Modul Ajar & RPP Informatika Kelas VIII
Membuat dan Mendesiminasi Konten
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Informatika |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Membuat dan Mendesiminasi Konten |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang penggunaan internet dan media sosial. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak konten digital seperti video pendek, infografis, atau podcast yang beredar di media sosial dan platform berbagi. |
| Konseptual | Konten digital yang efektif adalah yang mampu menarik perhatian audiens, menyampaikan pesan dengan jelas, dan sesuai dengan tujuan pembuatannya. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah mulai dari perencanaan, pembuatan, hingga diseminasi konten digital menggunakan aplikasi dan platform yang relevan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dalam memilih informasi dan mempertimbangkan dampak etika saat membuat dan menyebarkan konten digital. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi jenis-jenis konten digital dan karakteristiknya.
- Menjelaskan prinsip-prinsip desain konten digital yang efektif.
- Merancang storyboard atau skrip untuk konten digital yang informatif dan menarik.
- Membuat konten digital sederhana (teks, gambar, audio, atau video) dengan alat yang sesuai.
- Menganalisis strategi diseminasi konten digital yang tepat sasaran.
- Mempresentasikan konten digital yang telah dibuat dan mendiskusikan strategi diseminasinya.
Pemahaman bermakna: Peserta didik akan memahami bahwa membuat dan mendesiminasi konten digital memerlukan kreativitas, pemikiran kritis, serta tanggung jawab etika dan sosial untuk menyampaikan pesan yang efektif dan positif.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian berpikir, mengapa ada konten yang viral dan ada yang tidak? Apa rahasianya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis skrip atau narasi yang efektif dan persuasif untuk konten digital. Seni Budaya: Penerapan prinsip-prinsip estetika desain, komposisi visual, dan pemilihan warna dalam pembuatan konten gambar atau video. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Diskusi tentang etika digital, hak cipta, dan tanggung jawab warga negara dalam menyebarkan informasi yang benar dan positif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang jenis konten yang aman dan positif untuk dikonsumsi anak, serta mendukung anak dalam penggunaan perangkat digital yang bertanggung jawab untuk membuat konten. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas dan laboratorium komputer yang dilengkapi koneksi internet stabil dan perangkat lunak pengolah konten, serta platform online yang aman untuk berbagi hasil karya. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi pengolah gambar (mis. Canva), video (mis. CapCut), atau audio (mis. Audacity) yang mudah diakses, serta platform media sosial yang relevan untuk diseminasi konten. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis konten digital dan karakteristiknya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan konten digital favorit peserta didik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Konten seperti apa yang sering kalian lihat di internet dan apa yang membuat kalian tertarik?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan mengeksplorasi berbagai contoh konten digital (video pendek, infografis, podcast) dari berbagai platform, kemudian mengidentifikasi jenis dan karakteristiknya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat daftar jenis-jenis konten yang ditemukan dan karakteristik utamanya, kemudian membandingkan dengan kelompok lain untuk menemukan pola atau perbedaan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang beragamnya jenis dan karakteristik konten digital serta pentingnya memahami audiens. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis konten digital. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan gambaran materi pertemuan selanjutnya, lalu menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan prinsip-prinsip desain konten digital yang efektif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, presensi, dan mengulas singkat materi sebelumnya. Guru menampilkan beberapa contoh konten (baik dan buruk) dan bertanya: 'Apa yang membuat satu konten lebih efektif daripada yang lain?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dan diberikan studi kasus tentang konten yang kurang efektif. Mereka menganalisis mengapa konten tersebut tidak berhasil dan mencari prinsip-prinsip desain yang seharusnya diterapkan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok berdiskusi dan merumuskan prinsip-prinsip desain konten digital yang efektif, seperti kesederhanaan, relevansi, daya tarik visual, dan kejelasan pesan, lalu mencatatnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka. Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyepakati prinsip-prinsip desain yang paling penting dan memberikan contoh penerapannya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik merangkum prinsip-prinsip desain konten efektif. Guru memberikan tugas individu untuk mencari contoh konten yang menerapkan prinsip-prinsip tersebut, dan menutup dengan motivasi serta doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Memandu peserta didik dalam merancang storyboard untuk konten digital informatif.
Alat & bahan: Kertas A4, pensil, penghapus, spidol warna, penggaris, contoh storyboard
Langkah kerja:
- Bentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
- Diskusikan ide konten digital yang akan kalian buat (misalnya, video tutorial sederhana, infografis cara menjaga lingkungan).
- Tentukan pesan utama dan audiens target dari konten kalian.
- Gambarkan sketsa setiap adegan/frame pada kotak storyboard, tuliskan narasi/teks, dan jelaskan elemen visual/audio yang akan digunakan.
- Presentasikan storyboard kalian di depan kelompok lain untuk mendapatkan masukan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu konten digital?
- Sebutkan 3 contoh konten digital yang kamu tahu!
- Platform apa saja yang sering kamu gunakan untuk melihat atau berbagi konten?
- Menurutmu, apa yang membuat sebuah konten menarik?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, perencanaan storyboard, dan praktik pembuatan konten digital.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap konten digital yang dihasilkan dan presentasi strategi diseminasinya menggunakan rubrik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis konten digital dan karakteristiknya. | Jenis dan Karakteristik Konten Digital | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan prinsip-prinsip desain konten digital yang efektif. | Prinsip Desain Konten | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Merancang storyboard atau skrip untuk konten digital yang informatif dan menarik. | Perencanaan Konten (Storyboard/Skrip) | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Membuat konten digital sederhana (teks, gambar, audio, atau video) dengan alat yang sesuai. | Produksi Konten Digital | 2 JP | Kreativitas |
| 5 | Menganalisis strategi diseminasi konten digital yang tepat sasaran. | Strategi Diseminasi Konten | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 6 | Mempresentasikan konten digital yang telah dibuat dan mendiskusikan strategi diseminasinya. | Presentasi dan Refleksi Proyek | 2 JP | Komunikasi |
Di era digital ini, kita dikelilingi oleh berbagai macam konten. Mulai dari video lucu di media sosial, infografis informatif, hingga podcast yang menghibur. Konten-konten ini tidak hanya untuk konsumsi, tetapi juga bisa kita buat sendiri. Modul ini akan membimbingmu untuk memahami, membuat, dan bahkan menyebarkan konten digital yang menarik dan bermanfaat.
1. 1. Mengenal Jenis dan Karakteristik Konten Digital
Konten digital adalah informasi yang disajikan dalam format digital. Ada banyak jenisnya, seperti teks (artikel blog, e-book), gambar (infografis, meme), audio (podcast, musik), dan video (tutorial, vlog, film pendek). Setiap jenis memiliki karakteristik unik. Misalnya, video sangat efektif untuk menunjukkan proses, sementara infografis cocok untuk menyajikan data kompleks secara visual. Memahami perbedaan ini penting untuk memilih format yang tepat sesuai pesan yang ingin disampaikan.
2. 2. Prinsip Desain Konten Digital yang Efektif
Agar konten digital kita menarik perhatian dan efektif menyampaikan pesan, ada beberapa prinsip desain yang perlu diperhatikan. Pertama, kesederhanaan, artinya jangan terlalu banyak elemen agar tidak membingungkan. Kedua, relevansi, pastikan konten sesuai dengan minat audiens. Ketiga, daya tarik visual, gunakan warna, font, dan tata letak yang enak dipandang. Keempat, kejelasan pesan, pastikan inti pesan mudah dipahami. Terakhir, orisinalitas, buat konten yang unik dan berbeda.
3. 3. Perencanaan Konten: Storyboard dan Skrip
Sebelum membuat konten, perencanaan adalah kunci. Storyboard adalah serangkaian gambar sketsa yang menunjukkan alur cerita atau adegan dalam video atau animasi, lengkap dengan teks, dialog, dan catatan visual. Skrip lebih berfokus pada narasi, dialog, dan instruksi audio. Keduanya membantu kita memvisualisasikan ide, mengidentifikasi potensi masalah, dan memastikan semua elemen penting tercakup sebelum memulai proses produksi, sehingga menghemat waktu dan upaya.
4. 4. Alat dan Aplikasi Pembuatan Konten Sederhana
Saat ini, banyak aplikasi dan alat digital yang mudah digunakan untuk membuat konten. Untuk gambar dan infografis, ada Canva atau Piktochart. Untuk mengedit video pendek, ada CapCut atau InShot. Untuk merekam dan mengedit audio, Audacity atau Anchor by Spotify bisa menjadi pilihan. Penting untuk memilih alat yang sesuai dengan jenis konten yang ingin dibuat dan fitur yang dibutuhkan, serta berlatih menggunakannya untuk mendapatkan hasil terbaik.
5. 5. Proses Produksi Konten Digital
Setelah perencanaan matang, saatnya produksi. Tahap ini melibatkan pengumpulan bahan (gambar, video, audio), pengeditan, dan penyusunan menjadi satu kesatuan. Misalnya, jika membuat video, kita perlu merekam footage, memotong adegan yang tidak perlu, menambahkan musik latar, efek suara, dan teks. Proses ini membutuhkan ketelitian dan kesabaran. Pastikan konten yang dihasilkan memiliki kualitas visual dan audio yang baik serta pesan yang jelas.
6. 6. Strategi Diseminasi Konten yang Tepat Sasaran
Membuat konten saja tidak cukup; kita perlu menyebarkannya agar sampai ke audiens. Strategi diseminasi mencakup pemilihan platform (misalnya Instagram, YouTube, TikTok, blog), penggunaan tagar (hashtag) yang relevan, waktu posting yang optimal, dan interaksi dengan audiens. Memahami siapa target audiens dan di mana mereka paling aktif adalah kunci untuk memilih strategi diseminasi yang paling efektif dan mencapai jangkauan maksimal.
7. 7. Etika dan Tanggung Jawab dalam Mendesiminasi Konten
Sebagai pembuat konten, kita memiliki tanggung jawab besar. Penting untuk selalu mematuhi etika digital, seperti tidak menyebarkan berita bohong (hoaks), menghargai hak cipta orang lain (tidak plagiat), dan menjaga privasi. Konten yang kita sebarkan harus positif, informatif, dan tidak mengandung unsur SARA atau ujaran kebencian. Bijak dalam bermedia sosial adalah cerminan karakter kita di dunia maya.
Rangkuman: Membuat dan mendesiminasi konten digital adalah keterampilan penting di era informasi. Prosesnya meliputi pemahaman jenis konten, penerapan prinsip desain efektif, perencanaan matang melalui storyboard/skrip, produksi menggunakan alat yang tepat, hingga strategi diseminasi yang cerdas. Yang tak kalah penting adalah mempraktikkan etika dan tanggung jawab digital untuk menghasilkan konten yang positif dan bermanfaat bagi banyak orang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Konten Digital | Informasi dalam format digital (teks, gambar, audio, video) yang disajikan melalui perangkat elektronik. |
| Infografis | Representasi visual informasi, data, atau pengetahuan yang dirancang untuk menyajikan informasi kompleks dengan cepat dan jelas. |
| Podcast | Program audio digital yang tersedia di internet, seringkali dalam bentuk seri episode yang dapat diunduh atau di-streaming. |
| Storyboard | Urutan gambar sketsa yang menunjukkan adegan-adegan dalam video, film, atau animasi, beserta narasi dan detail teknis. |
| Diseminasi | Proses penyebaran atau penyebarluasan informasi atau konten kepada khalayak luas. |
| Etika Digital | Aturan atau norma perilaku yang baik dan benar dalam menggunakan teknologi digital dan berinteraksi di dunia maya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Membuat dan Mendesiminasi Konten" mata pelajaran Informatika Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Membuat dan Mendesiminasi Konten yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Informatika Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Analisis DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerpikir KomputasionalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAlgoritma PemrogramanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Jejak Bermedia DigitalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemanfaatan Perangkat DigitalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Informatika lain yang sudah tersedia
Algoritma dan Pemrograman BlokInformatika Kelas VIII SMPBab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,StrukturdatInformatika Kelas VIII SMPBab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,StrukturdataInformatika Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Informatika Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Informatika kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Membuat dan Mendesiminasi Konten pada Informatika SMP, Fase D.
Modul Membuat dan Mendesiminasi Konten ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Membuat dan Mendesiminasi Konten untuk Informatika kelas VIII.
Apakah modul ajar Informatika materi Membuat dan Mendesiminasi Konten ini gratis?
Ya. Modul Membuat dan Mendesiminasi Konten untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Membuat dan Mendesiminasi Konten ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Informatika kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Informatika kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Membuat dan Mendesiminasi Konten ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Membuat dan Mendesiminasi Konten dapat Anda sesuaikan dengan murid Informatika kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Informatika kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Membuat dan Mendesiminasi Konten ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Membuat dan Mendesiminasi Konten tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Membuat dan Mendesiminasi Konten untuk Informatika kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Membuat dan Mendesiminasi Konten ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Informatika kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Membuat dan Mendesiminasi Konten beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Informatika kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Informatika ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Membuat dan Mendesiminasi Konten yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Informatika MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.