Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas VII
Teks Prosedur — Tunarungu
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Teks Prosedur — Tunarungu |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengalaman mengikuti atau melakukan instruksi sederhana dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami informasi dan instruksi dalam teks prosedur sederhana, menyusun teks prosedur dengan panduan visual dan verbal, serta mempraktikkan langkah-langkah prosedur secara mandiri atau dengan bantuan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh teks prosedur dapat berupa resep masakan, cara membuat kerajinan tangan, atau petunjuk penggunaan alat. |
| Konseptual | Teks prosedur adalah jenis teks yang berisi langkah-langkah untuk melakukan sesuatu secara berurutan agar mencapai tujuan tertentu. |
| Prosedural | Langkah-langkah menyusun teks prosedur meliputi menentukan tujuan, mengidentifikasi bahan/alat, menuliskan langkah secara berurutan, dan menggunakan kalimat perintah atau saran. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya instruksi yang jelas dan berurutan agar suatu pekerjaan dapat diselesaikan dengan baik dan berhasil. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri teks prosedur sederhana (tujuan, bahan/alat, langkah-langkah) dengan bantuan visual.
- Menjelaskan fungsi dan tujuan teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari.
- Menyusun langkah-langkah teks prosedur sederhana berdasarkan gambar atau video.
- Mempraktikkan salah satu teks prosedur yang telah disusun dengan bimbingan.
- Mempresentasikan hasil praktik teks prosedur dengan bantuan alat peraga atau gestur.
Pemahaman bermakna: Memahami teks prosedur membantu kita melakukan berbagai aktivitas dengan benar dan efisien. Kita juga dapat membuat teks prosedur untuk membagikan cara melakukan sesuatu kepada orang lain.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara membuat teh manis yang enak atau merangkai bunga yang indah?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat kerajinan tangan atau merangkai bunga mengikuti teks prosedur visual. Prakarya: Membuat makanan atau minuman sederhana sesuai resep (teks prosedur). Ilmu Pengetahuan Alam: Melakukan percobaan sederhana mengikuti langkah-langkah prosedur. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali diajak untuk membantu peserta didik mempraktikkan teks prosedur sederhana di rumah dan mengirimkan foto/video hasilnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan meja kelompok yang mudah diakses, dilengkapi papan tulis interaktif, area display visual, dan sudut praktik dengan bahan aman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan video tutorial bersubtitle, infografis digital, dan aplikasi pembuat presentasi visual sederhana di tablet/komputer untuk membuat teks prosedur. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri teks prosedur sederhana (tujuan, bahan/alat, langkah-langkah) dengan bantuan visual. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dengan bahasa isyarat dan lisan, mengajak berdoa bersama, memeriksa kehadiran visual, dan menunjukkan gambar atau video singkat tentang aktivitas sehari-hari (misal: membuat jus, mencuci tangan). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: 'Hari ini kita akan belajar tentang teks prosedur, yaitu cara melakukan sesuatu dengan langkah-langkah yang jelas.' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati beberapa contoh teks prosedur visual (infografis, video bersubtitle) yang ditampilkan guru. Guru membimbing peserta didik menemukan ciri-ciri teks prosedur (ada tujuan, ada bahan/alat, ada langkah berurutan) melalui pertanyaan terarah dan kartu kata bergambar. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok (2-3 orang) mengerjakan LKPD untuk mencocokkan gambar langkah-langkah suatu prosedur dengan urutan yang benar. Mereka akan menggunakan kartu gambar dan kartu kata untuk menyusun urutan yang tepat. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas dengan menunjukkan kartu gambar dan membaca kartu kata. Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan pemahaman tentang ciri-ciri teks prosedur melalui rangkuman visual di papan tulis. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama apa itu teks prosedur. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, memberikan teka-teki visual sederhana terkait prosedur, dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan fungsi dan tujuan teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari dan menyusun langkah-langkah teks prosedur sederhana berdasarkan gambar atau video. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi visual. Guru menampilkan video singkat tentang seseorang yang kesulitan melakukan sesuatu karena tidak mengikuti instruksi (misal: merakit mainan tanpa panduan). Guru bertanya: 'Mengapa orang itu kesulitan? Apa yang bisa membantunya?' Guru menyampaikan tujuan: 'Hari ini kita akan memahami mengapa teks prosedur penting dan mencoba membuatnya sendiri.' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang pentingnya teks prosedur berdasarkan video yang ditonton. Guru memandu diskusi untuk mengidentifikasi fungsi teks prosedur (memudahkan, menghindari kesalahan) dan tujuan spesifiknya (misal: membuat makanan, menggunakan alat). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok memilih satu aktivitas sederhana (misal: membuat sandwich, menanam bibit, membuat origami sederhana). Mereka kemudian menyusun teks prosedur tertulis dan visual (gambar/sketsa) berdasarkan langkah-langkah yang telah mereka diskusikan. Guru menyediakan template dan kartu gambar bantuan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan teks prosedur buatan mereka. Kelompok lain memberikan masukan mengenai kejelasan langkah dan kelengkapan bahan/alat. Guru memberikan penguatan dan memastikan semua langkah tersampaikan dengan jelas. Guru menekankan pentingnya komunikasi yang jelas dalam prosedur. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik merangkum kembali apa yang telah dipelajari. Guru memuji kerja keras dan kreativitas mereka, memberikan tantangan untuk mencoba mempraktikkan prosedur yang dibuat di rumah, dan menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya akan praktik langsung. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyusun urutan langkah-langkah teks prosedur sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Hai teman-teman! Pernahkah kamu ingin membuat sesuatu atau melakukan kegiatan, tapi bingung bagaimana caranya?
Alat & bahan: Gambar-gambar urutan kegiatan, kartu kata berisi instruksi, lem, gunting, kertas HVS.
Langkah kerja:
- Amati setiap gambar yang diberikan.
- Baca kartu kata yang tersedia.
- Susunlah gambar dan kartu kata sesuai urutan yang benar untuk membuat suatu prosedur.
- Tempelkan gambar dan kartu kata yang sudah tersusun di kertas HVS.
- Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba tunjukkan, bagaimana cara mencuci tangan dengan benar?
- Apa yang kamu lakukan jika ingin membuat teh manis?
- Bisakah kamu menunjukkan alat untuk makan nasi?
- Jika ingin membuat kue, apakah kita perlu tahu bahan-bahannya?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan kejelasan penyusunan teks prosedur visual, serta ketelitian saat praktik.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil praktik teks prosedur dan presentasi kelompok menggunakan rubrik penilaian performa.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri teks prosedur sederhana dengan bantuan visual. | Ciri-ciri teks prosedur (tujuan, bahan/alat, langkah). | 2 JP | Penalaran kritis, komunikasi |
| 2 | Menjelaskan fungsi teks prosedur dan menyusun langkah-langkah teks prosedur sederhana. | Fungsi teks prosedur, struktur teks prosedur sederhana. | 2 JP | Penalaran kritis, kreativitas |
| 3 | Mempraktikkan dan mempresentasikan hasil praktik teks prosedur. | Praktik membuat prosedur, presentasi hasil. | 2 JP | Kreativitas, komunikasi |
Hai teman-teman! Pernahkah kamu ingin membuat sesuatu atau melakukan kegiatan, tapi bingung bagaimana caranya? Nah, kita akan belajar tentang Teks Prosedur. Teks Prosedur itu seperti peta jalan yang membantu kita melakukan sesuatu langkah demi langkah, supaya hasilnya sesuai yang kita inginkan. Sangat berguna, lho!
1. Apa Itu Teks Prosedur?
Teks Prosedur adalah jenis tulisan yang berisi cara atau petunjuk untuk melakukan sesuatu. Tujuannya agar pembaca bisa mengikuti langkah-langkahnya dengan benar dan mencapai hasil yang diinginkan. Contohnya, resep masakan, petunjuk merakit mainan, atau cara membuat kerajinan. Teks ini sangat membantu kita agar tidak salah langkah dan membuat pekerjaan jadi lebih mudah.
2. Ciri-ciri Teks Prosedur
Teks prosedur punya ciri-ciri khusus agar mudah dipahami. Pertama, ada tujuan yang jelas, misalnya 'Cara Membuat Jus Mangga'. Kedua, ada daftar bahan atau alat yang diperlukan, seperti 'buah mangga, air, gula, blender'. Ketiga, ada langkah-langkah yang berurutan dari awal sampai akhir. Biasanya menggunakan kata kerja perintah, seperti 'potong', 'masukkan', 'aduk'. Ciri-ciri ini membuat teks prosedur mudah diikuti.
3. Fungsi Teks Prosedur
Fungsi utama teks prosedur adalah memandu pembaca untuk melakukan suatu kegiatan atau membuat sesuatu dengan tepat dan berurutan. Dengan teks prosedur, kita bisa menghindari kesalahan, menghemat waktu, dan mendapatkan hasil yang maksimal. Bayangkan jika kita memasak tanpa resep, pasti bingung dan hasilnya bisa jadi tidak enak. Jadi, teks prosedur sangat penting dalam kehidupan sehari-hari.
4. Struktur Teks Prosedur Sederhana
Teks prosedur sederhana biasanya punya tiga bagian utama. Pertama, bagian Tujuan, yang menjelaskan apa yang akan dibuat atau dilakukan. Kedua, bagian Bahan dan Alat, yang berisi daftar semua yang dibutuhkan. Ketiga, bagian Langkah-langkah, yaitu urutan kegiatan yang harus dilakukan dari awal sampai akhir. Setiap langkah dijelaskan dengan jelas dan mudah dipahami, seringkali dengan penomoran atau poin-poin.
5. Contoh Teks Prosedur Visual: Cara Membuat Teh Manis
Teks prosedur seringkali lebih mudah dipahami jika dilengkapi gambar. Misalnya, 'Cara Membuat Teh Manis': 1. Siapkan cangkir, sendok, teh celup, gula, air panas. (Gambar: alat dan bahan). 2. Masukkan teh celup ke cangkir. (Gambar: teh celup masuk cangkir). 3. Tuang air panas ke cangkir. (Gambar: air panas dituang). 4. Tambahkan gula 1-2 sendok. (Gambar: gula dituang). 5. Aduk hingga gula larut. (Gambar: mengaduk). 6. Teh manis siap dinikmati. (Gambar: teh siap).
6. Tips Membuat Teks Prosedur yang Baik
Agar teks prosedur kita mudah dimengerti, ada beberapa tips. Gunakan kalimat yang singkat dan jelas. Gunakan kata kerja perintah yang mudah dipahami. Urutkan langkah-langkah dari awal sampai akhir. Jika memungkinkan, tambahkan gambar atau ilustrasi untuk setiap langkah. Pastikan semua bahan atau alat yang dibutuhkan sudah disebutkan. Dengan begitu, orang lain akan mudah mengikuti petunjuk kita.
Rangkuman: Teks prosedur adalah tulisan yang berisi petunjuk langkah-langkah untuk melakukan sesuatu. Ciri-cirinya ada tujuan, bahan/alat, dan langkah berurutan. Fungsinya untuk memandu kita melakukan kegiatan dengan benar. Dengan memahami dan membuat teks prosedur, kita bisa lebih mandiri dan membantu orang lain melakukan sesuatu dengan mudah dan tepat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Prosedur | Urutan langkah-langkah untuk melakukan sesuatu. |
| Instruksi | Perintah atau petunjuk. |
| Berurutan | Dilakukan satu per satu sesuai urutan yang benar. |
| Visual | Berkaitan dengan penglihatan; menggunakan gambar atau video. |
| Akomodasi | Penyesuaian untuk memenuhi kebutuhan khusus. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Teks Prosedur — Tunarungu" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Teks Prosedur — Tunarungu yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Jelajah NusantaraBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerkelana di Dunia ImajinasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHal yang Baik bagi TubuhBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Aksi Nyata Para Pelindung BumiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembuka Gerbang DuniaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSampaikan Melalui SuratBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Teks Deskripsi — TunarunguBahasa Indonesia Kelas VII SMPLBFabel — TunarunguBahasa Indonesia Kelas VII SMPLBTeks Deskripsi — TunagrahitaBahasa Indonesia Kelas VII SMPLBTeks Berita — TunarunguBahasa Indonesia Kelas VIII SMPLBLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Teks Prosedur — Tunarungu pada Bahasa Indonesia SMPLB, Fase D, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.
Modul Teks Prosedur — Tunarungu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Teks Prosedur — Tunarungu untuk Bahasa Indonesia kelas VII.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Teks Prosedur — Tunarungu ini gratis?
Ya. Modul Teks Prosedur — Tunarungu untuk kelas VII SMPLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Teks Prosedur — Tunarungu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Teks Prosedur — Tunarungu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Teks Prosedur — Tunarungu dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Teks Prosedur — Tunarungu ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase D untuk kelas VII SMPLB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Teks Prosedur — Tunarungu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Teks Prosedur — Tunarungu untuk Bahasa Indonesia kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Teks Prosedur — Tunarungu ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas VII SMPLB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Teks Prosedur — Tunarungu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMPLB negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMPLB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Teks Prosedur — Tunarungu disusun untuk SMPLB dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.