Modul Ajar & RPP Ekonomi Kelas XI
Ketenagakerjaan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Ekonomi |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Ketenagakerjaan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) + Diskusi dan Presentasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar mengenai pekerjaan, jenis-jenis pekerjaan, dan pentingnya bekerja dalam kehidupan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Ekonomi Makro dan Mikro |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara pasar barang dan pasar uang serta dampaknya terhadap kesempatan kerja dan pengangguran. Peserta didik mampu mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam mengatasi masalah ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap kesejahteraan masyarakat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak lulusan SMA yang kesulitan mencari pekerjaan sesuai harapan, sehingga muncul fenomena pengangguran terbuka dan setengah menganggur. |
| Konseptual | Ketenagakerjaan adalah segala hal yang berhubungan dengan hubungan kerja antara pekerja dan pengusaha, mencakup hak dan kewajiban, serta isu-isu seperti pengangguran dan kesempatan kerja. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran dan permintaan tenaga kerja, serta mengevaluasi kebijakan penanganan masalah ketenagakerjaan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan karir dan pengembangan diri untuk menghadapi tantangan dunia kerja di masa depan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran dan permintaan tenaga kerja dengan tepat.
- Peserta didik mampu menganalisis jenis-jenis pengangguran dan penyebabnya secara kritis.
- Peserta didik mampu mengevaluasi dampak masalah ketenagakerjaan terhadap individu dan masyarakat.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai kebijakan pemerintah dalam mengatasi masalah ketenagakerjaan.
- Peserta didik mampu menyusun rekomendasi kebijakan sederhana untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di lingkungan sekitar.
- Peserta didik mampu mempresentasikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan dan solusinya secara kolaboratif.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep ketenagakerjaan sangat krusial untuk merencanakan masa depan individu dan berkontribusi pada pembangunan ekonomi bangsa melalui penciptaan lapangan kerja yang berkualitas.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa banyak lulusan perguruan tinggi atau sekolah menengah masih kesulitan mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan kualifikasi mereka?"
| Praktik Pedagogis | Problem-Based Learning (PBL) + Diskusi dan Presentasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sosiologi: Dampak pengangguran terhadap struktur sosial dan mobilitas sosial masyarakat. Geografi: Keterkaitan persebaran lapangan kerja dengan kondisi geografis dan urbanisasi. Bahasa Indonesia: Keterampilan menyusun laporan dan mempresentasikan hasil analisis secara efektif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua atau tokoh masyarakat sebagai narasumber tamu untuk berbagi pengalaman tentang tantangan dan peluang kerja di era kini. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk diskusi terbuka, saling menghargai pendapat, dan kolaborasi antar peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan platform digital untuk mencari data terkini, berkolaborasi dalam kelompok melalui dokumen bersama, dan menyajikan hasil kerja secara digital. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran dan permintaan tenaga kerja dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan bertanya tentang pekerjaan orang tua atau cita-cita mereka. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memantik diskusi dengan pertanyaan pemantik. Peserta didik diajak menyadari tujuan belajar dan proses yang akan dilalui. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati data atau artikel tentang tren pasar kerja terkini dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah orang yang mencari kerja (penawaran) dan jumlah lowongan kerja yang tersedia (permintaan). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok kecil mengenai faktor-faktor yang mereka identifikasi, menghubungkannya dengan konsep penawaran dan permintaan tenaga kerja, serta mencatat temuan awal mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan temuan awal mereka mengenai faktor-faktor penawaran dan permintaan tenaga kerja. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan konsep. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan faktor-faktor utama yang mempengaruhi penawaran dan permintaan tenaga kerja. Peserta didik diajak merefleksikan pembelajaran hari ini dan guru memberikan apresiasi. Suasana dibuat menyenangkan dengan memberikan pujian atas partisipasi aktif. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu menganalisis jenis-jenis pengangguran dan mengevaluasi dampaknya terhadap individu dan masyarakat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, dan mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menyajikan sebuah studi kasus singkat tentang seseorang yang mengalami pengangguran. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus tersebut, mengidentifikasi jenis pengangguran yang dialami, serta mendiskusikan penyebab dan dampak pengangguran tersebut bagi individu dan masyarakat. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat mind map atau diagram yang menjelaskan jenis, penyebab, dan dampak pengangguran berdasarkan studi kasus dan sumber belajar yang diberikan guru. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Kelompok-kelompok mempresentasikan mind map/diagram mereka, menjelaskan analisisnya, dan kelompok lain memberikan tanggapan serta pertanyaan. Guru memberikan penguatan dan klarifikasi konsep. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik merangkum jenis-jenis pengangguran dan dampaknya. Peserta didik diajak merefleksikan pentingnya pemahaman ini untuk diri sendiri dan masyarakat. Suasana dibuat menginspirasi dengan contoh orang yang berhasil bangkit dari pengangguran. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis jenis pengangguran, penyebabnya, dan dampaknya serta mengidentifikasi solusi kebijakan yang relevan.
Alat & bahan: Kertas plano, spidol, laptop/tablet dengan akses internet, materi ajar.
Langkah kerja:
- Identifikasi jenis pengangguran dari studi kasus yang diberikan.
- Analisis penyebab utama terjadinya pengangguran tersebut.
- Jelaskan dampak pengangguran bagi individu dan masyarakat.
- Cari informasi tentang kebijakan pemerintah yang telah atau dapat diterapkan untuk mengatasi masalah serupa.
- Rumuskan rekomendasi kebijakan sederhana berdasarkan analisis kelompok.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang 'lapangan kerja'?
- Mengapa seseorang perlu bekerja?
- Pernahkah kamu mendengar istilah 'pengangguran'? Apa artinya menurutmu?
- Apa saja yang biasanya dilakukan orang setelah lulus SMA?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, kualitas pertanyaan yang diajukan, serta partisipasi dalam presentasi dan tanya jawab.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa penilaian terhadap hasil presentasi kelompok mengenai analisis masalah ketenagakerjaan dan rekomendasi kebijakan, serta tes tertulis pilihan ganda dan esai yang mencakup seluruh materi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Faktor Penawaran & Permintaan Tenaga Kerja | Konsep dasar, faktor yang mempengaruhi | 2 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
| 2 | Jenis & Penyebab Pengangguran | Klasifikasi pengangguran, teori penyebab | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Dampak Pengangguran & Kebijakan Pemerintah | Analisis dampak sosial-ekonomi, jenis kebijakan | 2 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian, Kolaborasi |
Materi ketenagakerjaan menjadi salah satu topik krusial dalam studi ekonomi, terutama di tingkat SMA. Memahami dinamika pasar tenaga kerja, tantangan pengangguran, serta peran kebijakan pemerintah adalah kunci untuk mempersiapkan diri menghadapi dunia kerja dan berkontribusi pada pembangunan ekonomi. Modul ini akan mengajak Anda menyelami lebih dalam isu-isu tersebut.
1. Penawaran dan Permintaan Tenaga Kerja
Penawaran tenaga kerja merujuk pada jumlah tenaga kerja yang bersedia dan mampu bekerja pada tingkat upah tertentu. Faktor yang mempengaruhinya antara lain jumlah penduduk usia kerja, tingkat partisipasi angkatan kerja, tingkat pendidikan, dan kesehatan. Sementara itu, permintaan tenaga kerja adalah jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan oleh pengusaha pada tingkat upah tertentu. Faktor yang mempengaruhinya meliputi tingkat upah, kondisi ekonomi makro (pertumbuhan ekonomi), teknologi, dan kebijakan investasi.
2. Jenis-Jenis Pengangguran
Pengangguran dapat diklasifikasikan berdasarkan penyebabnya. Pengangguran friksional terjadi karena adanya jeda waktu antara pencarian kerja dan penerimaan kerja. Pengangguran siklikal terkait dengan fluktuasi ekonomi (resesi). Pengangguran struktural muncul karena ketidaksesuaian antara keterampilan pekerja dengan kebutuhan pasar kerja, seringkali akibat perubahan teknologi atau struktur ekonomi. Pengangguran musiman terjadi pada sektor-sektor tertentu yang bergantung pada musim, seperti pertanian atau pariwisata.
3. Dampak Masalah Ketenagakerjaan
Masalah ketenagakerjaan, terutama pengangguran, memiliki dampak luas. Bagi individu, pengangguran dapat menyebabkan penurunan pendapatan, stres, masalah kesehatan mental, hilangnya keterampilan, dan rendah diri. Bagi masyarakat dan negara, pengangguran meningkatkan angka kemiskinan, menurunkan output ekonomi (PDB), meningkatkan beban sosial (misalnya, biaya jaminan sosial), serta dapat memicu ketidakstabilan sosial dan politik.
4. Kebijakan Pemerintah dalam Mengatasi Pengangguran
Pemerintah memiliki berbagai instrumen kebijakan untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan. Kebijakan sisi permintaan meliputi stimulus ekonomi untuk mendorong investasi dan penciptaan lapangan kerja. Kebijakan sisi penawaran mencakup program pelatihan vokasi, peningkatan kualitas pendidikan, program padat karya, serta fasilitasi penempatan tenaga kerja melalui bursa kerja. Selain itu, kebijakan upah minimum dan perlindungan pekerja juga berperan dalam menciptakan pasar kerja yang lebih adil.
Rangkuman: Ketenagakerjaan adalah aspek vital dalam ekonomi yang dipengaruhi oleh interaksi penawaran dan permintaan tenaga kerja. Pengangguran, dalam berbagai jenisnya, menimbulkan dampak negatif signifikan bagi individu dan masyarakat. Pemerintah berupaya mengatasi masalah ini melalui berbagai kebijakan yang menyasar sisi permintaan maupun penawaran tenaga kerja.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Angkatan Kerja | Penduduk usia kerja (biasanya 15-64 tahun) yang memiliki pekerjaan atau sedang mencari pekerjaan. |
| Pengangguran Terbuka | Orang yang tidak memiliki pekerjaan dan secara aktif mencari pekerjaan. |
| Setengah Menganggur | Orang yang bekerja tetapi jam kerjanya kurang dari jam kerja normal dan masih mencari pekerjaan tambahan. |
| Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja (TPAK) | Persentase penduduk usia kerja yang aktif dalam kegiatan ekonomi (bekerja atau mencari kerja). |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ketenagakerjaan" mata pelajaran Ekonomi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ketenagakerjaan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Ekonomi Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Pertumbuhan Ekonomi dan KemiskinanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Uang, Inflasi, dan Kebijakan MoneterBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAAPBN, APBD, dan Kebijakan FiskalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Ekonomi lain yang sudah tersedia
BADAN USAHAEkonomi Kelas XI SMAIndeks Harga dan InflasiEkonomi Kelas XI SMAKebijakan Moneter dan FiskalEkonomi Kelas XI SMAKonsep Badan UsahaEkonomi Kelas XI SMALihat semua Modul Ajar Ekonomi Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Ekonomi kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ketenagakerjaan pada Ekonomi SMA, Fase F, elemen Ekonomi Makro dan Mikro.
Modul Ketenagakerjaan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Ekonomi kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Ekonomi materi Ketenagakerjaan ini gratis?
Ya. Modul Ketenagakerjaan untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ketenagakerjaan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Ekonomi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Ekonomi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ketenagakerjaan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ketenagakerjaan dapat Anda sesuaikan dengan murid Ekonomi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Ekonomi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ketenagakerjaan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ketenagakerjaan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ketenagakerjaan untuk Ekonomi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ketenagakerjaan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Ekonomi kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ketenagakerjaan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Ekonomi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Ekonomi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Ketenagakerjaan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Ekonomi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.