Modul Ajar & RPP Kimia Kelas X
LARUTAN ASAM BASA
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kimia |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | LARUTAN ASAM BASA |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar larutan dan sifat-sifat materi pada umumnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman Kimia |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan sifat-sifat larutan asam basa, memahami konsep pH, serta menganalisis peran asam basa dalam kehidupan sehari-hari dan industri. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak produk rumah tangga seperti cuka, sabun, dan pembersih lantai memiliki sifat asam atau basa yang dapat diukur. |
| Konseptual | Larutan asam basa dapat diklasifikasikan berdasarkan teori Arrhenius, Bronsted-Lowry, dan Lewis, serta diukur kekuatannya menggunakan skala pH. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengidentifikasi sifat asam basa larutan menggunakan indikator alami maupun universal, serta melakukan titrasi asam basa sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pemahaman tentang sifat asam basa penting untuk keselamatan kerja di laboratorium dan pengambilan keputusan dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri larutan asam dan basa berdasarkan teori Arrhenius, Bronsted-Lowry, dan Lewis.
- Menjelaskan konsep pH dan pOH serta hubungannya dengan kekuatan asam dan basa.
- Menentukan pH larutan asam basa kuat dan lemah melalui perhitungan stoikiometri.
- Merancang dan melakukan percobaan identifikasi sifat asam basa menggunakan indikator alami dan universal.
- Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat dan kekuatan larutan asam basa.
- Menyajikan hasil percobaan identifikasi asam basa secara kreatif dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Memahami sifat asam basa larutan membantu kita memilih dan menggunakan produk secara aman, serta menjelaskan berbagai fenomena alam dan industri di sekitar kita.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu apakah suatu cairan itu asam atau basa?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Biologi: Peran pH dalam sistem biologis (misalnya, pH darah, pH tanah untuk pertumbuhan tanaman). Farmasi: Formulasi obat-obatan yang stabil pada pH tertentu dan efek samping obat yang terkait dengan pH. Teknologi Pangan: Penggunaan asam dan basa sebagai pengawet atau penambah rasa pada makanan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi tentang produk rumah tangga yang bersifat asam atau basa dan pentingnya membaca label produk. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan laboratorium kimia sekolah untuk praktik identifikasi asam basa dan lingkungan kelas yang nyaman untuk diskusi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan simulasi pH online, video edukasi tentang teori asam basa, dan aplikasi desain grafis untuk membuat poster presentasi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri larutan asam dan basa berdasarkan teori Arrhenius, Bronsted-Lowry, dan Lewis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik tentang rasa asam dan pahit. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami konsep dasar asam basa dan teori-teorinya, serta menjelaskan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diajak mengamati berbagai gambar produk rumah tangga (cuka, sabun, jeruk) dan berdiskusi tentang rasa atau efek yang ditimbulkan. Guru memfasilitasi diskusi tentang definisi awal asam basa dan memperkenalkan teori Arrhenius, Bronsted-Lowry, dan Lewis melalui tayangan visual dan contoh reaksi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik menganalisis beberapa reaksi kimia dan mengidentifikasi pasangan asam basa konjugasi berdasarkan teori Bronsted-Lowry, serta mengidentifikasi spesi yang bertindak sebagai asam atau basa Lewis. Mereka mencatat hasil diskusi pada lembar kerja. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik, mengklarifikasi miskonsepsi, dan memberikan penguatan tentang ketiga teori asam basa serta pentingnya memahami konsep ini untuk materi selanjutnya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi teori asam basa. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas pengayaan. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning + Praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan konsep pH dan pOH serta hubungannya dengan kekuatan asam dan basa; Menentukan pH larutan asam basa kuat dan lemah melalui perhitungan stoikiometri; Merancang dan melakukan percobaan identifikasi sifat asam basa menggunakan indikator alami dan universal. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali perbedaan asam dan basa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami konsep pH dan melakukan percobaan identifikasi asam basa, serta menjelaskan keterkaitan antara teori dan praktik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diajak berdiskusi tentang pentingnya mengukur kekuatan asam basa. Guru menjelaskan konsep pH, pOH, autoionisasi air, serta perhitungan pH untuk asam basa kuat dan lemah dengan contoh soal. Peserta didik juga diperkenalkan pada berbagai jenis indikator asam basa (alami dan universal). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik merancang prosedur percobaan sederhana untuk mengidentifikasi sifat asam basa dari beberapa larutan sampel (misalnya, air jeruk, air sabun, air kapur, air murni) menggunakan indikator alami (kunyit, kol ungu) dan kertas lakmus/indikator universal. Setelah prosedur disetujui, mereka melakukan percobaan dengan bimbingan guru dan mencatat data pengamatan warna dan pH. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok menyajikan data hasil percobaan dan interpretasinya. Guru memfasilitasi diskusi tentang kesesuaian hasil dengan teori yang telah dipelajari, perbandingan indikator alami dan universal, serta kemungkinan kesalahan percobaan. Guru memberikan penguatan tentang hubungan antara pH, kekuatan asam basa, dan indikator. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan pentingnya pengukuran pH dan penggunaan indikator. Guru memberikan apresiasi, mengingatkan untuk membersihkan alat, dan memberikan tugas proyek untuk pertemuan berikutnya, yaitu membuat poster informatif tentang asam basa dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi sifat asam basa berbagai larutan menggunakan indikator alami dan universal.
Alat & bahan: tabung reaksi, rak tabung reaksi, pipet tetes, plat tetes, gelas kimia, pH meter (opsional)
Langkah kerja:
- Siapkan 5-7 sampel larutan yang berbeda (misalnya, air jeruk, air sabun, cuka, air kapur, air murni, larutan garam).
- Ekstrak indikator alami (misalnya dari kunyit atau kol ungu) dengan air panas.
- Teteskan beberapa tetes indikator alami ke dalam masing-masing sampel larutan.
- Celupkan kertas lakmus merah dan biru, atau indikator universal, ke dalam masing-masing sampel.
- Catat perubahan warna yang terjadi pada tabel pengamatan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang asam dan basa?
- Sebutkan contoh zat yang rasanya asam dan zat yang rasanya pahit!
- Menurut Anda, mengapa penting untuk mengetahui sifat asam atau basa suatu zat?
- Pernahkah Anda menggunakan kertas lakmus? Untuk apa?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, keterampilan melakukan percobaan, dan kemampuan menganalisis data pada LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian poster proyek tentang asam basa dan presentasinya, serta tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri larutan asam dan basa berdasarkan teori Arrhenius, Bronsted-Lowry, dan Lewis. | Teori asam basa (Arrhenius, Bronsted-Lowry, Lewis) | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan konsep pH dan pOH, menentukan pH larutan asam basa kuat dan lemah. | Konsep pH, pOH, perhitungan pH asam basa kuat dan lemah. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Merancang dan melakukan percobaan identifikasi sifat asam basa; Menganalisis data dan menyajikan hasilnya. | Indikator asam basa, praktik identifikasi, analisis data, presentasi. | 2 JP | Kolaborasi, Kreativitas |
Larutan asam basa adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita, mulai dari makanan yang kita konsumsi, produk pembersih rumah tangga, hingga proses biologis dalam tubuh. Memahami karakteristik dan sifat-sifatnya tidak hanya penting dalam kimia, tetapi juga membantu kita mengambil keputusan yang lebih baik dalam kehidupan sehari-hari dan menjaga keselamatan. Mari kita jelajahi dunia asam basa yang menarik ini.
1. Teori Asam Basa Arrhenius
Menurut Svante Arrhenius, asam adalah zat yang jika dilarutkan dalam air akan menghasilkan ion H+ (misalnya HCl → H+ + Cl-), sedangkan basa adalah zat yang jika dilarutkan dalam air akan menghasilkan ion OH- (misalnya NaOH → Na+ + OH-). Teori ini menjelaskan sifat asam basa dalam larutan air, namun memiliki keterbatasan karena tidak dapat menjelaskan reaksi asam basa yang tidak melibatkan air sebagai pelarut.
2. Teori Asam Basa Bronsted-Lowry
Johannes Bronsted dan Thomas Lowry mengusulkan teori yang lebih luas. Asam didefinisikan sebagai donor proton (ion H+), sementara basa adalah akseptor proton. Dalam reaksi asam basa Bronsted-Lowry, selalu terbentuk pasangan asam basa konjugasi. Contohnya, dalam reaksi HCl + H2O ⇌ H3O+ + Cl-, HCl adalah asam (donor H+), H2O adalah basa (akseptor H+), H3O+ adalah asam konjugasi dari H2O, dan Cl- adalah basa konjugasi dari HCl.
3. Teori Asam Basa Lewis
Gilbert N. Lewis memperluas definisi asam basa berdasarkan transfer pasangan elektron. Asam Lewis adalah akseptor pasangan elektron, sedangkan basa Lewis adalah donor pasangan elektron. Teori ini sangat luas dan dapat menjelaskan reaksi yang tidak melibatkan transfer proton, seperti pembentukan ikatan koordinasi. Contohnya, BF3 (asam Lewis) dapat menerima pasangan elektron dari NH3 (basa Lewis) untuk membentuk senyawa adisi.
4. Konsep pH dan Kekuatan Asam Basa
pH adalah ukuran derajat keasaman atau kebasaan suatu larutan, didefinisikan sebagai negatif logaritma konsentrasi ion H+ (pH = -log[H+]). Skala pH berkisar dari 0 hingga 14, di mana pH < 7 menunjukkan sifat asam, pH > 7 menunjukkan sifat basa, dan pH = 7 menunjukkan netral. Kekuatan asam atau basa ditentukan oleh sejauh mana zat tersebut terionisasi dalam air. Asam kuat terionisasi sempurna, sedangkan asam lemah hanya terionisasi sebagian.
5. Indikator Asam Basa dan Aplikasinya
Indikator asam basa adalah zat yang memiliki warna berbeda pada rentang pH tertentu. Contoh indikator alami adalah ekstrak kunyit atau kol ungu, sementara indikator universal atau kertas lakmus adalah indikator buatan. Indikator ini sangat berguna untuk mengidentifikasi sifat asam basa suatu larutan secara cepat. Aplikasi asam basa sangat luas, mulai dari industri makanan, pertanian, farmasi, hingga penanganan limbah dan kesehatan.
Rangkuman: Larutan asam basa didefinisikan melalui tiga teori utama: Arrhenius (H+/OH-), Bronsted-Lowry (donor/akseptor proton), dan Lewis (donor/akseptor pasangan elektron). Kekuatan asam basa diukur dengan skala pH, di mana pH < 7 adalah asam, pH > 7 adalah basa, dan pH = 7 adalah netral. Identifikasi asam basa dapat dilakukan menggunakan indikator alami atau universal, yang menunjukkan perubahan warna pada rentang pH tertentu. Pemahaman ini krusial dalam berbagai aspek kehidupan dan industri.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Asam | Zat yang menghasilkan ion H+ (Arrhenius), donor proton (Bronsted-Lowry), atau akseptor pasangan elektron (Lewis). |
| Basa | Zat yang menghasilkan ion OH- (Arrhenius), akseptor proton (Bronsted-Lowry), atau donor pasangan elektron (Lewis). |
| pH | Ukuran keasaman atau kebasaan suatu larutan, didefinisikan sebagai -log[H+]. |
| Indikator Asam Basa | Zat yang berubah warna pada rentang pH tertentu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "LARUTAN ASAM BASA" mata pelajaran Kimia Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan LARUTAN ASAM BASA yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Kimia Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun3 dari 3 siap unduh
Struktur Atom: Fakta di Balik MateriModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHukum Dasar Kimia di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKimia Hijau dalam Pembangunan Berkelanjutan 2030Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Kimia lain yang sudah tersedia
Ikatan KimiaKimia Kelas X SMAJenis-Jenis Alat Transportasi dan KegunaannyaKimia Kelas X SMASistem Periodik UnsurKimia Kelas X SMAStruktur AtomKimia Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Kimia Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Kimia kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi LARUTAN ASAM BASA pada Kimia SMA, Fase E, elemen Pemahaman Kimia.
Modul LARUTAN ASAM BASA ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul LARUTAN ASAM BASA untuk Kimia kelas X.
Apakah modul ajar Kimia materi LARUTAN ASAM BASA ini gratis?
Ya. Modul LARUTAN ASAM BASA untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar LARUTAN ASAM BASA ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Kimia kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kimia kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul LARUTAN ASAM BASA ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan LARUTAN ASAM BASA dapat Anda sesuaikan dengan murid Kimia kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Kimia kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul LARUTAN ASAM BASA ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi LARUTAN ASAM BASA tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas LARUTAN ASAM BASA untuk Kimia kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul LARUTAN ASAM BASA ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Kimia kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar LARUTAN ASAM BASA beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Kimia kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Kimia ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi LARUTAN ASAM BASA yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Kimia MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.