Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas VIII
Teks Artikel
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Teks Artikel |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Menulis Artikel |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks nonfiksi dan mampu menulis paragraf deskriptif atau naratif sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks untuk menyampaikan gagasan, pandangan, atau pengalaman pribadi, serta mampu menyajikan informasi dengan jelas dan terstruktur sesuai konteks dan tujuan penulisan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Artikel sering kita jumpai di koran, majalah, atau situs berita online yang membahas topik tertentu. |
| Konseptual | Artikel adalah tulisan nonfiksi yang menyajikan informasi, gagasan, atau opini penulis secara objektif atau subjektif, didukung data dan fakta. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan menulis artikel, mulai dari menentukan topik, menyusun kerangka, mengembangkan isi, hingga menyunting tulisan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya struktur dan argumen yang kuat dalam menyampaikan informasi secara efektif melalui tulisan artikel. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik umum dan struktur teks artikel dengan tepat.
- Peserta didik mampu menganalisis unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks artikel secara cermat.
- Peserta didik mampu merencanakan penulisan artikel dengan menentukan topik, tujuan, dan kerangka karangan yang relevan.
- Peserta didik mampu menulis draf artikel dengan mengembangkan ide pokok dan gagasan pendukung secara runtut.
- Peserta didik mampu menyunting dan merevisi artikel yang telah ditulis sesuai kaidah kebahasaan dan struktur yang benar.
Pemahaman bermakna: Memahami struktur dan kaidah kebahasaan artikel membantu kita menyampaikan gagasan secara jelas dan meyakinkan, serta mampu memilah informasi yang kredibel di era digital.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian membaca artikel yang membuat kalian tergerak untuk melakukan sesuatu atau mengubah pandangan kalian?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Menulis Artikel |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Membahas isu-isu sosial, ekonomi, atau sejarah sebagai topik artikel, melatih analisis data sosial. Pendidikan Pancasila: Mengembangkan artikel bertema kewarganegaraan, toleransi, atau implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Seni Budaya: Menulis artikel apresiasi seni, resensi pertunjukan, atau profil seniman lokal, melatih deskripsi dan analisis estetika. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi untuk mencari ide topik artikel yang relevan dengan lingkungan keluarga atau komunitas mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan menulis individu, dengan akses ke perpustakaan sekolah atau sudut baca yang menyediakan contoh artikel. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik memanfaatkan internet untuk mencari referensi, fakta pendukung, dan contoh artikel dari situs berita atau jurnal online terpercaya. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik umum dan struktur teks artikel dengan tepat serta menganalisis unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks artikel secara cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan bertanya tentang jenis bacaan yang disukai, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: 'Apa ciri khas tulisan yang sering kalian temukan di berita online atau majalah, dan bagaimana tulisan tersebut membangun argumennya?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok membaca dan menganalisis beberapa contoh teks artikel dari berbagai sumber (koran, majalah, website), lalu mengidentifikasi ciri-ciri umum, struktur (judul, pendahuluan, isi, penutup), dan kaidah kebahasaan (kata baku, konjungsi, kalimat efektif) yang ditemukan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi LKPD untuk membandingkan karakteristik dan kaidah kebahasaan dari artikel-artikel yang dibaca, kemudian membuat peta pikiran atau tabel perbandingan untuk memvisualisasikan temuan mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisisnya, kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang struktur dan kaidah kebahasaan artikel, memastikan pemahaman yang komprehensif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting pembelajaran hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, serta memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya. Doa penutup dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu merencanakan penulisan artikel dengan menentukan topik, tujuan, dan kerangka karangan yang relevan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang struktur dan kaidah artikel. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: 'Hari ini kita akan merencanakan penulisan artikel, mulai dari mencari ide hingga menyusun kerangka.' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak berdiskusi tentang isu-isu terkini atau topik menarik di lingkungan sekitar mereka yang layak dijadikan artikel. Guru memfasilitasi brainstorming untuk menemukan topik yang relevan dan memiliki potensi pengembangan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Secara individu, peserta didik memilih satu topik, menentukan tujuan penulisan artikelnya, dan menyusun kerangka karangan yang terdiri dari judul, pendahuluan, ide pokok setiap paragraf isi, dan kesimpulan. Mereka didorong untuk mencari fakta pendukung sederhana dari sumber terpercaya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik berbagi kerangka karangan mereka dengan teman sebangku untuk mendapatkan masukan. Guru berkeliling memberikan bimbingan individual dan memastikan kerangka yang dibuat sudah logis dan terstruktur. Guru menekankan pentingnya argumen yang jelas dalam kerangka. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan penguatan terhadap pentingnya perencanaan sebelum menulis, mengapresiasi usaha peserta didik dalam menyusun kerangka, dan memberikan motivasi untuk melanjutkan proses penulisan di pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks artikel.
Alat & bahan: Teks artikel cetak/digital, alat tulis, kertas HVS.
Langkah kerja:
- Baca dua teks artikel yang berbeda dengan saksama.
- Identifikasi judul, pendahuluan, isi, dan penutup dari masing-masing artikel.
- Catat kaidah kebahasaan (kata baku, konjungsi, kalimat efektif) yang menonjol di setiap artikel.
- Bandingkan persamaan dan perbedaan struktur serta kebahasaan kedua artikel.
- Presentasikan hasil analisis kelompok di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang artikel?
- Di mana biasanya kamu menemukan artikel?
- Menurutmu, apa tujuan seseorang menulis artikel?
- Sebutkan satu topik yang menurutmu menarik untuk dijadikan artikel!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, penyusunan kerangka, dan proses peer editing.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap artikel yang telah direvisi oleh peserta didik berdasarkan rubrik penulisan artikel.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi karakteristik dan struktur teks artikel. | Karakteristik dan struktur artikel. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis unsur kebahasaan teks artikel. | Kaidah kebahasaan artikel. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Merencanakan penulisan artikel dan menulis draf. | Topik, tujuan, kerangka, dan pengembangan draf artikel. | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
| 4 | Menyunting dan merevisi artikel. | Penyuntingan dan revisi artikel. | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
Teks artikel adalah salah satu bentuk tulisan yang sering kita temui sehari-hari. Dari koran pagi hingga linimasa media sosial, artikel hadir untuk menyampaikan informasi, gagasan, atau pandangan. Memahami bagaimana artikel dibangun akan membantu kita tidak hanya dalam menulis, tetapi juga dalam menyaring informasi yang kita terima.
1. Pengertian dan Fungsi Teks Artikel
Artikel adalah tulisan nonfiksi yang berisi informasi, gagasan, atau opini penulis mengenai suatu topik tertentu. Artikel biasanya dimuat di media massa seperti koran, majalah, buletin, atau platform digital. Fungsinya beragam, mulai dari menginformasikan, membujuk, menghibur, hingga mendidik pembaca. Artikel yang baik harus didukung oleh data dan fakta yang akurat, serta disajikan dengan bahasa yang lugas dan mudah dipahami oleh target pembaca. Penulis artikel seringkali berusaha meyakinkan pembaca tentang sudut pandang tertentu atau mengajak mereka untuk memahami suatu isu lebih dalam.
2. Ciri-ciri dan Jenis Teks Artikel
Ciri-ciri artikel antara lain memiliki judul yang menarik, isi yang didukung fakta, bahasa yang lugas, dan sistematis. Artikel dapat dibagi menjadi beberapa jenis, seperti artikel eksposisi (menjelaskan), artikel deskripsi (menggambarkan), artikel narasi (menceritakan), artikel argumentasi (berpendapat), dan artikel persuasi (mengajak). Setiap jenis memiliki fokus dan tujuan yang berbeda. Misalnya, artikel argumentasi akan banyak berisi data dan penalaran untuk mendukung suatu klaim, sedangkan artikel deskripsi akan lebih fokus pada penggambaran detail suatu objek atau peristiwa.
3. Struktur Teks Artikel
Secara umum, struktur teks artikel terdiri dari tiga bagian utama: judul, pendahuluan, isi, dan penutup. Judul harus menarik perhatian dan mencerminkan isi. Pendahuluan berfungsi mengenalkan topik dan menarik minat pembaca. Bagian isi adalah inti artikel, tempat penulis mengembangkan gagasan utama dan gagasan pendukung dengan fakta, data, atau contoh. Isi biasanya terdiri dari beberapa paragraf yang saling berhubungan. Terakhir, penutup atau kesimpulan merangkum poin-poin penting atau memberikan rekomendasi, harapan, atau penegasan kembali gagasan utama.
4. Kaidah Kebahasaan Teks Artikel
Artikel menggunakan kaidah kebahasaan tertentu agar informasinya tersampaikan dengan baik. Beberapa kaidah penting meliputi penggunaan kata baku dan kalimat efektif agar pesan jelas. Konjungsi atau kata penghubung (seperti 'namun', 'selain itu', 'oleh karena itu') digunakan untuk menciptakan koherensi antarparagraf dan antarkalimat. Kata kerja mental (misalnya 'berpikir', 'merasakan', 'menduga') sering digunakan untuk menyampaikan pandangan atau analisis penulis. Selain itu, artikel juga sering menggunakan istilah teknis atau ilmiah sesuai dengan topik yang dibahas, dan perlu dijelaskan jika pembaca umum tidak familiar.
5. Langkah-langkah Menulis Artikel
Menulis artikel memerlukan perencanaan yang matang. Dimulai dengan menentukan topik yang menarik dan relevan, lalu merumuskan tujuan penulisan. Selanjutnya, kumpulkan data dan fakta yang mendukung topik tersebut dari berbagai sumber terpercaya. Setelah data terkumpul, buatlah kerangka karangan yang sistematis. Kembangkan kerangka menjadi draf artikel, pastikan setiap paragraf memiliki ide pokok yang jelas dan didukung gagasan pendukung. Terakhir, lakukan penyuntingan dan revisi secara cermat untuk memastikan artikel bebas dari kesalahan tata bahasa, ejaan, dan koherensi, serta sesuai dengan struktur yang benar.
Rangkuman: Teks artikel adalah tulisan nonfiksi yang berfungsi menyampaikan informasi, opini, atau gagasan secara lugas dan sistematis. Artikel memiliki struktur judul, pendahuluan, isi, dan penutup, serta menggunakan kaidah kebahasaan seperti kata baku, kalimat efektif, dan konjungsi. Proses menulis artikel meliputi penentuan topik, pengumpulan data, penyusunan kerangka, penulisan draf, hingga penyuntingan dan revisi untuk menghasilkan karya yang berkualitas.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Artikel | Tulisan nonfiksi yang menyajikan informasi, gagasan, atau opini. |
| Koherensi | Keterkaitan makna antarbagian dalam tulisan. |
| Kohesi | Keterkaitan bentuk antarbagian dalam tulisan. |
| Konjungsi | Kata penghubung antar kata, frasa, klausa, atau kalimat. |
| Opini | Pendapat atau pandangan pribadi seseorang. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Teks Artikel" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Teks Artikel yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi: Peristiwa-Peristiwa yang DiamatiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenulis Iklan dan Slogan: Menyampaikan Ide dengan Kata dan GambarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenulis Artikel Ilmiah Populer: Dunia yang BersahabatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Mengulas Karya Fiksi: Kisah-Kisah FavoritkuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenciptakan Puisi: Mengungkapkan Isi HatiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenulis Teks Pidato: Menabur Pesan-Pesan KebaikanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Menulis Teks Laporan Hasil ObservasiBahasa Indonesia Kelas VIII SMPMenulis Teks Persuasi Berdasarkan Permasalahan Sehari-hariBahasa Indonesia Kelas VIII SMPTeks BeritaBahasa Indonesia Kelas VIII SMPTeks EksplanasiBahasa Indonesia Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Teks Artikel pada Bahasa Indonesia SMP, Fase D, elemen Menulis.
Modul Teks Artikel ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Teks Artikel untuk Bahasa Indonesia kelas VIII.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Teks Artikel ini gratis?
Ya. Modul Teks Artikel untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Teks Artikel ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Teks Artikel ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Teks Artikel dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Teks Artikel ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Teks Artikel tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Teks Artikel untuk Bahasa Indonesia kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Teks Artikel ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Teks Artikel beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Teks Artikel yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.