dan platform pembelajaran daring untuk memvisualisasikan dan memperdalam pemahaman tentang peredaran darah. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menjelaskan komponen utama sistem peredaran darah manusia (jantung, pembuluh darah, darah) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, mengaitkan materi dengan pengalaman siswa tentang denyut nadi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik, serta mengajak siswa untuk aktif mencari tahu. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Siswa mengamati gambar atau video organ peredaran darah, lalu mengidentifikasi komponen-komponen utamanya seperti jantung, pembuluh darah (arteri, vena), dan darah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, siswa mendiskusikan fungsi awal dari setiap komponen yang telah diidentifikasi berdasarkan informasi yang diberikan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi komponen dan fungsi dasarnya, guru memberikan umpan balik dan penguatan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama siswa menyimpulkan komponen utama sistem peredaran darah, mengapresiasi partisipasi aktif siswa, dan memberikan tugas awal untuk mengamati denyut nadi anggota keluarga. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menggambarkan skema sederhana sistem peredaran darah besar dan kecil dengan akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan menyajikan sebuah studi kasus sederhana tentang gangguan peredaran darah. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Siswa secara berkelompok menganalisis studi kasus, mencari informasi tentang bagaimana darah mengalir dalam sistem peredaran darah besar dan kecil untuk menjawab permasalahan dalam kasus. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Siswa membuat skema sederhana yang menggambarkan alur peredaran darah besar dan kecil berdasarkan informasi yang mereka temukan, serta menganalisis hubungan antara aktivitas fisik dan denyut jantung. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan skema yang dibuat, menjelaskan alur peredaran darah, dan bagaimana aktivitas fisik memengaruhinya. Kelompok lain memberikan tanggapan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas kerja kelompok, merangkum konsep peredaran darah besar dan kecil, serta memberikan tugas untuk mencari informasi tentang cara menjaga kesehatan jantung. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu mengidentifikasi komponen dan alur kerja sistem peredaran darah manusia melalui kegiatan praktikum sederhana.
Alat & bahan: Kertas gambar, spidol warna, gunting, lem, kardus bekas, selang kecil, bola plastik kecil, botol air mineral bekas
Langkah kerja:
- Identifikasi komponen utama sistem peredaran darah (jantung, arteri, vena, kapiler, darah).
- Gambarkan skema peredaran darah besar dan kecil di kertas gambar.
- Buatlah model 3D sederhana menggunakan bahan kardus, selang, dan bola plastik untuk merepresentasikan jantung dan pembuluh darah.
- Jelaskan cara kerja model yang telah dibuat dan hubungannya dengan kesehatan tubuh.
- Tuliskan 3 cara menjaga kesehatan sistem peredaran darah.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan organ tubuh yang berperan dalam memompa darah!
- Apa yang kamu ketahui tentang pembuluh darah?
- Mengapa kita perlu makan makanan bergizi?
- Pernahkah kamu mendengar tentang darah tinggi atau darah rendah?
Formatif (proses): Observasi keaktifan siswa dalam diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi selama pembelajaran berlangsung.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya model sistem peredaran darah dan presentasi siswa mengenai fungsinya serta pentingnya menjaga kesehatan peredaran darah.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan komponen utama sistem peredaran darah | Jantung, pembuluh darah, darah | 2 JP | Pemahaman Sains, Kesehatan |
| 2 | Menggambarkan skema peredaran darah besar dan kecil | Alur darah di tubuh | 2 JP | Pemahaman Sains, Penalaran Kritis |
| 3 | Membuat model sederhana dan menjelaskan pentingnya kesehatan peredaran darah | Model 3D, pencegahan penyakit | 2 JP | Kreativitas, Kesehatan, Keimanan dan Ketakwaan |
Mari kita selami keajaiban sistem peredaran darah manusia, sebuah simfoni kehidupan yang memompa semangat. Dalam modul ini, kita akan menjelajahi bagaimana jantung, pembuluh darah, dan darah bekerja sama secara harmonis, sebuah bukti kebesaran Tuhan yang patut kita syukuri dan jaga kesehatannya.
1. Jantung: Sang Pompa Kehidupan
Jantung, organ seukuran kepalan tangan, adalah pusat dari sistem peredaran darah. Terdiri dari empat ruang (dua serambi dan dua bilik), jantung bekerja tanpa henti memompa darah ke seluruh tubuh. Denyutnya yang teratur adalah irama kehidupan, mengantarkan oksigen dan nutrisi ke setiap sel. Menjaga kesehatan jantung berarti menjaga keberlangsungan hidup kita.
2. Pembuluh Darah: Jalan Tol Nutrisi
Ada tiga jenis utama pembuluh darah: arteri yang membawa darah kaya oksigen menjauhi jantung, vena yang mengembalikan darah menuju jantung, dan kapiler yang sangat kecil tempat pertukaran gas dan nutrisi terjadi dengan sel-sel tubuh. Keduanya, arteri dan vena, membentuk jaringan luas yang memastikan setiap bagian tubuh teraliri darah.
3. Darah: Sang Pembawa Pesan
Darah bukan sekadar cairan merah. Ia terdiri dari sel darah merah pengangkut oksigen, sel darah putih penjaga kekebalan tubuh, trombosit untuk pembekuan luka, dan plasma sebagai medium cair. Darah mengangkut oksigen, nutrisi, hormon, serta membuang sisa metabolisme. Kesehatan darah sangat vital bagi fungsi tubuh.
4. Sirkulasi Darah: Peredaran Besar dan Kecil
Sistem peredaran darah memiliki dua jalur utama: peredaran darah besar mengalirkan darah kaya oksigen dari jantung ke seluruh tubuh lalu kembali ke jantung, sementara peredaran darah kecil mengalirkan darah dari jantung ke paru-paru untuk mengambil oksigen dan kembali ke jantung. Kedua sirkulasi ini bekerja simultan.
Rangkuman: Sistem peredaran darah manusia adalah jaringan kompleks yang terdiri dari jantung, pembuluh darah, dan darah. Jantung memompa darah kaya oksigen ke seluruh tubuh melalui arteri dan membawanya kembali melalui vena. Menjaga kesehatan sistem ini dengan pola hidup sehat adalah bentuk syukur kita kepada Tuhan atas karunia kesehatan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Arteri | Pembuluh darah yang membawa darah dari jantung ke seluruh tubuh. |
| Vena | Pembuluh darah yang membawa darah dari seluruh tubuh kembali ke jantung. |
| Kapiler | Pembuluh darah yang sangat halus tempat pertukaran zat terjadi. |
| Bilik | Ruang bawah pada jantung yang memompa darah keluar. |
| Serambi | Ruang atas pada jantung yang menerima darah dari tubuh atau paru-paru. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPemisahan Campuran di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTanah bagi Kehidupan BerkelanjutanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPA lain yang sudah tersedia
Sistem Peredaran Darah Manusia Berbasis Cinta Deep LearningIPA Kelas VIII MTsSistem Peredaran DarahIPA Kelas VIII MTssistem ekskresi pada manusiaIPA Kelas VIII MTsSistem Gerak ManusiaIPA Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning pada IPA MTs, Fase D, elemen Pemahaman Sains.
Modul peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning untuk IPA kelas VIII.
Apakah modul ajar IPA materi peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning ini gratis?
Ya. Modul peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning untuk IPA kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi peredaran darah manusia berbasis cinta deep learning yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.