Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XI
Resensi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Resensi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan memahami informasi dari berbagai jenis teks dan menyampaikan pendapat secara lisan maupun tulisan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Resensi adalah sebuah tulisan yang berisi ulasan atau penilaian terhadap suatu karya seperti buku, film, atau musik. |
| Konseptual | Resensi melibatkan analisis mendalam terhadap isi, gaya bahasa, dan relevansi karya untuk memberikan rekomendasi kepada pembaca. |
| Prosedural | Menyusun resensi memerlukan langkah-langkah sistematis mulai dari membaca kritis, menganalisis unsur-unsur karya, hingga menuliskan penilaian dengan argumen yang kuat. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana proses berpikir kritis mereka dalam menilai suatu karya dapat membantu mereka menjadi konsumen informasi yang lebih bijak dan produsen ulasan yang bertanggung jawab. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi resensi dengan tepat.
- Menganalisis unsur-unsur resensi (identitas, ikhtisar, keunggulan, kelemahan, rekomendasi) dari berbagai jenis karya.
- Menyusun kerangka resensi berdasarkan analisis terhadap karya fiksi atau nonfiksi.
- Menulis resensi karya fiksi atau nonfiksi dengan struktur lengkap dan bahasa yang efektif.
- Mempresentasikan resensi secara lisan dengan argumen yang logis dan persuasif.
- Merevisi resensi berdasarkan masukan dari teman dan guru untuk meningkatkan kualitas tulisan.
Pemahaman bermakna: Resensi bukan hanya sekadar meringkas, melainkan proses evaluasi kritis yang memberdayakan pembaca untuk memahami nilai suatu karya dan menggunakannya sebagai panduan dalam memilih.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa ulasan atau rekomendasi teman tentang sebuah film atau buku seringkali lebih meyakinkan daripada sinopsis resminya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Menganalisis elemen estetika dan konteks budaya dalam karya seni (film, musik, lukisan) yang diresensi. Informatika: Memanfaatkan aplikasi pengolah kata, presentasi digital, dan platform blog untuk menyusun, mempublikasikan, dan mempresentasikan resensi. Ekonomi: Menilai nilai ekonomi atau dampak pasar dari karya yang diresensi, misalnya buku terlaris atau film box office. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang karya yang diresensi peserta didik atau membantu menemukan karya yang relevan di rumah, sementara komunitas literasi lokal dapat diundang sebagai narasumber atau tempat publikasi resensi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dilengkapi dengan akses internet dan proyektor, serta perpustakaan sekolah menjadi sumber utama pencarian karya yang akan diresensi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform blog atau media sosial untuk mempublikasikan resensi yang telah ditulis, serta menggunakan aplikasi pengolah kata dan pemeriksa ejaan daring untuk penyusunan dan revisi resensi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi resensi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan menanyakan pengalaman peserta didik dalam membaca atau menonton ulasan karya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati beberapa contoh teks resensi (buku, film, musik) yang disajikan guru, kemudian mengidentifikasi ciri-ciri umum dan perbedaan dari masing-masing contoh. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok berdiskusi untuk merumuskan fungsi resensi berdasarkan ciri-ciri yang telah ditemukan dan membandingkannya dengan pemahaman awal mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang ciri dan fungsi resensi yang benar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas untuk mencari satu contoh resensi favorit sebagai persiapan pertemuan berikutnya. Pertemuan diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis unsur-unsur resensi (identitas, ikhtisar, keunggulan, kelemahan, rekomendasi) dari berbagai jenis karya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, doa, presensi. Guru mengingatkan materi sebelumnya dan meminta peserta didik berbagi contoh resensi favorit yang mereka bawa, lalu mengajukan pertanyaan tentang apa saja yang membuat resensi tersebut menarik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara individu membaca dan menganalisis satu teks resensi yang disediakan guru (berbeda dari pertemuan sebelumnya), fokus pada identifikasi unsur-unsur resensi seperti identitas karya, sinopsis/ikhtisar, keunggulan, kelemahan, dan rekomendasi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik membandingkan hasil analisis mereka, mendiskusikan perbedaan temuan, dan menyepakati unsur-unsur yang paling menonjol pada resensi tersebut. Mereka juga mulai berpikir bagaimana unsur-unsur ini saling berkaitan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis unsur resensi mereka, dan kelompok lain memberikan masukan. Guru memberikan klarifikasi dan penguatan pemahaman mengenai kelengkapan dan keterkaitan unsur-unsur resensi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan pentingnya memahami unsur resensi. Guru memberikan apresiasi dan menugaskan peserta didik untuk mulai memikirkan karya apa yang ingin mereka resensi untuk proyek akhir. Pertemuan diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis unsur-unsur resensi dari sebuah karya dan menyusun kerangka resensi.
Alat & bahan: Teks resensi, buku/film/musik pilihan, alat tulis, kertas.
Langkah kerja:
- Baca dan pahami teks resensi yang disediakan guru.
- Identifikasi unsur-unsur resensi (identitas, ikhtisar, keunggulan, kelemahan, rekomendasi) dan catat pada tabel.
- Pilih satu karya (buku/film/musik) yang ingin Anda resensi.
- Lakukan eksplorasi terhadap karya tersebut dan catat poin-poin pentingnya.
- Susun kerangka resensi Anda berdasarkan poin-poin yang telah dikumpulkan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah Anda membaca ulasan buku atau film?
- Apa saja yang biasanya dibahas dalam ulasan tersebut?
- Menurut Anda, apa tujuan seseorang membuat ulasan karya?
- Apakah Anda pernah mencoba menulis ulasan sendiri?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, keaktifan memberikan umpan balik, dan perkembangan draf resensi.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap resensi final yang telah ditulis (produk) dan presentasi resensi (unjuk kerja).
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi resensi | Ciri dan fungsi resensi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis unsur-unsur resensi | Unsur-unsur resensi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menyusun kerangka resensi | Kerangka resensi | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Menulis dan merevisi resensi | Struktur dan kebahasaan resensi | 6 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Resensi adalah jendela bagi pembaca untuk melihat lebih dalam suatu karya sebelum memutuskan untuk menikmatinya secara penuh. Lebih dari sekadar ringkasan, resensi merupakan ulasan kritis yang melibatkan penilaian, analisis, dan rekomendasi. Kemampuan meresensi tidak hanya penting bagi kritikus, tetapi juga bagi setiap individu agar dapat menjadi konsumen informasi yang cerdas dan mampu berbagi pandangan secara konstruktif.
1. Pengertian dan Tujuan Resensi
Resensi berasal dari bahasa Belanda 'recensie' yang berarti meninjau, melihat kembali. Dalam Bahasa Inggris dikenal dengan 'review'. Secara umum, resensi adalah suatu tulisan atau ulasan mengenai nilai sebuah karya (buku, film, musik, dll.) yang bertujuan untuk memberikan informasi, pertimbangan, dan penilaian kepada pembaca. Tujuan utama resensi adalah membantu pembaca atau calon penikmat karya untuk memahami gambaran umum, keunggulan, dan kelemahan suatu karya, sehingga mereka dapat memutuskan apakah karya tersebut layak untuk dinikmati atau tidak. Resensi juga berfungsi sebagai media promosi atau kritik membangun bagi kreator karya.
2. Ciri-Ciri dan Jenis Resensi
Ciri-ciri resensi meliputi adanya identitas karya, ringkasan atau sinopsis, penilaian terhadap kelebihan dan kekurangan, serta rekomendasi. Resensi umumnya bersifat objektif, namun tidak menutup kemungkinan adanya sentuhan subjektivitas dari peresensi yang didukung argumen kuat. Resensi dapat dibagi menjadi beberapa jenis berdasarkan fokusnya, seperti resensi informatif (ringkasan padat), resensi deskriptif (uraian detail), dan resensi kritis (analisis mendalam dengan metodologi tertentu). Pada umumnya, resensi yang kita temui di media massa adalah gabungan dari ketiganya.
3. Unsur-Unsur Penting Resensi
Sebuah resensi yang baik setidaknya mengandung beberapa unsur penting. Pertama, identitas karya yang mencakup judul, penulis/sutradara/musisi, penerbit/rumah produksi, tahun terbit/rilis, dan jumlah halaman/durasi. Kedua, ikhtisar atau sinopsis singkat yang memberikan gambaran umum isi karya tanpa membocorkan seluruh plot. Ketiga, analisis keunggulan karya, misalnya gaya bahasa yang memukau, alur cerita yang menarik, atau pesan moral yang mendalam. Keempat, analisis kelemahan karya, seperti alur yang lambat, karakter yang kurang kuat, atau tema yang klise. Terakhir, rekomendasi yang berisi saran kepada pembaca tentang siapa yang cocok menikmati karya tersebut.
4. Struktur Penulisan Resensi
Struktur penulisan resensi umumnya meliputi pembukaan, isi, dan penutup. Pembukaan resensi biasanya berisi pengenalan karya, identitas, dan sedikit latar belakang penulis atau tema utama. Bagian isi adalah inti dari resensi, di mana peresensi memaparkan ikhtisar, analisis kelebihan dan kekurangan, serta argumen pendukung. Bagian penutup berisi simpulan penilaian akhir dari peresensi, rekomendasi kepada pembaca, dan terkadang harapan terhadap karya atau genre tersebut di masa mendatang. Urutan ini penting untuk menjaga alur logika dan kemudahan pembaca dalam memahami ulasan.
5. Aspek Kebahasaan dalam Resensi
Aspek kebahasaan memegang peranan krusial dalam resensi. Peresensi harus menggunakan bahasa yang lugas, jelas, dan efektif agar pesan tersampaikan dengan baik. Penggunaan kalimat persuasif sangat dianjurkan untuk meyakinkan pembaca, namun tetap dengan argumen yang logis dan tidak berlebihan. Ejaan dan tanda baca harus diperhatikan dengan saksama untuk menghindari kesalahpahaman. Selain itu, penggunaan diksi atau pilihan kata yang tepat dan bervariasi akan membuat resensi lebih menarik dan tidak monoton. Hindari penggunaan bahasa yang terlalu informal atau slang, kecuali jika memang relevan dengan konteks karya yang diresensi.
6. Langkah-Langkah Menyusun Resensi
Menyusun resensi memerlukan langkah sistematis. Pertama, memilih karya yang akan diresensi dan membacanya/menontonnya/mendengarkannya secara cermat dan kritis. Kedua, mencatat hal-hal penting seperti identitas karya, ide pokok, karakter, alur, dan pesan yang terkandung. Ketiga, membuat kerangka resensi yang berisi poin-poin penting untuk setiap bagian (pembukaan, isi, penutup). Keempat, mulai menulis draf resensi berdasarkan kerangka, dengan memperhatikan aspek kebahasaan. Kelima, melakukan revisi dan penyuntingan terhadap draf yang telah dibuat, baik dari segi isi, struktur, maupun kebahasaan. Terakhir, mempublikasikan resensi tersebut jika memungkinkan.
7. Etika dan Tanggung Jawab Peresensi
Sebagai peresensi, ada etika dan tanggung jawab yang harus dijunjung tinggi. Peresensi harus jujur dalam memberikan penilaian, tidak memihak, dan menyampaikan kritik secara konstruktif. Hindari plagiarisme dengan selalu menuliskan resensi dengan gaya dan pemikiran sendiri. Penting juga untuk menjaga objektivitas, meskipun sentuhan subjektivitas boleh ada asalkan didukung oleh argumen yang kuat dan bukti yang relevan dari karya tersebut. Peresensi yang bertanggung jawab akan selalu memberikan informasi yang akurat dan bermanfaat bagi pembacanya, serta tidak menggunakan resensi untuk menjatuhkan atau memuji secara berlebihan.
Rangkuman: Resensi adalah ulasan kritis terhadap suatu karya yang bertujuan memberikan informasi dan penilaian kepada pembaca. Resensi memiliki ciri khas, unsur-unsur penting, dan struktur penulisan yang sistematis. Pemahaman aspek kebahasaan dan langkah-langkah menyusun resensi sangat krusial untuk menghasilkan ulasan yang efektif dan persuasif. Sebagai peresensi, penting untuk menjunjung tinggi etika dan tanggung jawab agar ulasan yang diberikan bermanfaat dan dapat dipercaya.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Resensi | Ulasan atau penilaian terhadap sebuah karya. |
| Peresensi | Orang yang menulis resensi. |
| Ikhtisar | Ringkasan singkat isi karya. |
| Diksi | Pilihan kata yang tepat dalam penulisan. |
| Persuasif | Bersifat membujuk atau meyakinkan. |
| Objektivitas | Sikap tidak memihak, berdasarkan fakta. |
| Subjektivitas | Sikap berdasarkan pandangan atau perasaan pribadi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Resensi" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Resensi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 7 siap unduh
Mengenalkan Produk Pangan Lokal IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenyajikan Berita Inovasi yang MenghiburBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenggali Nilai Sejarah Bangsa melalui Cerita PendekBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenulis Puisi Bertema Kesempatan untuk SemuaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal Indonesia melalui Pertunjukan DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerperan dalam Konservasi Alam Indonesia melalui Karya IlmiahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Teks DeskripsiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap6 materi · siap dibuatkan
Mengapresiasi ProsaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengonstruksi Teks EksplanasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Apresiasi PuisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengevaluasi Teks BeritaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Teks ProsedurBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengapresiasi DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
ArgumentasiBahasa Indonesia Kelas XI SMABeritaBahasa Indonesia Kelas XI SMADibalik genre teks beritaBahasa Indonesia Kelas XI SMADibalik penyajian Teks beritaBahasa Indonesia Kelas XI SMALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Resensi pada Bahasa Indonesia SMA, Fase F.
Modul Resensi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Resensi ini gratis?
Ya. Modul Resensi untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Resensi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Resensi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Resensi dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Resensi ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Resensi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Resensi untuk Bahasa Indonesia kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Resensi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Resensi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Resensi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.