tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XI SMK

27 modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI SMK (Fase F) siap unduh — Berita, Bermain Drama, dan Berperan dalam Konservasi Alam Indonesia melalui Karya Ilmiah.

27 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 13 materi kelas XI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Indonesia

Pilih kelas

Kelas XI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Indonesia Kelas XI SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia
Bahasa Indonesia · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia
Bahasa Indonesia · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasF / XI
Materi PokokMengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang produk pangan lokal dan mampu membaca teks sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainMenyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis
Rumusan CP FasePada akhir Fase F, peserta didik mampu menyimak dan menanggapi informasi dari berbagai sumber, membaca kritis teks argumentasi dan persuasi, serta menulis dan mempresentasikan gagasan secara logis dan persuasif untuk berbagai konteks.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBanyak produk pangan lokal Indonesia seperti tempe, keripik singkong, dan rendang memiliki nilai gizi dan potensi ekonomi tinggi.
KonseptualTeks argumentasi berfungsi untuk meyakinkan pembaca dengan bukti, sedangkan teks persuasi berupa poster mendorong tindakan positif.
ProseduralPeserta didik akan belajar tahapan membaca kritis, mengidentifikasi ide pokok, serta menyusun teks argumentasi dan poster persuasi.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya kemampuan berpikir kritis dan persuasif dalam memperkenalkan produk lokal serta dampaknya bagi masyarakat.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan membaca teks argumentasi, peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis berbagai teks, peserta didik dapat membedakan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks argumentasi secara akurat.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun kerangka teks argumentasi tentang produk pangan lokal dengan runtut.
  4. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis teks argumentasi yang persuasif tentang keunggulan produk pangan lokal dengan kaidah kebahasaan yang benar.
  5. Setelah mengamati contoh poster, peserta didik dapat merancang konsep poster persuasi untuk mempromosikan produk pangan lokal secara kreatif.
  6. Dengan memanfaatkan aplikasi desain sederhana, peserta didik dapat membuat poster persuasi digital yang menarik tentang produk pangan lokal dengan estetika yang baik.
Halaman 2 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Peserta didik akan memahami bahwa penguasaan teks argumentasi dan persuasi sangat penting untuk memperkenalkan dan mempromosikan produk pangan lokal Indonesia secara efektif, sehingga dapat meningkatkan apresiasi dan konsumsi masyarakat.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa produk pangan lokal kita sering kalah populer dibandingkan produk impor, padahal rasanya enak dan bergizi?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuEkonomi Bisnis: Memahami potensi ekonomi produk pangan lokal dan strategi pemasaran.
Seni Budaya: Merancang estetika visual poster promosi yang menarik.
Teknologi Informasi dan Komunikasi: Menggunakan aplikasi digital untuk membuat dan menyebarluaskan poster.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang produk pangan lokal favorit keluarga dan membantu peserta didik mencari informasi terkait.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok dan diskusi yang nyaman, serta akses ke area promosi produk pangan lokal di sekolah atau lingkungan sekitar.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi desain grafis online seperti Canva untuk membuat poster digital dan platform media sosial untuk membagikan hasil karya.
Halaman 3 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan membaca teks argumentasi, peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan gambar berbagai produk pangan lokal dan bertanya, 'Produk pangan lokal apa saja yang kalian kenal? Apa keunggulannya?'
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ide pokok dan pendukung, serta mengajukan pertanyaan, 'Bagaimana cara kita meyakinkan orang lain tentang keunggulan produk pangan lokal?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengajak peserta didik untuk merumuskan pertanyaan inti: 'Bagaimana cara kita membuat teks yang meyakinkan untuk mempromosikan produk pangan lokal?'
  2. Guru membagikan teks argumentasi berjudul 'Potensi Tempe sebagai Superfood Lokal' dan meminta peserta didik membaca secara mandiri.
  3. Guru membimbing peserta didik untuk mencari kalimat utama dan kalimat penjelas dalam setiap paragraf.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik secara berkelompok merencanakan proyek pembuatan teks argumentasi dan poster persuasi, mulai dari pemilihan produk, pengumpulan data, hingga pembagian tugas.
  2. Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung dari teks 'Potensi Tempe sebagai Superfood Lokal' dan mencatatnya di LKPD.
  3. Peserta didik berdiskusi untuk membedakan kalimat fakta dan opini yang ditemukan dalam teks tersebut dan memberikan alasannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ide pokok, ide pendukung, fakta, dan opini dari teks yang dibaca.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi temannya.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya identifikasi ide pokok, ide pendukung, fakta, dan opini dalam memahami struktur teks argumentasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang ide pokok, ide pendukung, fakta, dan opini dalam teks argumentasi.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengapresiasi partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan, 'Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini? Bagaimana perasaan kalian setelah menemukan ide-ide penting dalam teks?'
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas untuk mencari contoh teks argumentasi lain tentang produk pangan lokal dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan memanfaatkan aplikasi desain sederhana, peserta didik dapat membuat poster persuasi digital yang menarik tentang produk pangan lokal dengan estetika yang baik.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan beberapa contoh poster promosi produk pangan lokal dan bertanya, 'Apa saja unsur yang membuat poster ini menarik dan persuasif?'
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membuat poster persuasi digital dan bertanya, 'Bagaimana kita bisa membuat poster yang efektif agar orang tertarik mencoba produk pangan lokal?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menyusun jadwal: Peserta didik melanjutkan proyek dengan menyusun jadwal detail untuk penulisan teks argumentasi dan pembuatan poster, termasuk deadline dan tahapan revisi.
  2. Guru menjelaskan unsur-unsur poster persuasi yang efektif, seperti judul menarik, kalimat ajakan, gambar pendukung, dan informasi kontak.
  3. Peserta didik menganalisis contoh poster yang ditayangkan guru, mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling memonitor kemajuan setiap kelompok dalam menulis teks argumentasi dan merancang konsep poster, memberikan bimbingan sesuai kebutuhan.
  2. Peserta didik secara berkelompok menulis teks argumentasi tentang produk pangan lokal pilihan mereka, dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
  3. Dengan menggunakan aplikasi desain sederhana (misalnya Canva atau sejenisnya), peserta didik mulai merancang dan membuat poster persuasi digital berdasarkan teks argumentasi yang telah dibuat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan poster persuasi digital yang telah dibuat di depan kelas, menjelaskan konsep dan pesan yang ingin disampaikan.
  2. Kelompok lain dan guru memberikan umpan balik mengenai efektivitas pesan, kreativitas desain, dan kesesuaian dengan kaidah persuasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi tentang tantangan yang dihadapi selama proses pembuatan teks dan poster, serta bagaimana cara mengatasinya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya teks argumentasi dan poster persuasi dalam promosi produk lokal.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan apresiasi tinggi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik, serta menanyakan, 'Apa pelajaran paling berharga yang kalian dapatkan dari proyek ini? Bagaimana perasaan kalian setelah berhasil membuat poster promosi?'
  3. Tindak lanjut & doa: Guru mendorong peserta didik untuk terus mempromosikan produk lokal di lingkungan mereka dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Pangan Lokal: Argumen & Poster!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok, ide pendukung, fakta, opini, serta merancang poster persuasi untuk produk pangan lokal.

Alat & bahan: Teks bacaan, alat tulis, kertas HVS, pensil warna, komputer/laptop dengan akses internet

Langkah kerja:

  1. Amati produk pangan lokal yang disediakan guru di bawah ini, lalu tuliskan nama dan keunggulannya di kolom yang tersedia.
  2. Baca teks argumentasi 'Potensi Produk Pangan Lokal di Pasar Global' secara seksama.
  3. Identifikasi ide pokok dan ide-ide pendukung dari setiap paragraf dalam teks, lalu tuliskan di tabel.
  4. Temukan minimal 3 kalimat fakta dan 3 kalimat opini dari teks tersebut, lalu tuliskan di tabel dan berikan alasan mengapa kalimat tersebut fakta atau opini.
  5. Rancanglah konsep poster persuasi untuk salah satu produk pangan lokal yang kamu pilih, meliputi judul, slogan, poin-poin keunggulan, dan ide visual yang menarik.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 produk pangan lokal yang kamu ketahui!
  2. Menurutmu, apa itu 'promosi'?
  3. Pernahkah kamu mencoba meyakinkan orang lain tentang sesuatu? Bagaimana caramu?
  4. Apa perbedaan antara fakta dan opini?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan proses penyusunan teks argumentasi serta perancangan poster.

Sumatif (akhir): Penilaian teks argumentasi dan poster persuasi digital yang dibuat peserta didik secara berkelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukungMembaca kritis teks argumentasi2 JPPenalaran Kritis
2Membedakan kalimat fakta dan opiniAnalisis teks argumentasi2 JPPenalaran Kritis
3Menulis teks argumentasiPenyusunan kerangka dan teks argumentasi2 JPKomunikasi
4Membuat poster persuasi digitalPerancangan dan pembuatan poster2 JPKreativitas
Halaman 8 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia kaya akan produk pangan lokal yang tidak hanya lezat, tetapi juga memiliki nilai gizi tinggi dan potensi ekonomi besar. Namun, seringkali produk-produk ini kurang dikenal atau kalah bersaing dengan produk impor. Modul ini akan membimbing Anda untuk belajar bagaimana memperkenalkan produk pangan lokal Indonesia melalui teks argumentasi dan poster persuasi yang efektif.

1. Membaca Kritis Teks Argumentasi
Membaca kritis adalah kemampuan menganalisis teks secara mendalam untuk memahami isi, tujuan, dan sudut pandang penulis. Dalam konteks mengenalkan produk pangan lokal, membaca kritis membantu kita mengidentifikasi informasi penting, keunggulan, dan potensi produk tersebut. Ini melibatkan pemahaman ide pokok, ide pendukung, serta kemampuan membedakan fakta dan opini. Dengan membaca kritis, kita dapat menyaring informasi yang relevan untuk mendukung argumen kita.

2. Ide Pokok dan Ide Pendukung
Ide pokok adalah gagasan utama yang ingin disampaikan penulis dalam sebuah paragraf, biasanya terletak di awal, tengah, atau akhir paragraf. Ide pendukung atau kalimat penjelas adalah kalimat-kalimat yang berfungsi untuk mengembangkan dan memperjelas ide pokok. Dalam teks tentang produk pangan lokal, ide pokok bisa berupa pernyataan tentang manfaat tempe, sedangkan ide pendukungnya bisa berupa data gizi, cara pengolahan, atau hasil penelitian terkait. Mengenali keduanya penting untuk memahami struktur dan argumen penulis.

3. Kalimat Fakta dan Kalimat Opini
Kalimat fakta adalah pernyataan yang dapat dibuktikan kebenarannya berdasarkan data atau kejadian nyata, bersifat objektif. Contoh: 'Tempe mengandung protein nabati tinggi.' Kalimat opini adalah pernyataan yang merupakan pendapat, pandangan, atau penilaian seseorang, bersifat subjektif dan belum tentu benar. Contoh: 'Tempe adalah makanan paling enak di dunia.' Dalam menyusun argumentasi untuk produk lokal, penggunaan fakta yang kuat akan lebih meyakinkan daripada sekadar opini.

4. Menulis Teks Argumentasi
Teks argumentasi bertujuan meyakinkan pembaca tentang suatu pandangan atau gagasan dengan menyajikan bukti dan alasan yang logis. Struktur teks argumentasi umumnya terdiri dari pendahuluan (isu yang diangkat), badan argumen (bukti dan alasan pendukung), dan kesimpulan (penegasan kembali posisi). Saat menulis tentang produk pangan lokal, pastikan argumen didukung data gizi, sejarah, atau keunggulan komparatif. Pilihlah bahasa yang lugas dan persuasif, serta hindari klaim yang tidak berdasar.

5. Memahami Teks Persuasi Berupa Poster
Poster persuasi adalah media visual yang dirancang untuk memengaruhi audiens agar melakukan tindakan tertentu, seperti membeli atau mencoba produk. Poster yang efektif memiliki judul menarik, slogan yang mudah diingat, gambar ilustratif, dan kalimat ajakan yang kuat. Dalam konteks promosi produk pangan lokal, poster harus menonjolkan keunikan dan keunggulan produk secara visual dan verbal. Warna, tipografi, dan komposisi desain sangat berperan dalam menarik perhatian dan menyampaikan pesan secara cepat.

Rangkuman: Mengenalkan produk pangan lokal Indonesia memerlukan kemampuan membaca kritis teks argumentasi untuk memahami ide pokok, ide pendukung, fakta, dan opini. Kemampuan ini menjadi dasar untuk menulis teks argumentasi yang persuasif dan logis. Selain itu, pemahaman tentang teks persuasi berupa poster sangat penting dalam merancang media promosi visual yang menarik dan efektif untuk mengajak masyarakat mengonsumsi serta melestarikan produk pangan lokal kita.

Halaman 9 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
ArgumentasiTeks yang berisi pendapat disertai bukti untuk meyakinkan pembaca.
PersuasiTeks yang bertujuan membujuk atau mengajak pembaca melakukan sesuatu.
Ide PokokGagasan utama dalam sebuah paragraf.
FaktaPernyataan yang dapat dibuktikan kebenarannya.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Materi lain yang tersedia20 modul

BeritaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBermain DramaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCeramahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCerpenModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCerpen dan ResensiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDramaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKarya IlmiahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenalkan dan mempromosikan produk pangan lokal IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopobjektif menilai buku (teks resensi)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopProposalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPuisi dan Musikalisasi puisiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopResensiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSANTUN BERBICARA DI DEPAN KHALAYAK (TEKS CERAMAH)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks argumentasi dan posterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks ArgumentasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Berita dan vlogModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks BeritaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks EksplanasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks NarasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks ProsedurModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Indonesia Kelas XI SMK — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di SMK berada di Fase F, dan 13 materi Bahasa Indonesia setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Bahasa Indonesia juga dipanggil bindo dan b indonesia — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Indonesia kelas XI (kelas 11) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XI (kelas 11) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI (kelas 11) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Indonesia bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIPeta Konsep
Mengenalkan Produk Pangan Lokal IndonesiaMembaca Kritis Teks ArgumentasiIde Pokok dan Ide PendukungKalimat Fakta dan Kalimat OpiniMenulis Teks ArgumentasiMemahami Teks Persuasi Berupa Poster
Dari sub-bab Mengenalkan Produk Pangan Lokal IndonesiaLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIProfil Lulusan
KreativitasKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia1Menyajikan Berita Inovasi yang Menghibur1Menggali Nilai Sejarah Bangsa melalui Cerita Pendek1Menulis Puisi Bertema Kesempatan untuk Semua1Mengenal Indonesia melalui Pertunjukan Drama…+8 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDMengenalkan Produk Pangan Lokal IndonesiaMenyajikan Berita Inovasi yang MenghiburMenggali Nilai Sejarah Bangsa melalui Cerita PendekMenulis Puisi Bertema Kesempatan untuk Semua
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XI SMK

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XI (kelas 11) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Indonesia kelas XI SMK?

13 materi, urut mengajar dari Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia hingga Mengapresiasi Drama. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Indonesia?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Indonesia sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Indonesia, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bindo, b indonesia. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Indonesia SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 11RPM Bahasa Indonesia Kelas 11 SMK 2026/2027RPP Bahasa Indonesia Fase F SMKCP dan Elemen Bahasa Indonesia Fase FATP Bahasa Indonesia Kelas 11 SMKLKPD dan KKTP Bahasa Indonesia Kelas 11Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Semester 1Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Indonesia Word dan PDFModul Ajar Bindo Kelas 11 SMKMateri Bahasa Indonesia SMK Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Indonesia SMKSoal ASAS dan ASTS Bahasa Indonesia Kelas 11Kelas 11 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.