Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas I
Bab.6 Temanku Berbeda
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Bab.6 Temanku Berbeda |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah mengenal beberapa nama teman dan dapat berkomunikasi sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Peserta didik akan melihat dan menyebutkan contoh-contoh perbedaan fisik dan kesukaan teman di kelas. |
| Konseptual | Peserta didik memahami bahwa setiap orang memiliki perbedaan dan keunikan yang harus dihargai. |
| Prosedural | Peserta didik belajar cara berinteraksi dan bermain bersama teman yang berbeda dengan sikap saling menghargai. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya menghargai perbedaan untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi perbedaan ciri fisik teman di kelas dengan tepat.
- Menyebutkan perbedaan kesukaan teman di kelas dengan benar.
- Menjelaskan pentingnya sikap saling menghargai perbedaan dengan percaya diri.
- Berinteraksi dan bermain bersama teman yang berbeda dengan sikap toleransi.
- Membuat karya sederhana yang menunjukkan keragaman teman di kelas.
Pemahaman bermakna: Menghargai perbedaan adalah kunci untuk membangun persahabatan yang kuat dan lingkungan belajar yang harmonis, karena setiap teman memiliki keistimewaan masing-masing.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa teman kita ada yang suka warna merah, ada yang suka warna biru?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila: Mengamalkan nilai-nilai persatuan dalam keberagaman dan Bhinneka Tunggal Ika dalam pergaulan sehari-hari. Seni Rupa: Menggambar dan mewarnai teman dengan ciri khasnya, membuat kolase atau poster keragaman. Matematika: Menghitung jumlah teman yang memiliki ciri fisik tertentu atau kesukaan yang sama/berbeda. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berdiskusi dengan anak tentang perbedaan anggota keluarga dan lingkungan sekitar, serta cara menghargainya di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas dihias dengan poster-poster yang menggambarkan keragaman anak Indonesia dan kalimat-kalimat positif tentang persahabatan dan toleransi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru dapat menampilkan video pendek animasi tentang persahabatan yang menghargai perbedaan melalui proyektor atau tablet. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi perbedaan ciri fisik teman di kelas dengan tepat dan menyebutkan perbedaan kesukaan teman di kelas dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang perbedaan teman. Guru bertanya, “Coba lihat teman di sebelahmu, apa yang berbeda dari dia dan kamu?” |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati teman-teman di kelas, melihat perbedaan warna kulit, rambut, tinggi badan, dan kesukaan makanan atau permainan melalui diskusi kelompok kecil. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat daftar sederhana tentang perbedaan ciri fisik (misalnya: rambut lurus, rambut keriting) dan kesukaan (misalnya: suka makan bakso, suka makan sate) dari 3-4 teman dalam kelompoknya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan bahwa perbedaan itu indah. Peserta didik diajak menyanyikan lagu 'Dua Mata Saya' dengan lirik yang dimodifikasi tentang perbedaan teman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan bahwa teman-teman itu berbeda tapi tetap bisa bermain bersama. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan mengingatkan untuk selalu menghargai teman. Pertemuan diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan pentingnya sikap saling menghargai perbedaan dengan percaya diri dan berinteraksi serta bermain bersama teman yang berbeda dengan sikap toleransi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan mengulang kembali pembelajaran sebelumnya tentang perbedaan teman. Guru memantik diskusi dengan pertanyaan, “Apa yang terjadi jika kita tidak mau berteman dengan teman yang berbeda?” |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan skenario atau cerita pendek tentang anak-anak yang kesulitan berteman karena perbedaan. Mereka diajak berdiskusi tentang perasaan tokoh dan solusi agar semua bisa berteman dengan baik. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik bermain peran (role play) situasi di mana ada teman yang berbeda dan mereka harus menunjukkan sikap saling menghargai, misalnya berbagi bekal yang berbeda atau bermain permainan kesukaan teman. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok menampilkan hasil bermain perannya. Guru dan teman-teman memberikan apresiasi dan masukan. Guru menguatkan konsep bahwa menghargai perbedaan membuat persahabatan semakin erat dan menyenangkan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya menghargai perbedaan. Guru memberikan apresiasi atas ide-ide kreatif dan semangat kolaborasi. Guru meminta peserta didik untuk mulai mempraktikkan sikap menghargai perbedaan di rumah dan sekolah. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan menuliskan ciri fisik serta kesukaan teman di kelompok.
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil, pensil warna
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
- Amati teman-teman di kelompokmu.
- Tuliskan nama temanmu di kolom yang tersedia.
- Gambarlah atau tuliskan 1 ciri fisik yang paling mudah kamu lihat (misal: rambut keriting, pakai kacamata).
- Tuliskan 1 kesukaan temanmu (misal: suka makan nasi goreng, suka main bola).
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 2 nama temanmu di kelas!
- Apa warna rambut temanmu itu?
- Apa makanan kesukaanmu?
- Apakah temanmu suka makanan yang sama denganmu?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi dan sikap peserta didik saat berdiskusi, bermain peran, dan membuat proyek kelompok.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek 'Pohon Persahabatan' atau 'Galeri Temanku' dan hasil pengamatan sikap toleransi saat berinteraksi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi perbedaan ciri fisik dan kesukaan teman | Perbedaan ciri fisik dan kesukaan | 2 JP | Kolaborasi, Komunikasi |
| 2 | Menjelaskan pentingnya menghargai perbedaan dan berinteraksi dengan toleransi | Sikap menghargai dan toleransi | 2 JP | Kewargaan, Komunikasi |
| 3 | Membuat karya sederhana tentang keragaman teman | Keragaman teman dan ekspresi diri | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Halo, teman-teman hebat! Di kelas kita ada banyak teman, bukan? Coba lihat sekelilingmu. Apakah semua temanmu sama persis denganmu? Tentu tidak! Ada yang tinggi, ada yang mungil. Ada yang suka makan bakso, ada yang suka makan mi ayam. Semua itu membuat kita unik dan istimewa. Yuk, kita belajar menghargai semua perbedaan agar kita bisa berteman dengan rukun dan bahagia!
1. Ciri Fisik Teman
Setiap teman kita punya ciri fisik yang berbeda-beda. Ada yang rambutnya lurus, ada yang keriting. Ada yang kulitnya sawo matang, ada yang lebih terang. Ada yang matanya sipit, ada yang belo. Ada yang tinggi, ada yang pendek. Semua itu adalah keunikan yang Allah berikan. Kita harus mensyukuri perbedaan ini dan tidak boleh mengejek teman karena ciri fisiknya. Justru, perbedaan membuat kita lebih menarik!
2. Kesukaan Teman
Selain ciri fisik, teman-teman kita juga punya kesukaan yang berbeda-beda. Ada yang suka bermain bola, ada yang suka bermain boneka. Ada yang suka warna merah, ada yang suka warna biru. Ada yang suka makan buah apel, ada yang suka makan pisang. Tidak apa-apa jika kesukaan kita berbeda. Kita bisa mencoba bermain atau melakukan hal yang disukai teman, dan teman juga bisa mencoba kesukaan kita. Dengan begitu, kita bisa belajar banyak hal baru!
3. Pentingnya Menghargai Perbedaan
Menghargai perbedaan artinya kita menerima dan menghormati teman apa adanya, meskipun mereka tidak sama dengan kita. Jika kita menghargai perbedaan, kita tidak akan mengejek, tidak akan bertengkar, dan tidak akan merasa lebih baik dari orang lain. Dengan menghargai perbedaan, kita bisa memiliki banyak teman dan membuat kelas kita menjadi tempat yang menyenangkan untuk belajar dan bermain.
4. Berteman dengan Semua
Kita tidak boleh memilih-milih teman hanya karena mereka berbeda dengan kita. Semua teman berhak mendapatkan kasih sayang dan perhatian. Mari kita ajak semua teman untuk bermain bersama, belajar bersama, dan tertawa bersama. Dengan berteman dengan semua orang, kita akan belajar banyak hal baru dan memiliki pengalaman yang lebih kaya. Ingat, 'Bhinneka Tunggal Ika' artinya berbeda-beda tetapi tetap satu.
5. Manfaat Menghargai Perbedaan
Menghargai perbedaan punya banyak manfaat, lho! Pertama, kita akan punya banyak teman. Kedua, kita bisa belajar hal baru dari teman yang berbeda. Ketiga, kita jadi lebih sabar dan pengertian. Keempat, suasana di sekolah jadi rukun dan damai. Kelima, kita menjadi anak yang baik dan disukai banyak orang. Jadi, ayo kita mulai dari sekarang untuk selalu menghargai setiap teman kita!
6. Cara Menunjukkan Sikap Menghargai
Bagaimana cara kita menunjukkan sikap menghargai? Mudah sekali! Pertama, dengarkan saat teman berbicara, meskipun pendapatnya berbeda. Kedua, jangan mengejek atau menertawakan teman. Ketiga, ajak teman bermain bersama tanpa membedakan. Keempat, tolong teman yang kesulitan, apapun latar belakangnya. Kelima, berbicara dengan sopan dan ramah kepada semua teman. Dengan begitu, kita menjadi teladan bagi teman-teman lain.
Rangkuman: Setiap teman kita itu istimewa karena punya ciri fisik dan kesukaan yang berbeda-beda. Perbedaan ini membuat kita unik dan menarik. Penting sekali bagi kita untuk saling menghargai dan menerima semua teman apa adanya. Dengan menghargai perbedaan, kita bisa memiliki banyak teman, belajar hal baru, dan membuat suasana di sekolah jadi rukun dan menyenangkan. Mari kita tunjukkan sikap baik kepada semua teman!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Perbedaan | Hal yang tidak sama antara satu dengan yang lain. |
| Menghargai | Menerima dan menghormati sesuatu atau seseorang. |
| Unik | Satu-satunya, istimewa, tidak ada duanya. |
| Toleransi | Sikap menghormati dan menerima perbedaan orang lain. |
| Rukun | Hidup damai tanpa pertengkaran. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bab.6 Temanku Berbeda" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bab.6 Temanku Berbeda yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas I Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Bunyi Apa?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopAyo, Bermain!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAwas Kuman!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAku Bisa!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Teman BaruModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
BERBICARABahasa Indonesia Kelas I SDCerita BergambarBahasa Indonesia Kelas I SDHuruf dan Suku KataBahasa Indonesia Kelas I SDMembaca dan Menulis Kata yang Diawali Huruf 'k'Bahasa Indonesia Kelas I SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas I →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab.6 Temanku Berbeda pada Bahasa Indonesia SD, Fase A.
Modul Bab.6 Temanku Berbeda ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab.6 Temanku Berbeda untuk Bahasa Indonesia kelas I.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Bab.6 Temanku Berbeda ini gratis?
Ya. Modul Bab.6 Temanku Berbeda untuk kelas I SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bab.6 Temanku Berbeda ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bab.6 Temanku Berbeda ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab.6 Temanku Berbeda dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bab.6 Temanku Berbeda ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase A untuk kelas I SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab.6 Temanku Berbeda tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab.6 Temanku Berbeda untuk Bahasa Indonesia kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bab.6 Temanku Berbeda ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas I SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab.6 Temanku Berbeda beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bab.6 Temanku Berbeda yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.