Modul Ajar & RPP Projek IPAS Kelas X
Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Projek IPAS |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang pentingnya keselamatan kerja dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas contoh nyata penerapan K3LH di lingkungan industri dan aktivitas projek IPAS. |
| Konseptual | Konsep inti yang dipelajari adalah hakikat Projek IPAS sebagai wadah eksplorasi ilmiah dan penerapan K3LH sebagai standar keamanan. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah pelaksanaan keterampilan proses ilmiah dan prosedur keselamatan kerja. |
| Metakognitif | Peserta didik diajak untuk menyadari pentingnya perencanaan, evaluasi diri, dan adaptasi dalam melaksanakan projek serta menjaga keselamatan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi hakikat Projek IPAS dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari.
- Menjelaskan konsep dasar keterampilan proses sains dalam konteks Projek IPAS.
- Menganalisis prinsip-prinsip K3LH dan penerapannya dalam kegiatan Projek IPAS.
- Menerapkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja serta pelestarian lingkungan dalam simulasi projek sederhana.
Pemahaman bermakna: Projek IPAS bukan hanya tentang menghasilkan karya, tetapi juga tentang mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah, berkolaborasi, dan yang terpenting, selalu mengutamakan keselamatan dan kesehatan kerja serta kelestarian lingkungan dalam setiap tahapan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu mempelajari K3LH secara mendalam sebelum memulai projek ilmiah apapun?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis laporan projek dan mempresentasikan hasil dengan jelas dan persuasif. Pendidikan Pancasila: Penerapan nilai-nilai gotong royong dan tanggung jawab sosial dalam menjaga keselamatan dan lingkungan. Kimia/Fisika: Pemahaman dasar tentang sifat-sifat bahan dan energi yang berpotensi menimbulkan bahaya dalam projek IPAS. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang penerapan K3LH di rumah atau lingkungan sekitar, serta berbagi pengalaman terkait projek sederhana di komunitas. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memiliki ruang gerak yang cukup untuk simulasi, dilengkapi dengan poster K3LH, kotak P3K, dan tempat sampah terpisah untuk limbah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial penggunaan APD, simulasi virtual bahaya di laboratorium, dan platform kolaborasi online untuk berbagi hasil analisis K3LH antar kelompok. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi hakikat Projek IPAS dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari serta menjelaskan konsep dasar keterampilan proses sains dalam konteks Projek IPAS. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan memimpin doa, memeriksa kehadiran. Peserta didik diajak mengingat pengalaman mereka dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: 'Apa yang terlintas di pikiran kalian saat mendengar kata 'projek' dan 'IPAS'?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diajak mengamati video singkat tentang berbagai inovasi dan penemuan yang muncul dari projek ilmiah. Mereka berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengidentifikasi ciri-ciri projek IPAS dan bagaimana keterampilan proses (mengamati, menginferensi, mengkomunikasikan) berperan di dalamnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menerima studi kasus sederhana (misalnya, masalah sampah di sekolah) dan diminta untuk merumuskan 2-3 pertanyaan investigasi awal menggunakan keterampilan proses, serta mengidentifikasi potensi solusi awal. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya rasa ingin tahu dan keterampilan proses sebagai fondasi projek IPAS. Diskusi kelas untuk menyimpulkan hakikat Projek IPAS. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik. Bersama-sama merangkum poin-poin penting materi, memberikan informasi singkat tentang materi pertemuan selanjutnya, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis prinsip-prinsip K3LH dan penerapannya dalam kegiatan Projek IPAS. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, doa, presensi. Mengulas singkat pertemuan sebelumnya tentang hakikat Projek IPAS. Guru menampilkan gambar/video kecelakaan kerja yang relevan dan bertanya: 'Apa yang bisa kita pelajari dari kejadian ini agar tidak terulang dalam projek kita?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing diberikan skenario projek IPAS yang berbeda (misal: membuat pupuk kompos, merancang sistem irigasi sederhana, menguji kualitas air). Mereka diminta untuk mengidentifikasi potensi bahaya dan risiko K3LH yang mungkin timbul dari skenario tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menganalisis skenario dan merumuskan daftar prinsip K3LH yang relevan serta prosedur pencegahan yang harus diterapkan. Mereka juga membuat daftar alat pelindung diri (APD) yang dibutuhkan dan langkah mitigasi dampak lingkungan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Kelompok mempresentasikan hasil analisis dan solusi K3LH mereka. Guru dan peserta didik lain memberikan masukan dan pertanyaan kritis. Guru mengoreksi miskonsepsi dan menguatkan pemahaman tentang pentingnya K3LH sebagai bagian tak terpisahkan dari setiap projek. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas kerja keras kelompok. Peserta didik diajak merangkum pentingnya K3LH. Guru memberikan tugas membaca materi tentang K3LH untuk memperdalam pemahaman dan menutup dengan motivasi serta doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis potensi bahaya dan merancang prosedur K3LH untuk simulasi projek sederhana.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, skenario projek, gambar APD, alat simulasi projek (misal: rangkaian listrik sederhana, bahan pupuk kompos)
Langkah kerja:
- Baca dan pahami skenario projek IPAS yang diberikan.
- Identifikasi potensi bahaya dan risiko K3LH yang mungkin timbul dari skenario tersebut.
- Tentukan alat pelindung diri (APD) yang relevan dan tuliskan prosedur keselamatan yang harus diikuti.
- Rancang langkah mitigasi untuk dampak lingkungan yang mungkin terjadi.
- Presentasikan hasil analisis kelompok Anda.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang 'keselamatan kerja'?
- Sebutkan minimal 2 contoh bahaya di lingkungan sekitar Anda!
- Menurut Anda, mengapa penting untuk menjaga kebersihan lingkungan?
- Pernahkah Anda melakukan projek ilmiah? Jika ya, apa saja langkah-langkahnya?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, presentasi, dan penerapan K3LH selama simulasi projek.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil analisis K3LH dalam LKPD dan presentasi kelompok, serta respons esai tentang pentingnya K3LH dalam projek IPAS.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi hakikat Projek IPAS | Hakikat Projek IPAS | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan konsep dasar keterampilan proses sains | Keterampilan Proses Sains | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Menganalisis prinsip K3LH dan penerapannya | Prinsip dan Penerapan K3LH | 2 JP | kesehatan |
| 4 | Menerapkan prosedur K3LH dalam simulasi projek | Simulasi Projek dengan K3LH | 2 JP | kesehatan, kolaborasi |
Modul ini akan membimbing Anda memahami esensi Projek IPAS sebagai sarana pengembangan diri, mengasah keterampilan proses ilmiah yang krusial, dan yang terpenting, menanamkan kesadaran akan pentingnya Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup (K3LH) dalam setiap aktivitas. Dengan pemahaman ini, Anda siap menjadi inovator yang bertanggung jawab.
1. 1. Hakikat Projek IPAS
Projek IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) merupakan kegiatan pembelajaran yang memadukan berbagai disiplin ilmu untuk menyelesaikan masalah atau menghasilkan karya inovatif. Projek ini tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada proses berpikir, eksplorasi, dan kolaborasi. Contoh nyata dari projek IPAS bisa berupa pengembangan sistem pengolahan limbah sederhana di sekolah atau penelitian tentang efektivitas pupuk organik. Projek ini mendorong peserta didik untuk menjadi pembelajar aktif dan problem solver.
2. 2. Keterampilan Proses Sains
Keterampilan proses sains adalah kemampuan dasar yang digunakan ilmuwan untuk menginvestigasi alam. Ini meliputi mengamati (menggunakan panca indra untuk mengumpulkan informasi), menginferensi (menarik kesimpulan sementara dari observasi), mengklasifikasi (mengelompokkan objek berdasarkan ciri-ciri), mengukur (menggunakan alat ukur standar), mengkomunikasikan (menyampaikan hasil observasi dan inferensi), memprediksi (membuat perkiraan berdasarkan data), serta merencanakan dan melaksanakan percobaan. Penguasaan keterampilan ini sangat penting dalam setiap tahapan projek IPAS.
3. 3. Pengantar K3LH
K3LH adalah singkatan dari Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup. Ini adalah seperangkat upaya untuk melindungi pekerja, orang lain di tempat kerja, serta lingkungan dari potensi bahaya yang dapat menyebabkan kecelakaan, penyakit akibat kerja, atau kerusakan lingkungan. Penerapan K3LH sangat krusial dalam setiap aktivitas, terutama yang melibatkan penggunaan alat, bahan kimia, atau bekerja di lingkungan yang berisiko. Tujuannya adalah menciptakan lingkungan kerja yang aman, sehat, dan lestari.
4. 4. Prinsip Dasar K3LH
Prinsip dasar K3LH meliputi identifikasi bahaya (mengenali potensi sumber bahaya), penilaian risiko (menentukan tingkat keparahan dan kemungkinan terjadinya bahaya), pengendalian risiko (mengambil tindakan untuk mengurangi atau menghilangkan risiko), serta pemantauan dan evaluasi. Contoh pengendalian risiko adalah penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) seperti sarung tangan, kacamata pelindung, atau masker, serta pemasangan rambu-rambu peringatan. Setiap individu memiliki tanggung jawab untuk mematuhi prinsip-prinsip ini.
5. 5. Penerapan K3LH dalam Projek IPAS
Dalam Projek IPAS, penerapan K3LH dimulai sejak tahap perencanaan. Ini mencakup pemilihan lokasi yang aman, identifikasi bahan dan alat yang akan digunakan beserta potensi bahayanya, penyusunan prosedur kerja yang aman, serta penyediaan APD yang sesuai. Contohnya, saat melakukan percobaan dengan larutan kimia, wajib menggunakan sarung tangan dan kacamata pelindung. Penanganan limbah hasil percobaan juga harus sesuai standar untuk mencegah pencemaran lingkungan. Kesadaran K3LH harus menjadi budaya dalam setiap langkah projek.
6. 6. Prosedur Tanggap Darurat dan Pertolongan Pertama
Meskipun telah menerapkan K3LH, risiko kecelakaan tetap ada. Oleh karena itu, penting untuk mengetahui prosedur tanggap darurat dan pertolongan pertama. Ini termasuk mengetahui jalur evakuasi, lokasi kotak P3K, dan cara memberikan pertolongan pertama pada luka ringan atau cedera. Setiap anggota tim projek harus memahami perannya dalam situasi darurat. Pelatihan dasar P3K sangat dianjurkan untuk meningkatkan kesiapan dalam menghadapi insiden yang tidak terduga.
Rangkuman: Projek IPAS adalah wadah eksplorasi dan inovasi yang membutuhkan penguasaan keterampilan proses sains. K3LH adalah fondasi utama dalam setiap aktivitas projek untuk menjamin keselamatan, kesehatan, dan kelestarian lingkungan. Dengan memahami hakikat projek, menguasai keterampilan proses, dan menerapkan K3LH secara konsisten, kita dapat menghasilkan karya yang bermanfaat sekaligus menjaga diri dan lingkungan dari bahaya.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| IPAS | Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, mata pelajaran terintegrasi. |
| K3LH | Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup. |
| APD | Alat Pelindung Diri, seperti sarung tangan, kacamata, masker. |
| Observasi | Proses mengamati dan mengumpulkan informasi menggunakan panca indra. |
| Inferensi | Kesimpulan sementara berdasarkan observasi atau data yang ada. |
| Mitigasi | Upaya untuk mengurangi risiko atau dampak negatif. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH" mata pelajaran Projek IPAS Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Projek IPAS Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Makhluk Hidup dan LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBumi dan AntariksaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap unduh
Interaksi SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerilaku EkonomiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeruangan dan KonektivitasModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMitigasi BencanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Projek IPAS lain yang sudah tersedia
1. Pengertian ekosistem, Komponen Ekosistem, Tingkat organisasi kehidupan.Projek IPAS Kelas X SMKinteraksi antar komponen biotikProjek IPAS Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Projek IPAS Kelas X →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH masuk ujian semester Projek IPAS Kelas X. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Projek IPAS Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Projek IPAS kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH pada Projek IPAS SMK, Fase E.
Modul Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH untuk Projek IPAS kelas X.
Apakah modul ajar Projek IPAS materi Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH ini gratis?
Ya. Modul Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Projek IPAS kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Projek IPAS kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH dapat Anda sesuaikan dengan murid Projek IPAS kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Projek IPAS kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH untuk Projek IPAS kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Projek IPAS kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Projek IPAS kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Projek IPAS ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Hakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LH disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.