Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XI
Teks Prosedur
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Teks Prosedur |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks dan mampu mengidentifikasi langkah-langkah dalam petunjuk sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menyimak, membaca, memirsa, berbicara, mempresentasikan, dan menulis berbagai teks informatif dan fiksi, termasuk teks prosedur, secara kritis dan kreatif untuk berbagai tujuan dan konteks. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks prosedur sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari seperti resep masakan, panduan penggunaan alat, atau cara mendaftar beasiswa. |
| Konseptual | Teks prosedur adalah teks yang berisi petunjuk untuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu secara berurutan dan sistematis. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menganalisis struktur, kebahasaan, dan menulis teks prosedur yang efektif dan informatif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari mengapa pemahaman dan kemampuan menulis teks prosedur penting untuk menyampaikan informasi yang jelas dan terstruktur dalam berbagai situasi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri umum dan struktur teks prosedur dengan tepat.
- Menganalisis kaidah kebahasaan teks prosedur secara kritis.
- Menyusun kerangka teks prosedur berdasarkan topik yang relevan dengan bidang keahlian.
- Menulis teks prosedur yang informatif dan runtut dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
- Mempresentasikan hasil penulisan teks prosedur dengan percaya diri dan jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami teks prosedur membantu kita mengikuti instruksi dengan benar dan membuat instruksi yang mudah dipahami orang lain, menghindari kesalahpahaman dan kesalahan dalam berbagai aktivitas.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita seringkali merasa kesulitan mengikuti instruksi atau petunjuk, padahal petunjuk tersebut sudah tertulis?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Desain Komunikasi Visual: Penggunaan layout, ilustrasi, dan tipografi yang efektif untuk membuat teks prosedur lebih mudah dipahami dan menarik. Teknik Komputer dan Jaringan: Penulisan prosedur instalasi software, konfigurasi jaringan, atau perbaikan perangkat keras yang sistematis dan jelas. Tata Boga: Penyusunan resep masakan atau panduan pembuatan minuman dengan langkah-langkah yang terstruktur dan mudah diikuti. |
| Kemitraan Pembelajaran | Peserta didik dapat mewawancarai ahli di bidang keahlian mereka (misalnya teknisi, koki, desainer) untuk memahami prosedur kerja yang akurat dan relevan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta akses ke perpustakaan atau laboratorium untuk mencari referensi prosedur. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi pengolah kata untuk penulisan teks prosedur, platform kolaborasi daring untuk berbagi ide, dan sumber daya internet untuk mencari contoh prosedur yang relevan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri umum dan struktur teks prosedur dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik dalam mengikuti atau membuat petunjuk. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri dan struktur teks prosedur serta manfaatnya, dilanjutkan dengan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai contoh teks prosedur (resep masakan, panduan instalasi aplikasi, cara membuat kerajinan) yang disediakan guru, kemudian mengidentifikasi ciri-ciri umum dan mencoba menemukan pola struktur teks prosedur tersebut. Mereka juga membandingkan teks prosedur dengan jenis teks lain. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi LKPD untuk mencatat hasil identifikasi ciri dan struktur teks prosedur dari contoh-contoh yang diberikan, kemudian mendiskusikan temuan mereka dan menyepakati definisi serta bagian-bagian struktur teks prosedur. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep ciri dan struktur teks prosedur, serta memastikan pemahaman peserta didik melalui tanya jawab. Guru mengaitkan pentingnya struktur yang jelas agar instruksi mudah diikuti. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang ciri dan struktur teks prosedur. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, memberikan tugas membaca contoh-contoh lain, dan menyampaikan agenda pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis kaidah kebahasaan teks prosedur secara kritis dan menyusun kerangka teks prosedur berdasarkan topik yang relevan dengan bidang keahlian. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengulas singkat materi sebelumnya tentang ciri dan struktur teks prosedur. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis kaidah kebahasaan dan menyusun kerangka teks prosedur, serta mengaitkannya dengan pentingnya bahasa yang tepat untuk instruksi yang efektif. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik menganalisis contoh teks prosedur yang berbeda, fokus pada penggunaan kalimat imperatif, konjungsi temporal, verba material, dan partisipan manusia. Mereka mengidentifikasi bagaimana kaidah kebahasaan ini mendukung kejelasan dan ketepatan instruksi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik memilih satu topik prosedur yang relevan dengan bidang keahlian SMK mereka (misalnya, cara menggunakan alat tertentu, cara melakukan perawatan dasar, cara membuat produk sederhana). Mereka kemudian menyusun kerangka teks prosedur yang lengkap, mencakup tujuan, alat/bahan, dan langkah-langkah, dengan mempertimbangkan kaidah kebahasaan yang telah dipelajari. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan kerangka teks prosedur yang telah disusun. Kelompok lain memberikan masukan dan saran terkait kelengkapan struktur dan potensi penggunaan kaidah kebahasaan yang efektif. Guru memberikan penguatan dan bimbingan untuk perbaikan kerangka. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik merangkum pentingnya kaidah kebahasaan dalam teks prosedur. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan ide-ide kreatif peserta didik. Guru memberikan tugas individu untuk mulai mengembangkan kerangka menjadi draf teks prosedur lengkap, dan menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan fokus pada penulisan dan presentasi akhir. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi ciri, struktur, dan kaidah kebahasaan teks prosedur dari berbagai contoh.
Alat & bahan: contoh teks prosedur cetak/digital, alat tulis, lembar kerja
Langkah kerja:
- Baca dan cermati contoh teks prosedur yang diberikan guru.
- Identifikasi ciri-ciri umum teks prosedur pada setiap contoh.
- Analisis struktur teks prosedur (tujuan, alat/bahan, langkah-langkah) pada setiap contoh.
- Identifikasi kaidah kebahasaan (kalimat imperatif, konjungsi temporal, verba material, partisipan) yang digunakan.
- Diskusikan hasil temuan dengan kelompok dan catat pada tabel yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kalian membuat atau mengikuti petunjuk/cara melakukan sesuatu?
- Sebutkan contoh teks yang berisi langkah-langkah melakukan sesuatu!
- Menurut kalian, apa yang membuat sebuah petunjuk mudah atau sulit dipahami?
- Apa saja bagian-bagian yang biasanya ada dalam sebuah resep masakan?
Formatif (proses): Penilaian formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan pengisian LKPD, dan presentasi kerangka teks prosedur.
Sumatif (akhir): Penilaian sumatif dilakukan melalui penulisan teks prosedur lengkap dan presentasi hasil karya secara individu atau kelompok, dengan rubrik penilaian yang fokus pada struktur, kebahasaan, dan kejelasan penyampaian.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri umum dan struktur teks prosedur dengan tepat. | Ciri dan Struktur Teks Prosedur | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis kaidah kebahasaan teks prosedur secara kritis. | Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Menulis teks prosedur yang informatif dan runtut dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan. | Penulisan Teks Prosedur | 2 JP | komunikasi, kolaborasi |
Teks prosedur adalah salah satu jenis teks yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, terutama di dunia kerja. Kemampuan untuk memahami dan menyusun teks prosedur yang baik akan membantu kita dalam berbagai situasi, mulai dari mengikuti petunjuk kerja, mengoperasikan mesin, hingga membuat resep masakan. Modul ini akan membimbing Anda untuk menguasai teks prosedur secara mendalam.
1. Pengertian dan Fungsi Teks Prosedur
Teks prosedur adalah teks yang menjelaskan langkah-langkah atau tahapan-tahapan yang harus dilakukan untuk mencapai suatu tujuan atau menghasilkan sesuatu. Fungsi utamanya adalah untuk memberikan panduan yang jelas, sistematis, dan mudah diikuti kepada pembaca atau pengguna agar dapat melakukan suatu kegiatan atau membuat sesuatu dengan benar dan efektif. Contohnya, panduan penggunaan aplikasi, resep makanan, atau cara membuat kerajinan tangan.
2. Ciri-Ciri Umum Teks Prosedur
Teks prosedur memiliki beberapa ciri khas. Pertama, menggunakan kalimat perintah (imperatif) yang jelas, seperti 'Potonglah...', 'Campurkan...', atau 'Hindari...'. Kedua, menggunakan kata kerja aktif. Ketiga, menggunakan konjungsi temporal (kata penghubung waktu) untuk menunjukkan urutan, seperti 'pertama', 'kemudian', 'setelah itu', atau 'terakhir'. Keempat, terdapat batasan atau aturan dalam melakukan kegiatan. Kelima, menggunakan penomoran atau urutan langkah yang jelas dan sistematis. Keenam, seringkali menggunakan verba material dan tingkah laku.
3. Struktur Teks Prosedur
Secara umum, teks prosedur memiliki tiga bagian struktur utama. Bagian pertama adalah 'Tujuan', yang berisi pengantar mengenai hal yang akan dilakukan atau dibuat, serta hasil akhir yang diharapkan. Bagian kedua adalah 'Alat dan Bahan', yang mencantumkan semua perlengkapan atau material yang dibutuhkan. Bagian ketiga adalah 'Langkah-Langkah', yang merupakan inti dari teks prosedur, berisi urutan tindakan yang harus dilakukan secara berurutan dan terperinci untuk mencapai tujuan. Kadang terdapat bagian 'Penutup' atau 'Saran'.
4. Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur
Kaidah kebahasaan yang dominan dalam teks prosedur meliputi: 1) Kata kerja imperatif (perintah): 'Masukkan', 'Aduk', 'Panaskan'. 2) Kata kerja material (mengacu tindakan fisik): 'memotong', 'mengocok'. 3) Kata kerja tingkah laku (mengacu tindakan non-fisik): 'menikmati', 'merasakan'. 4) Konjungsi temporal: 'pertama', 'lalu', 'setelah itu'. 5) Partisipan manusia secara umum: 'Anda', 'kita', atau tidak disebutkan secara eksplisit. 6) Bilangan penanda urutan: '1.', '2.', '3.'.
5. Jenis-Jenis Teks Prosedur
Teks prosedur dapat dibedakan menjadi beberapa jenis. Pertama, teks prosedur sederhana, yang hanya berisi dua atau tiga langkah (misalnya, cara menghidupkan komputer). Kedua, teks prosedur kompleks, yang terdiri atas banyak langkah dan sublangkah, serta seringkali melibatkan penggunaan alat tertentu (misalnya, cara membuat KTP). Ketiga, teks prosedur protokol, yang langkah-langkahnya tidak terlalu ketat dan dapat diubah asalkan tujuan tercapai (misalnya, resep masakan yang bisa dimodifikasi).
6. Langkah-Langkah Menyusun Teks Prosedur
Menyusun teks prosedur yang baik memerlukan beberapa langkah. Pertama, tentukan topik atau kegiatan yang akan dijelaskan. Kedua, kumpulkan informasi lengkap mengenai langkah-langkah, alat, dan bahan yang diperlukan. Ketiga, buatlah kerangka teks yang mencakup tujuan, alat/bahan, dan urutan langkah. Keempat, kembangkan kerangka menjadi teks utuh dengan memperhatikan kaidah kebahasaan. Kelima, periksa kembali kelengkapan, kejelasan, dan keterbacaan teks prosedur. Pastikan setiap langkah logis dan mudah diikuti.
7. Penyajian Teks Prosedur yang Efektif
Agar teks prosedur efektif, perhatikan penyajiannya. Gunakan judul yang jelas dan menarik. Susun langkah-langkah secara berurutan dengan penomoran atau bullet point. Gunakan bahasa yang lugas, singkat, dan mudah dipahami, hindari kalimat ambigu. Jika memungkinkan, sertakan gambar atau ilustrasi untuk memperjelas setiap langkah. Pastikan informasi akurat dan relevan. Format yang rapi dan mudah dibaca juga sangat membantu pengguna.
Rangkuman: Teks prosedur adalah panduan sistematis untuk melakukan atau membuat sesuatu, ditandai dengan kalimat perintah, konjungsi temporal, dan urutan langkah yang jelas. Struktur umumnya meliputi tujuan, alat/bahan, dan langkah-langkah. Memahami dan menyusun teks prosedur yang baik sangat penting untuk komunikasi efektif, terutama dalam instruksi kerja atau teknis, memastikan setiap proses dapat diikuti dengan benar dan mencapai hasil yang diinginkan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Imperatif | Bersifat perintah atau larangan; kata kerja yang menyatakan perintah. |
| Konjungsi Temporal | Kata penghubung yang menyatakan hubungan waktu, seperti 'kemudian', 'setelah itu'. |
| Verba Material | Kata kerja yang mengacu pada tindakan fisik atau perbuatan yang dapat dilihat. |
| Partisipan Manusia | Pihak yang terlibat dalam suatu tindakan atau proses, seringkali pembaca atau pengguna. |
| Sistematis | Teratur menurut suatu sistem; tersusun dengan baik berdasarkan urutan dan logika. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Teks Prosedur" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Teks Prosedur yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil6 dari 7 siap unduh
Mengenalkan Produk Pangan Lokal IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenyajikan Berita Inovasi yang MenghiburModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenggali Nilai Sejarah Bangsa melalui Cerita PendekModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenulis Puisi Bertema Kesempatan untuk SemuaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenal Indonesia melalui Pertunjukan DramaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerperan dalam Konservasi Alam Indonesia melalui Karya IlmiahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengembangkan Teks DeskripsiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 6 siap unduh
Mengapresiasi ProsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengonstruksi Teks EksplanasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Apresiasi PuisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengevaluasi Teks BeritaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
objektif menilai buku (teks resensi)Bahasa Indonesia Kelas XI SMKSANTUN BERBICARA DI DEPAN KHALAYAK (TEKS CERAMAH)Bahasa Indonesia Kelas XI SMKTeks ArgumentasiBahasa Indonesia Kelas XI SMKTeks argumentasi dan posterBahasa Indonesia Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Teks Prosedur pada Bahasa Indonesia SMK, Fase F, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.
Modul Teks Prosedur ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas XI SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Teks Prosedur ini gratis?
Ya. Modul Teks Prosedur untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Teks Prosedur ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Teks Prosedur ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Teks Prosedur dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Teks Prosedur ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Teks Prosedur tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Teks Prosedur untuk Bahasa Indonesia kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Teks Prosedur ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Teks Prosedur beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Teks Prosedur disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.