tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MTs

Modul Ajar IPA Kelas VIII MTs

13 modul ajar IPA kelas VIII MTs (Fase D) siap unduh — Gerak dan Gaya, Memanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat Sederhana, dan Pengenalan Sel.

13 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 7 materi kelas VIII & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

IPA

Pilih kelas

Kelas VIII

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VIII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · IPA Kelas VIII MTs
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah
IPA · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah
IPA · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPA
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep dasar tentang sel, jaringan, dan organ sebagai penyusun tubuh makhluk hidup.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
    Peserta didik dapat mensyukuri nikmat Allah SWT atas kesempurnaan sistem pencernaan dan peredaran darah pada tubuh manusia.
  2. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik dapat menganalisis informasi tentang nutrisi dan sistem tubuh untuk memecahkan masalah kesehatan.
  3. kolaborasi — elemen: bekerja sama
    Peserta didik dapat bekerja sama dalam kelompok untuk merancang menu makanan sehat seimbang.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman IPA
Rumusan CP FasePeserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisika dan kimia, serta memahami hukum-hukum dasar kimia. Peserta didik dapat menganalisis peran sistem organ pada makhluk hidup, kelangsungan makhluk hidup, serta adaptasi makhluk hidup dan seleksi alam.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSistem pencernaan terdiri dari organ-organ seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus yang bekerja secara berurutan.
KonseptualNutrisi esensial seperti karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan mineral diperlukan tubuh untuk pertumbuhan, energi, dan pemeliharaan fungsi organ.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara menguji kandungan zat gizi pada beberapa bahan makanan menggunakan reagen kimia.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya menjaga pola makan sehat dan gaya hidup aktif untuk kesehatan sistem pencernaan dan peredaran darah.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMeningkatkan rasa syukur atas anugerah tubuh yang sempurna melalui pemahaman sistem pencernaan dan peredaran darah.
2. Cinta IlmuMendorong peserta didik untuk aktif mencari tahu dan menganalisis informasi tentang nutrisi dan kesehatan tubuh.
3. Cinta LingkunganMembangun kesadaran akan pentingnya menjaga kebersihan makanan dan lingkungan untuk kesehatan sistem pencernaan.
4. Cinta Diri dan SesamaMenumbuhkan kepedulian terhadap diri sendiri dengan memilih makanan sehat dan membantu sesama memahami pentingnya gizi.
5. Cinta Tanah AirMenginspirasi peserta didik untuk berkontribusi dalam meningkatkan kesehatan masyarakat melalui kampanye pola hidup sehat.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis nutrisi yang dibutuhkan tubuh dengan tepat.
  2. Setelah melakukan percobaan uji makanan, peserta didik dapat menguji kandungan karbohidrat, protein, dan lemak dalam bahan makanan dengan benar.
  3. Dengan menyimak penjelasan guru dan studi literatur, peserta didik dapat menjelaskan organ-organ dan proses pencernaan makanan pada manusia secara runtut.
  4. Melalui analisis kasus gangguan pencernaan, peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab dan upaya pencegahan gangguan sistem pencernaan dengan cermat.
  5. Melalui diskusi kelompok dan simulasi, peserta didik dapat menjelaskan komponen darah, organ, dan mekanisme sistem peredaran darah pada manusia secara sistematis.
  6. Setelah menganalisis informasi tentang gangguan peredaran darah, peserta didik dapat menyusun rekomendasi pola hidup sehat untuk menjaga kesehatan sistem peredaran darah dengan percaya diri.
Halaman 2 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa setiap sistem organ memiliki fungsi vital yang saling terkait untuk menjaga kelangsungan hidup, dan pola hidup sehat sangat mempengaruhi kinerja sistem-sistem tersebut.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita bisa merasa lemas dan sakit jika tidak makan atau makan makanan yang tidak sehat?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Agama Islam: Mensyukuri ciptaan Allah SWT berupa tubuh manusia yang sempurna dan menjaga amanah kesehatan.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menulis laporan percobaan dan menyusun teks persuasif untuk poster kesehatan.
Matematika: Menghitung kebutuhan kalori harian dan menganalisis data statistik kasus penyakit terkait sistem pencernaan/peredaran darah.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik dalam mengidentifikasi makanan sehat di rumah dan menerapkan pola makan seimbang.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas yang bersih, nyaman, dan dilengkapi dengan poster sistem organ tubuh mendukung proses belajar yang efektif dan inspiratif.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video animasi tentang proses pencernaan dan peredaran darah, serta aplikasi uji nutrisi, untuk memperkaya pemahaman peserta didik.
Halaman 3 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis nutrisi yang dibutuhkan tubuh dengan tepat. Setelah melakukan percobaan uji makanan, peserta didik dapat menguji kandungan karbohidrat, protein, dan lemak dalam bahan makanan dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Tebak Makanan: Guru menyebutkan ciri-ciri makanan, peserta didik menebak nama makanan tersebut. Misalnya: 'Aku berwarna hijau, sering dimakan mentah, dan kaya vitamin C.' (Jawab: Sayur)
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat merasa lapar atau lemas, lalu mengaitkannya dengan pentingnya makanan sebagai sumber energi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang nutrisi dan sistem pencernaan serta pertanyaan pemantik 'Mengapa kita bisa merasa lemas dan sakit jika tidak makan atau makan makanan yang tidak sehat?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek tentang seorang remaja yang sering merasa lemas dan kurang konsentrasi di sekolah, lalu bertanya 'Menurut kalian, apa yang menyebabkan remaja tersebut mengalami kondisi seperti itu?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan LKPD yang berisi studi kasus tentang masalah nutrisi.
  3. Bimbingan penyelidikan: Setiap kelompok menerima beberapa sampel bahan makanan (roti, tahu, minyak goreng, pisang) dan reagen (lugol, biuret, benedict) untuk melakukan uji kandungan nutrisi.
  4. Bimbingan penyelidikan: Peserta didik melakukan percobaan uji makanan sesuai langkah-langkah pada LKPD untuk mengidentifikasi kandungan karbohidrat, protein, dan lemak.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik mencatat hasil pengamatan dan analisis pada tabel di LKPD, kemudian mendiskusikan jenis-jenis nutrisi yang terkandung dalam setiap sampel makanan.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok merumuskan kesimpulan awal mengenai pentingnya nutrisi bagi tubuh dan dampaknya jika kekurangan nutrisi tertentu.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil uji makanan dan analisis mereka di depan kelas, menjelaskan kandungan nutrisi yang ditemukan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok, meluruskan miskonsepsi, dan memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang jenis-jenis nutrisi, fungsinya, dan pentingnya gizi seimbang.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis nutrisi dan cara mengujinya serta pentingnya pola makan seimbang.
  2. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi singkat mengenai pembelajaran hari ini dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif setiap kelompok.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari informasi tentang gangguan yang disebabkan oleh kekurangan nutrisi dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyimak penjelasan guru dan studi literatur, peserta didik dapat menjelaskan organ-organ dan proses pencernaan makanan pada manusia secara runtut. Melalui analisis kasus gangguan pencernaan, peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab dan upaya pencegahan gangguan sistem pencernaan dengan cermat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Kata Pencernaan: Guru memulai dengan satu organ pencernaan (misal: Mulut), peserta didik melanjutkan dengan organ berikutnya (Kerongkongan), dan seterusnya secara estafet.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik di kelas.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya tentang nutrisi dengan proses pencernaan, 'Setelah kita tahu apa yang tubuh butuhkan, bagaimana tubuh kita mengolahnya?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini mengenai organ dan proses pencernaan serta mengulang pertanyaan pemantik 'Mengapa kita bisa merasa lemas dan sakit jika tidak makan atau makan makanan yang tidak sehat?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menampilkan gambar atau model sistem pencernaan manusia dan bertanya 'Organ apa saja yang terlibat dalam proses pencernaan makanan dan bagaimana urutannya?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik bekerja dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya dan diberikan lembar kerja tentang sistem pencernaan.
  3. Bimbingan penyelidikan: Setiap kelompok melakukan studi literatur dari buku teks atau sumber digital yang disediakan untuk mengidentifikasi organ-organ pencernaan dan fungsinya secara detail.
  4. Bimbingan penyelidikan: Peserta didik mendiskusikan jalur makanan dari mulut hingga anus, termasuk peran enzim dan proses mekanik/kimiawi di setiap organ.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik diminta untuk membuat mind map atau diagram alur sistem pencernaan lengkap dengan organ, fungsi, dan proses yang terjadi.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menganalisis beberapa kasus gangguan pencernaan (misalnya, maag, diare, sembelit) yang tertera pada LKPD, lalu mengidentifikasi penyebab dan cara pencegahannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan mind map atau diagram alur sistem pencernaan mereka dan hasil analisis kasus gangguan pencernaan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik, melengkapi informasi yang kurang, dan mengapresiasi kreativitas peserta didik dalam membuat mind map.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya menjaga kesehatan sistem pencernaan melalui pola makan sehat dan gaya hidup bersih.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan organ-organ dan proses pencernaan serta cara mencegah gangguan pencernaan.
  2. Guru memimpin refleksi singkat tentang manfaat menjaga kesehatan pencernaan dan memberikan pujian atas kerja sama kelompok.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari informasi tentang sistem peredaran darah dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKUji Nutrisi dan Alur Pencernaan!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi kandungan nutrisi dalam makanan dan menjelaskan alur sistem pencernaan manusia.

Alat & bahan: roti, tahu, minyak goreng, pisang, lugol, biuret, benedict, tabung reaksi, pipet tetes, pembakar spiritus, gelas kimia

Langkah kerja:

  1. Lengkapi urutan peredaran darah kecil berikut, lalu bandingkan dengan peredaran darah besar.
    Bilik kanan1Arteri pulmonalis2Paru-paru345
    Gambar 1. Alur
  2. Siapkan alat dan bahan untuk uji makanan, letakkan sampel makanan di tabung reaksi terpisah.
  3. Uji Karbohidrat: Teteskan 3 tetes lugol pada setiap sampel, amati perubahan warna yang terjadi dan catat hasilnya.
  4. Uji Protein: Tambahkan 3 tetes biuret pada setiap sampel, amati perubahan warna setelah dipanaskan dan catat hasilnya.
  5. Uji Lemak: Oleskan sedikit sampel makanan pada kertas buram, amati apakah ada noda transparan setelah kering.
  6. Berdasarkan hasil uji, lengkapilah tabel kandungan nutrisi dan jawablah pertanyaan di bawahnya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 jenis makanan yang kamu makan kemarin!
  2. Menurutmu, apa fungsi utama makanan bagi tubuh?
  3. Apakah kamu tahu organ apa saja yang berperan saat kita makan?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat melakukan uji makanan dan diskusi kasus gangguan pencernaan, serta penilaian mind map/diagram alur.

Sumatif (akhir): Penilaian poster infografis/presentasi digital sistem peredaran darah dan soal pilihan ganda serta esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis nutrisi yang dibutuhkan tubuh.Makanan dan Nutrisi3 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan organ dan proses pencernaan makanan pada manusia.Sistem Pencernaan2 JPkolaborasi
3Menjelaskan komponen darah, organ, dan mekanisme sistem peredaran darah.Sistem Peredaran Darah3 JPkeimanan dan ketakwaan
Halaman 8 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Tubuh kita adalah anugerah yang luar biasa, dirancang dengan sistem-sistem kompleks yang bekerja sama untuk menjaga kehidupan. Untuk dapat berfungsi optimal, tubuh membutuhkan asupan nutrisi yang tepat melalui sistem pencernaan, yang kemudian disalurkan ke seluruh sel oleh sistem peredaran darah. Memahami kedua sistem ini adalah kunci untuk menjaga kesehatan dan mensyukuri karunia Allah SWT.

1. Makanan dan Nutrisi
Makanan adalah sumber energi dan materi pembangun tubuh. Nutrisi adalah zat-zat dalam makanan yang dibutuhkan tubuh untuk pertumbuhan, perbaikan sel, dan menjalankan fungsi vital. Nutrisi utama meliputi karbohidrat (sumber energi utama, contoh: nasi, roti), protein (pembangun sel dan enzim, contoh: daging, telur, tahu), lemak (cadangan energi dan pelarut vitamin, contoh: minyak, alpukat), vitamin (pengatur metabolisme, contoh: buah dan sayur), dan mineral (pembentuk tulang dan darah, contoh: kalsium, zat besi). Air juga sangat penting sebagai pelarut dan pengatur suhu tubuh. Kekurangan atau kelebihan nutrisi dapat menyebabkan berbagai gangguan kesehatan.

2. Sistem Pencernaan Manusia
Sistem pencernaan adalah serangkaian organ yang bekerja mengubah makanan menjadi nutrisi yang dapat diserap tubuh. Proses ini dimulai di mulut, tempat makanan dikunyah dan dicampur air liur yang mengandung enzim amilase untuk mencerna karbohidrat. Kemudian makanan menuju kerongkongan, didorong ke lambung yang menghasilkan asam lambung dan enzim pepsin untuk mencerna protein. Selanjutnya, makanan masuk ke usus halus, tempat sebagian besar penyerapan nutrisi terjadi dengan bantuan enzim dari pankreas dan empedu dari hati. Sisa makanan yang tidak dicerna bergerak ke usus besar untuk penyerapan air, lalu dikeluarkan melalui anus sebagai feses. Gangguan umum meliputi maag (peradangan lambung), diare (buang air besar encer), dan sembelit (kesulitan buang air besar).

3. Organ-organ Pencernaan dan Fungsinya
Organ pencernaan utama meliputi: 1) Mulut: mengunyah dan mencerna karbohidrat awal. 2) Kerongkongan (esofagus): mendorong makanan ke lambung. 3) Lambung: mencerna protein dan membunuh bakteri. 4) Usus halus: menyerap nutrisi dari makanan. 5) Usus besar: menyerap air dan membentuk feses. 6) Anus: tempat pembuangan feses. Organ tambahan seperti hati (menghasilkan empedu), kantung empedu (menyimpan empedu), dan pankreas (menghasilkan enzim pencernaan) juga berperan penting dalam proses ini. Setiap organ memiliki fungsi spesifik yang saling mendukung untuk memastikan makanan tercerna dengan baik.

4. Sistem Peredaran Darah Manusia
Sistem peredaran darah atau sistem kardiovaskular berfungsi mengangkut oksigen dan nutrisi ke seluruh sel tubuh serta membawa sisa metabolisme untuk dibuang. Sistem ini terdiri dari jantung sebagai pompa, pembuluh darah sebagai saluran, dan darah sebagai medium transportasi. Terdapat dua jenis peredaran darah: peredaran darah kecil (dari jantung ke paru-paru dan kembali ke jantung untuk mengambil oksigen) dan peredaran darah besar (dari jantung ke seluruh tubuh dan kembali ke jantung untuk membawa sisa metabolisme). Menjaga kesehatan sistem ini sangat penting untuk mencegah penyakit seperti hipertensi, jantung koroner, dan stroke.

5. Komponen Darah dan Fungsinya
Darah terdiri dari beberapa komponen utama: 1) Plasma darah: cairan bening kekuningan yang berfungsi mengangkut nutrisi, hormon, dan sisa metabolisme. 2) Sel darah merah (eritrosit): mengandung hemoglobin untuk mengikat dan mengangkut oksigen. 3) Sel darah putih (leukosit): berperan dalam sistem kekebalan tubuh melawan infeksi. 4) Keping darah (trombosit): berperan dalam proses pembekuan darah saat terjadi luka. Keseimbangan komponen darah sangat penting untuk menjaga fungsi tubuh. Kekurangan sel darah merah dapat menyebabkan anemia, sementara kelainan sel darah putih dapat mengindikasikan infeksi atau penyakit serius lainnya.

6. Organ Peredaran Darah: Jantung dan Pembuluh Darah
Jantung adalah organ berotot yang berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh. Jantung memiliki empat ruang: dua serambi (atrium) dan dua bilik (ventrikel). Serambi menerima darah, sedangkan bilik memompa darah. Pembuluh darah terbagi menjadi tiga jenis: 1) Arteri: membawa darah kaya oksigen dari jantung ke seluruh tubuh (kecuali arteri pulmonalis). 2) Vena: membawa darah miskin oksigen kembali ke jantung (kecuali vena pulmonalis). 3) Kapiler: pembuluh darah sangat kecil tempat pertukaran oksigen, nutrisi, dan sisa metabolisme antara darah dan sel-sel tubuh. Kesehatan jantung dan elastisitas pembuluh darah sangat vital.

Rangkuman: Sistem pencernaan mengolah makanan menjadi nutrisi yang diserap tubuh, meliputi organ mulut hingga anus. Nutrisi esensial seperti karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, dan air sangat vital. Sistem peredaran darah, terdiri dari jantung, pembuluh darah, dan darah, mengangkut nutrisi dan oksigen serta membuang sisa metabolisme. Menjaga pola makan sehat dan gaya hidup aktif adalah kunci untuk kesehatan kedua sistem ini.

Halaman 9 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
NutrisiZat dalam makanan yang dibutuhkan tubuh.
EnzimProtein yang mempercepat reaksi kimia biologis.
AmilaseEnzim yang mencerna karbohidrat.
PepsinEnzim yang mencerna protein di lambung.
FesesSisa makanan yang tidak dicerna.
HemoglobinProtein dalam sel darah merah pengangkut oksigen.
ArteriPembuluh darah yang membawa darah dari jantung.
VenaPembuluh darah yang membawa darah ke jantung.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh

4 materi IPA MTs, urut mengajar dari Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah hingga Teknologi Penerapan Tekanan pada Zat.

Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi IPA MTs, urut mengajar dari Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi Manusia hingga Tanah bagi Kehidupan Berkelanjutan.

Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaPemisahan Campuran di Sekitar KitaTanah bagi Kehidupan Berkelanjutan

Materi lain yang tersedia10 modul

Gerak dan GayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengenalan SelModul siap unduh · Word + PDF ber-kopperedaran darah manusia berbasis cinta deep learningModul siap unduh · Word + PDF ber-kopsistem ekskresi pada manusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Gerak ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem PencernaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Peredaran Darah Manusia Berbasis Cinta Deep LearningModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem PernapasanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTekanan ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

IPA Kelas VIII MTs — Fase D

Kelas VIII — ditulis juga kelas 8 — di MTs berada di Fase D, dan 7 materi IPA setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, IPA juga dipanggil IPA terpadu — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar IPA kelas VIII (kelas 8) MTs — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran IPA kelas VIII (kelas 8) MTs mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar IPA kelas VIII (kelas 8) MTs yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar IPA bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIPeta Konsep
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahMakanan dan NutrisiSistem Pencernaan ManusiaOrgan-organ Pencernaan dan FungsinyaSistem Peredaran Darah ManusiaKomponen Darah dan Fungsinya
Dari sub-bab Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah1Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan Ekskresi1Memanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat Sederhana1Teknologi Penerapan Tekanan pada Zat2Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi Manusia…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaTeknologi Penerapan Tekanan pada Zat
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar IPA Kelas VIII MTs

Apakah modul ajar IPA ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VIII (kelas 8) MTs masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi IPA kelas VIII MTs?

7 materi, urut mengajar dari Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah hingga Tanah bagi Kehidupan Berkelanjutan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru IPA?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

IPA sering disebut apa lagi?

Nama resminya IPA, tetapi di sekolah ia juga dipanggil IPA terpadu. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait IPA MTs

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 8RPM IPA Kelas 8 MTs 2026/2027RPP IPA Fase D MTsCP dan Elemen IPA Fase DATP IPA Kelas 8 MTsLKPD dan KKTP IPA Kelas 8Perangkat Ajar IPA Kelas 8 Kurikulum MerdekaModul Ajar IPA Kelas 8 Semester 1Modul Ajar IPA Kelas 8 Semester 2Download Modul Ajar IPA Word dan PDFMateri IPA MTs Kelas LainProta dan Prosem IPA MTsSoal ASAS dan ASTS IPA Kelas 8Kelas 8 MTs Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.