tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MAK

Modul Ajar Informatika Kelas X MAK

1 modul ajar Informatika kelas X MAK (Fase E) siap unduh — Proposisi. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Informatika

Pilih kelas

Kelas X

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 10 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Proposisi, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Proposisi selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Informatika Kelas X MAK
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Proposisi
Informatika · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Proposisi
Informatika · Fase E · Kelas X · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranInformatika
Fase / KelasE / X
Materi PokokProposisi
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami dasar-dasar berpikir logis dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBerpikir Komputasional
Rumusan CP FasePada akhir fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi, merumuskan, dan menyelesaikan masalah dengan berpikir komputasional, termasuk memahami konsep dasar logika seperti proposisi.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualProposisi ditemukan dalam setiap pernyataan yang bernilai benar atau salah, seperti '2 adalah bilangan genap'.
KonseptualProposisi adalah pernyataan yang secara intrinsik dapat ditentukan nilai kebenarannya, yaitu benar atau salah, tetapi tidak keduanya.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi, membedakan, dan menentukan nilai kebenaran dari berbagai jenis proposisi.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya ketepatan dalam berbahasa dan berpikir logis untuk menghindari kesalahpahaman.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari bahwa kebenaran proposisi dalam ilmu pengetahuan adalah bagian dari kebesaran ciptaan Allah SWT yang harus dipelajari dengan sungguh-sungguh.
2. Cinta IlmuSenantiasa bersemangat dalam menganalisis setiap pernyataan untuk menemukan nilai kebenarannya, sebagai wujud kecintaan pada ilmu logika dan Informatika.
3. Cinta LingkunganMenerapkan berpikir logis dalam memilah informasi tentang lingkungan, agar tidak mudah termakan hoaks yang dapat merusak alam dan komunitas.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan kemampuan berpikir kritis untuk menyampaikan informasi yang benar dan akurat kepada sesama, membangun komunikasi yang jujur dan saling percaya.
5. Cinta Tanah AirMenggunakan logika proposisi untuk memahami dan menganalisis informasi yang berkaitan dengan kebijakan publik atau berita nasional, demi kemajuan bangsa yang didasari kebenaran.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian proposisi dengan tepat sesuai kaidah logika.
  2. Dengan menganalisis berbagai contoh kalimat, peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat yang termasuk proposisi dan bukan proposisi dengan benar.
  3. Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat menentukan nilai kebenaran (benar atau salah) dari suatu proposisi secara akurat.
  4. Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat menganalisis dan membedakan jenis proposisi tunggal dan majemuk dengan tepat.
Halaman 2 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami proposisi membantu peserta didik menganalisis kebenaran suatu informasi secara kritis, yang esensial dalam era digital dan pemecahan masalah komputasional.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa yakin bahwa suatu informasi di media sosial itu benar atau salah, bukan sekadar opini?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengidentifikasi kalimat deklaratif dan imperatif, serta menganalisis struktur kalimat untuk menentukan nilai kebenaran.
Pendidikan Agama Islam: Menganalisis pernyataan dalam dalil agama untuk memahami konsep kebenaran mutlak dan relatif.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berpartisipasi dengan mendorong peserta didik untuk menganalisis kebenaran informasi dari berita atau tayangan televisi di rumah.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan meja yang fleksibel untuk diskusi kelompok, dilengkapi akses internet yang stabil dan proyektor untuk presentasi materi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform diskusi online untuk berbagi contoh proposisi dan bukan proposisi, serta penggunaan kuis interaktif untuk menguji pemahaman konsep.
Halaman 3 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian proposisi dengan tepat sesuai kaidah logika.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan beberapa kalimat di papan tulis (contoh: 'Jakarta adalah ibu kota Indonesia', 'Bersihkan kamarmu!', 'x + 2 = 5') dan meminta peserta didik mengidentifikasi mana yang bisa dinilai benar atau salah, mengaitkannya dengan pengalaman mereka menerima informasi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami konsep proposisi dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita bisa yakin bahwa suatu informasi di media sosial itu benar atau salah, bukan sekadar opini?' untuk menumbuhkan kesadaran belajar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah infografis berita yang memuat beberapa pernyataan faktual dan opini, kemudian bertanya, 'Mana pernyataan yang bisa kita pastikan benar atau salahnya secara objektif?'
  2. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi masalah dari kasus infografis tersebut, yaitu kesulitan membedakan informasi yang pasti benar/salah dengan yang bersifat subjektif atau perintah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang) dan meminta setiap kelompok meninjau kembali infografis yang ditayangkan.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD 'Mengurai Kebenaran Informasi' dan diminta untuk mengidentifikasi setiap kalimat dalam infografis, lalu mengklasifikasikannya menjadi 'bisa dinilai benar/salah' atau 'tidak bisa dinilai benar/salah' beserta alasannya.
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi aktif, mencari definisi awal proposisi dari bahan ajar atau sumber digital yang relevan, kemudian menyepakati kriteria untuk mengidentifikasi proposisi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil klasifikasi kalimat dan definisi proposisi yang mereka rumuskan di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok, menyoroti kesamaan dan perbedaan definisi yang dirumuskan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan definisi proposisi yang paling tepat dan mengapa penting untuk bisa membedakannya dari jenis kalimat lain.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali pengertian proposisi dan pentingnya berpikir kritis dalam menerima informasi.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik merefleksikan 'Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini dan bagaimana kamu akan menggunakannya?' serta memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan tugas individu untuk mencari 5 contoh proposisi dan 5 contoh bukan proposisi dari berita online, kemudian mengakhiri pertemuan dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis berbagai contoh kalimat, peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat yang termasuk proposisi dan bukan proposisi dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru meminta beberapa peserta didik mempresentasikan hasil tugas individu mereka dari pertemuan sebelumnya (contoh proposisi dan bukan proposisi dari berita online) untuk menyegarkan ingatan dan mengaitkannya dengan materi hari ini.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi proposisi dan menentukan nilai kebenarannya, menumbuhkan kesadaran bahwa mereka akan belajar secara mandiri.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan serangkaian kalimat yang bervariasi, termasuk proposisi tunggal, proposisi majemuk sederhana, dan kalimat bukan proposisi, tanpa memberikan label terlebih dahulu.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu diminta untuk mengamati setiap kalimat dan mencoba menentukan apakah kalimat tersebut dapat dinilai benar atau salah, serta mengidentifikasi pola atau ciri-ciri dari kalimat yang bisa dinilai kebenarannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik menerima LKPD 'Detektif Proposisi' dan diminta untuk bekerja secara mandiri atau berpasangan. Mereka mencatat setiap kalimat, memutuskan apakah itu proposisi atau bukan, dan memberikan alasan singkat.
  2. Pengolahan data: Peserta didik kemudian diminta untuk menentukan nilai kebenaran (Benar/Salah) untuk setiap kalimat yang mereka identifikasi sebagai proposisi, dan juga mencoba membedakan antara proposisi tunggal dan majemuk dari contoh yang diberikan.
  3. Peserta didik dapat menggunakan bahan ajar atau sumber digital untuk memverifikasi pemahaman mereka tentang nilai kebenaran dan jenis proposisi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pembuktian: Guru meminta beberapa peserta didik untuk membagikan hasil identifikasi dan penentuan nilai kebenaran mereka, serta menjelaskan alasan di baliknya.
  2. Menarik kesimpulan: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan hasil temuan peserta didik, mengkonfirmasi pemahaman tentang cara mengidentifikasi proposisi, menentukan nilai kebenarannya, dan membedakan proposisi tunggal serta majemuk.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang proposisi dan nilai kebenarannya, serta menjawab pertanyaan yang muncul dari peserta didik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting tentang identifikasi dan penentuan nilai kebenaran proposisi.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik untuk menuliskan satu hal yang paling menantang dan satu hal yang paling menyenangkan dari pembelajaran hari ini, lalu memberikan apresiasi atas semangat belajar mereka.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan pengantar singkat tentang pentingnya proposisi dalam penalaran komputasional dan mengakhiri pertemuan dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Melalui LKPD ini, kamu akan berlatih mengidentifikasi proposisi, menentukan nilai kebenarannya, dan membedakan jenisnya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Proposisi adalah fondasi penting dalam logika dan berpikir komputasional. Memahami proposisi memungkinkan kita menganalisis informasi secara objektif, membedakan fakta dari opini, dan membangun argumen yang kokoh.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, bahan ajar, gawai (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati gambar berikut yang berisi beberapa pernyataan. Tuliskan setiap pernyataan di kolom 'Pernyataan'.
  2. Untuk setiap pernyataan, tentukan apakah itu 'Proposisi' atau 'Bukan Proposisi' di kolom yang sesuai. Berikan 'Alasan' singkat mengapa kamu mengklasifikasikannya demikian.
  3. Jika pernyataan tersebut adalah 'Proposisi', tentukan 'Nilai Kebenaran'nya (Benar/Salah).
  4. Identifikasi juga apakah proposisi tersebut 'Tunggal' atau 'Majemuk' di kolom terakhir.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apakah setiap kalimat bisa kita nilai benar atau salah?
  2. Berikan satu contoh kalimat yang menurutmu pasti benar!
  3. Berikan satu contoh kalimat yang menurutmu tidak bisa dinilai benar atau salah!
  4. Mengapa penting untuk bisa membedakan fakta dari opini?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur kemampuan mengidentifikasi, menentukan nilai kebenaran, dan membedakan jenis proposisi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan pengertian proposisi dengan tepat.Pengertian proposisi dan ciri-cirinya.2 JPpenalaran kritis
2Mengidentifikasi kalimat yang termasuk proposisi dan bukan proposisi dengan benar.Identifikasi proposisi vs. bukan proposisi.2 JPpenalaran kritis
3Menentukan nilai kebenaran (benar atau salah) dari suatu proposisi secara akurat.Penentuan nilai kebenaran proposisi.2 JPpenalaran kritis
Halaman 8 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Proposisi adalah fondasi penting dalam logika dan berpikir komputasional. Memahami proposisi memungkinkan kita menganalisis informasi secara objektif, membedakan fakta dari opini, dan membangun argumen yang kokoh. Dalam modul ini, kita akan menjelajahi apa itu proposisi, bagaimana mengidentifikasinya, dan cara menentukan nilai kebenarannya.

1. Pengertian Proposisi
Proposisi adalah sebuah pernyataan atau kalimat deklaratif yang memiliki nilai kebenaran tunggal, yaitu benar (true) atau salah (false), tetapi tidak keduanya secara bersamaan. Proposisi haruslah sebuah pernyataan yang dapat diverifikasi kebenarannya secara objektif. Kalimat perintah, pertanyaan, harapan, atau seruan bukanlah proposisi karena tidak dapat dinilai benar atau salah. Misalnya, 'Langit itu biru' adalah proposisi karena bisa dinilai benar, sedangkan 'Tolong tutup pintu!' bukan proposisi.

2. Ciri-ciri Proposisi
Ada beberapa ciri utama yang membedakan proposisi dari jenis kalimat lain. Pertama, proposisi harus berupa kalimat deklaratif atau pernyataan. Kedua, proposisi harus memiliki nilai kebenaran yang pasti, yaitu benar atau salah. Nilai kebenaran ini tidak boleh ambigu atau tergantung pada interpretasi subjektif. Ketiga, proposisi tidak boleh berupa kalimat terbuka yang nilai kebenarannya tergantung pada variabel yang belum ditentukan. Contohnya, 'x adalah bilangan genap' bukan proposisi sampai nilai x ditentukan.

3. Mengidentifikasi Proposisi
Untuk mengidentifikasi apakah suatu kalimat adalah proposisi, kita perlu bertanya: 'Apakah kalimat ini dapat dinilai benar atau salah secara objektif?' Jika jawabannya 'ya', maka itu adalah proposisi. Jika jawabannya 'tidak' karena kalimat tersebut adalah perintah, pertanyaan, seruan, atau kalimat terbuka, maka itu bukan proposisi. Contoh: 'Indonesia merdeka tahun 1945' adalah proposisi (benar). 'Berapa umurmu?' bukan proposisi. 'Semoga hari ini cerah' bukan proposisi.

4. Nilai Kebenaran Proposisi
Setiap proposisi memiliki salah satu dari dua nilai kebenaran: benar atau salah. Tidak ada proposisi yang sekaligus benar dan salah. Nilai kebenaran suatu proposisi ditentukan berdasarkan fakta atau kondisi yang ada. Misalnya, proposisi 'Matahari terbit dari barat' memiliki nilai kebenaran 'salah'. Proposisi '2 + 2 = 4' memiliki nilai kebenaran 'benar'. Penentuan nilai kebenaran ini bersifat objektif dan universal, tidak dipengaruhi oleh pandangan pribadi.

5. Jenis Proposisi: Tunggal dan Majemuk
Proposisi dapat dibagi menjadi proposisi tunggal dan proposisi majemuk. Proposisi tunggal adalah proposisi yang hanya menyatakan satu gagasan atau fakta sederhana, tanpa adanya penghubung logika. Contoh: 'Kucing adalah hewan mamalia'. Proposisi majemuk adalah proposisi yang terbentuk dari dua atau lebih proposisi tunggal yang dihubungkan dengan operator logika seperti 'dan', 'atau', 'jika...maka...', atau 'jika dan hanya jika'. Contoh: 'Hujan turun dan jalanan basah'.

Rangkuman: Proposisi adalah pernyataan deklaratif yang memiliki nilai kebenaran tunggal (benar atau salah). Ciri-cirinya meliputi kalimat deklaratif, nilai kebenaran yang pasti, dan bukan kalimat terbuka. Mengidentifikasi proposisi berarti menentukan apakah suatu kalimat dapat dinilai benar atau salah secara objektif. Nilai kebenaran proposisi ditentukan berdasarkan fakta. Proposisi dapat berupa tunggal (satu gagasan) atau majemuk (beberapa proposisi tunggal yang dihubungkan operator logika).

Halaman 9 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
ProposisiPernyataan yang memiliki nilai kebenaran benar atau salah, tetapi tidak keduanya.
Nilai KebenaranStatus benar (true) atau salah (false) dari suatu proposisi.
Kalimat DeklaratifKalimat yang menyatakan sesuatu, bukan pertanyaan, perintah, atau seruan.
Proposisi TunggalProposisi yang hanya mengandung satu pernyataan sederhana.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Proposisi" mata pelajaran Informatika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Proposisi — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan

4 materi Informatika MAK, urut mengajar dari Berpikir Komputasional hingga Jaringan Komputer dan Internet.

📘 Sesuai buku Informatika SMK — Kelas X (Semester 1 dan 2) (Kemendikbudristek)

Bab 1Berpikir KomputasionalBab 1.1ProposisiModul subbab · Word + PDF ber-kopBab 2Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Bab 3Sistem KomputerBab 4Jaringan Komputer dan Internet

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi Informatika MAK, urut mengajar dari Analisis Data hingga Praktik Lintas Bidang.

Bab 5Analisis DataBab 6Algoritma dan PemrogramanBab 7Dampak Sosial InformatikaBab 8Praktik Lintas Bidang

Informatika Kelas X MAK — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di MAK berada di Fase E, dan 8 materi Informatika setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Informatika kelas X (kelas 10) MAK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Informatika kelas X (kelas 10) MAK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025 (mapel umum madrasah). Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Informatika kelas X (kelas 10) MAK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Informatika bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XPeta Konsep
ProposisiPengertian ProposisiCiri-ciri ProposisiMengidentifikasi ProposisiNilai Kebenaran ProposisiJenis Proposisi: Tunggal dan Majemuk
Dari sub-bab ProposisiLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKeimanan dan ketakwaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Semua paketProta
1Berpikir Komputasional1Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)1Sistem Komputer1Jaringan Komputer dan Internet2Analisis Data…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDBerpikir KomputasionalTeknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Sistem KomputerJaringan Komputer dan Internet
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Informatika Kelas X MAK

Apakah modul ajar Informatika ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas X (kelas 10) MAK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Informatika kelas X MAK?

8 materi, urut mengajar dari Berpikir Komputasional hingga Praktik Lintas Bidang. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Informatika?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Informatika MAK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 10RPM Informatika Kelas 10 MAK 2026/2027RPP Informatika Fase E MAKCP dan Elemen Informatika Fase EATP Informatika Kelas 10 MAKLKPD dan KKTP Informatika Kelas 10Perangkat Ajar Informatika Kelas 10 Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 10 Semester 1Modul Ajar Informatika Kelas 10 Semester 2Download Modul Ajar Informatika Word dan PDFMateri Informatika MAK Kelas LainProta dan Prosem Informatika MAKSoal ASAS dan ASTS Informatika Kelas 10Kelas 10 MAK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Informatika MAK
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.