Modul Ajar MAK

Modul Ajar SKI Kelas X MAK

1 modul ajar SKI kelas X MAK (Fase E) siap unduh — Peradaban Arab Pra-Islam. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 7 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Pilih kelas

Semua mapel per kelas

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Peradaban Arab Pra-Islam, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Peradaban Arab Pra-Islam selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · SKI Kelas X MAK
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Peradaban Arab Pra-Islam
SKI · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Peradaban Arab Pra-Islam
SKI · Fase E · Kelas X · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSKI
Fase / KelasE / X
Materi PokokPeradaban Arab Pra-Islam
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang sejarah awal peradaban manusia dan beberapa agama samawi.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Elemen / DomainSejarah Kebudayaan Islam
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis secara kritis kondisi sosial, ekonomi, politik, dan kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam serta mengaitkannya dengan nilai-nilai Islam yang datang kemudian.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas fakta-fakta tentang kehidupan masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam, seperti sistem kabilah dan pasar-pasar terkenal.
KonseptualKonsep intinya adalah memahami karakteristik peradaban Arab Pra-Islam dalam berbagai aspek dan dampaknya terhadap perkembangan Islam.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis sumber-sumber sejarah sederhana dan menyajikan informasi secara terstruktur.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya menelaah latar belakang suatu peristiwa untuk memahami konteks sejarah secara menyeluruh.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMempelajari sistem kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam dan perbandingan dengan ajaran tauhid, menumbuhkan keyakinan akan keesaan Allah SWT dan kenabian Muhammad SAW.
2. Cinta IlmuMenganalisis berbagai sumber sejarah dan data untuk memahami kondisi masyarakat Pra-Islam, mengasah keterampilan berpikir kritis dan mencari kebenaran ilmiah.
3. Cinta LingkunganMenyadari bagaimana kondisi geografis Jazirah Arab memengaruhi kehidupan masyarakat, menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga dan memanfaatkan lingkungan secara bijak.
4. Cinta Diri dan SesamaMempelajari nilai-nilai positif dan negatif masyarakat Pra-Islam, mendorong refleksi untuk mengembangkan diri menjadi pribadi yang lebih baik dan menghargai sesama manusia.
5. Cinta Tanah AirMempelajari sejarah peradaban Islam sebagai bagian dari warisan budaya yang besar, menumbuhkan rasa bangga terhadap identitas dan sejarah bangsa yang kaya.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis sumber sejarah, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik geografis dan demografis Jazirah Arab Pra-Islam dengan tepat.
  2. Setelah membaca bahan ajar, peserta didik dapat menguraikan kondisi sosial masyarakat Arab Pra-Islam, termasuk sistem kabilah dan nilai-nilai Jahiliyah, secara runtut.
  3. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis kondisi ekonomi dan politik masyarakat Arab Pra-Islam dengan minimal tiga contoh.
  4. Setelah melakukan simulasi, peserta didik dapat menyajikan peta pikiran tentang peradaban Arab Pra-Islam dengan informasi yang akurat dan terstruktur.
Halaman 2 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami peradaban Arab Pra-Islam membantu kita mengapresiasi perubahan besar yang dibawa oleh Islam dan relevansinya dalam kontejarah sosial budaya.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kondisi masyarakat Arab sebelum Islam dapat membentuk fondasi bagi penerimaan atau penolakan ajaran Islam yang dibawa Nabi Muhammad?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan keterampilan menulis ringkasan, membuat peta pikiran, dan presentasi lisan yang efektif.
Geografi: Pemahaman tentang kondisi geografis Jazirah Arab dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat.
Sosiologi: Analisis struktur sosial, sistem kabilah, dan nilai-nilai budaya masyarakat Pra-Islam.
Kemitraan PembelajaranPeserta didik didorong untuk bertanya kepada orang tua atau tokoh agama di lingkungan sekitar tentang nilai-nilai moral yang relevan dengan kondisi masyarakat Pra-Islam.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, dengan akses ke perpustakaan madrasah dan area dinding untuk menempelkan hasil karya.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video dokumenter pendek, artikel daring, dan aplikasi peta pikiran digital untuk eksplorasi materi dan penyusunan hasil karya kelompok.
Halaman 3 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis sumber sejarah, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik geografis dan demografis Jazirah Arab Pra-Islam dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan gambar peta Jazirah Arab dan bertanya tentang apa yang peserta didik ketahui tentang wilayah tersebut.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan pertanyaan pemantik yang akan membimbing eksplorasi materi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang kondisi alam Jazirah Arab dan bertanya, 'Bagaimana kondisi geografis ini memengaruhi kehidupan masyarakatnya?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dan diberikan LKPD 'Menjelajah Jazirah Arab' yang berisi pertanyaan panduan untuk mengidentifikasi karakteristik geografis dan demografis.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencari informasi dari bahan ajar dan sumber digital yang relevan untuk menjawab pertanyaan di LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menyusun rangkuman karakteristik geografis dan demografis Jazirah Arab berdasarkan data yang terkumpul.
  2. Setiap kelompok membuat poster infografis sederhana yang menggambarkan kondisi Jazirah Arab Pra-Islam.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan poster infografis mereka di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang pentingnya memahami latar belakang geografis dan demografis dalam kajian sejarah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang karakteristik Jazirah Arab Pra-Islam.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini.
  3. Guru memberikan tugas untuk membaca materi tentang kondisi sosial masyarakat Arab Pra-Islam sebagai persiapan pertemuan berikutnya dan menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah melakukan simulasi, peserta didik dapat menyajikan peta pikiran tentang peradaban Arab Pra-Islam dengan informasi yang akurat dan terstruktur.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan menanyakan kembali karakteristik Jazirah Arab dan bagaimana hal itu mungkin memengaruhi aspek sosial dan budaya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini, yaitu menyajikan peta pikiran tentang peradaban Arab Pra-Islam secara komprehensif.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menampilkan beberapa gambar yang merepresentasikan aspek sosial, ekonomi, politik, dan kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam (misalnya, pasar, kabilah, patung berhala) dan meminta peserta didik mengidentifikasi apa yang mereka lihat.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok sebelumnya dan diberikan LKPD 'Mengurai Peradaban Jahiliyah' yang berisi skenario simulasi sebagai 'peneliti' yang harus mengumpulkan data dari berbagai 'saksi' (bahan ajar, video, artikel singkat) tentang kondisi sosial, ekonomi, politik, dan kepercayaan.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik secara kolaboratif mengumpulkan informasi dan mencatat poin-poin penting dari setiap aspek peradaban Arab Pra-Islam.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Peserta didik dalam kelompok merancang peta pikiran (mind map) yang mengintegrasikan semua informasi yang telah mereka kumpulkan tentang peradaban Arab Pra-Islam, mencakup aspek geografis, demografis, sosial, ekonomi, politik, dan kepercayaan.
  2. Setiap kelompok membuat peta pikiran menggunakan kertas besar atau aplikasi digital, memastikan informasi tersaji secara akurat dan terstruktur.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan peta pikiran mereka, menjelaskan keterkaitan antar aspek peradaban Arab Pra-Islam.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan kelompok lain memberikan pertanyaan dan umpan balik untuk memperkaya pemahaman.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang kompleksitas peradaban Arab Pra-Islam dan relevansinya sebagai latar belakang dakwah Nabi Muhammad SAW.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan keseluruhan materi peradaban Arab Pra-Islam dengan menyoroti perubahan signifikan setelah kedatangan Islam.
  2. Guru memberikan refleksi akhir tentang pentingnya belajar sejarah untuk mengambil hikmah dan memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik.
  3. Guru memberikan pengarahan untuk mempersiapkan materi berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajah Jazirah Arab!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Mengidentifikasi karakteristik geografis dan demografis Jazirah Arab Pra-Islam.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Peradaban Arab Pra-Islam adalah periode penting yang membentuk latar belakang munculnya Islam. Memahami kondisi masyarakat pada masa ini akan membantu kita mengapresiasi perubahan revolusioner yang dibawa oleh ajaran Nabi Muhammad SAW.

Alat & bahan: Peta Jazirah Arab, bahan ajar, alat tulis, kertas besar

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Kelompok sosial berdasarkangaris keturunan atau kesukuan.Menurun1. Periode kebodohan ataukegelapan sebelum datangnyaIslam.2. Penyembahan berhala.3. Masyarakat nomaden ataupengembara di gurun.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati peta Jazirah Arab yang diberikan oleh guru.
  3. Bersama kelompokmu, identifikasi tiga ciri utama kondisi geografis Jazirah Arab (misalnya, iklim, topografi, sumber daya alam).
  4. Diskusikan bagaimana kondisi geografis tersebut memengaruhi pola kehidupan (nomaden/menetap) dan mata pencarian masyarakatnya.
  5. Catat perkiraan jumlah suku utama dan sebutkan dua contoh suku yang terkenal di Jazirah Arab Pra-Islam.
  6. Buatlah poster infografis sederhana yang merangkum temuan kelompokmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Di mana letak Jazirah Arab di peta dunia?
  2. Apa yang kamu ketahui tentang kehidupan masyarakat di gurun?
  3. Sebutkan beberapa agama yang kamu ketahui sebelum Islam datang.

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas hasil kerja LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian peta pikiran yang dibuat kelompok dan jawaban soal esai individu.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi karakteristik geografis dan demografis Jazirah Arab Pra-Islam.Kondisi geografis dan demografis Jazirah Arab.2 JPpenalaran kritis
2Menguraikan kondisi sosial masyarakat Arab Pra-Islam.Sistem kabilah, nilai-nilai Jahiliyah, dan struktur sosial.2 JPkewargaan
3Menganalisis kondisi ekonomi dan politik masyarakat Arab Pra-Islam.Mata pencarian, perdagangan, kekuasaan suku, dan konflik.2 JPpenalaran kritis
4Menjelaskan sistem kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam.Penyembahan berhala, animisme, agama Yahudi dan Nasrani.2 JPkeimanan dan ketakwaan
Halaman 8 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Peradaban Arab Pra-Islam adalah periode penting yang membentuk latar belakang munculnya Islam. Memahami kondisi masyarakat pada masa ini akan membantu kita mengapresiasi perubahan revolusioner yang dibawa oleh ajaran Nabi Muhammad SAW. Kita akan menelusuri berbagai aspek kehidupan mereka, mulai dari geografi hingga kepercayaan, untuk mendapatkan gambaran utuh tentang 'Jahiliyah' yang sesungguhnya.

1. Geografi dan Demografi Jazirah Arab
Jazirah Arab adalah semenanjung besar di Asia Barat Daya, sebagian besar berupa gurun pasir yang tandus. Wilayah ini strategis karena menjadi jembatan antara tiga benua: Asia, Afrika, dan Eropa. Kondisi geografis yang keras ini membentuk masyarakat yang tangguh, sebagian besar hidup nomaden sebagai Badui, menggantungkan hidup pada penggembalaan ternak dan perdagangan. Beberapa kota besar seperti Makkah dan Yatsrib (Madinah) menjadi pusat perdagangan dan kebudayaan, menampung populasi yang lebih menetap.

2. Kondisi Sosial Masyarakat Arab Pra-Islam
Masyarakat Arab Pra-Islam sangat terikat pada sistem kabilah (kesukuan). Ikatan darah dan kesetiaan suku menjadi fondasi utama kehidupan sosial. Nilai-nilai Jahiliyah, meskipun sering diidentikkan dengan kebodohan, juga mencakup keberanian, kemuliaan (murua'ah), dan kedermawanan. Namun, praktik buruk seperti perbudakan, diskriminasi perempuan, dan pertempuran antarsuku yang tak berkesudahan juga marak terjadi, menunjukkan ketidakstabilan sosial yang parah.

3. Sistem Ekonomi dan Politik
Perekonomian Jazirah Arab didominasi oleh perdagangan dan penggembalaan. Makkah menjadi pusat perdagangan penting dengan adanya Ka'bah yang disucikan dan pasar-pasar seperti Ukaz. Karavan dagang melintasi gurun membawa barang dari berbagai wilayah. Secara politik, tidak ada pemerintahan pusat yang kuat; kekuasaan dipegang oleh para pemimpin kabilah (syaikh) yang dipilih berdasarkan pengaruh dan kekuatan. Konflik antarsuku sering terjadi memperebutkan wilayah, sumber air, atau kehormatan.

4. Sistem Kepercayaan (Agama)
Sebelum Islam, masyarakat Arab menganut berbagai kepercayaan. Mayoritas adalah penyembah berhala (watsaniyah), dengan Ka'bah sebagai pusat peribadatan yang menampung ratusan patung berhala. Selain itu, ada pula penganut agama samawi seperti Yahudi dan Nasrani, terutama di wilayah utara dan selatan Jazirah Arab, serta kelompok Hanif yang mencari kebenaran dengan mengesakan Tuhan tanpa mengikuti agama tertentu. Ini menunjukkan keragaman spiritual yang ada.

Rangkuman: Peradaban Arab Pra-Islam adalah periode yang kompleks, ditandai oleh kondisi geografis yang menantang, sistem kabilah yang kuat, praktik sosial yang beragam, perekonomian berbasis perdagangan, dan pluralitas kepercayaan. Kondisi ini menjadi latar belakang penting bagi kedatangan Islam, yang kemudian membawa perubahan fundamental dalam seluruh aspek kehidupan masyarakat Arab dan dunia.

Halaman 9 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
JahiliyahPeriode kebodohan atau kegelapan sebelum datangnya Islam.
KabilahKelompok sosial berdasarkan garis keturunan atau kesukuan.
BaduiMasyarakat nomaden atau pengembara di gurun.
WatsaniyahPenyembahan berhala.
Daftar pustaka6 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Peradaban Arab Pra-Islam" mata pelajaran SKI Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Peradaban Arab Pra-Islam — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh

4 materi SKI MAK, urut mengajar dari Peradaban Arab Pra-Islam hingga Dinasti Umayyah di Damaskus.

Peradaban Arab Pra-IslamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDakwah Nabi Periode Makkah dan MadinahKhulafaur RasyidinDinasti Umayyah di Damaskus

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi SKI MAK, urut mengajar dari Substansi Dakwah Rasulullah hingga Strategi Dakwah Periode Madinah.

Substansi Dakwah RasulullahPeradaban Islam Masa Khulafaur RasyidinStrategi Dakwah Periode Madinah

SKI Kelas X MAK — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di MAK berada di Fase E, dan 7 materi SKI setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, SKI juga dipanggil sejarah kebudayaan islam — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar SKI kelas X (kelas 10) MAK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran SKI kelas X (kelas 10) MAK mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar SKI kelas X (kelas 10) MAK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar SKI bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSKI · Kelas XPeta Konsep
Peradaban Arab Pra-IslamGeografi dan Demografi Jazirah ArabKondisi Sosial Masyarakat Arab Pra-IslamSistem Ekonomi dan PolitikSistem Kepercayaan (Agama)
Dari sub-bab Peradaban Arab Pra-IslamLembar tambahan
Nama sekolah AndaSKI · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSKI · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSKI · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSKI · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSKI · Kelas XProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Semua paketProta
1Peradaban Arab Pra-Islam1Dakwah Nabi Periode Makkah dan Madinah1Khulafaur Rasyidin1Dinasti Umayyah di Damaskus2Substansi Dakwah Rasulullah…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDPeradaban Arab Pra-IslamDakwah Nabi Periode Makkah dan MadinahKhulafaur RasyidinDinasti Umayyah di Damaskus
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar SKI Kelas X MAK

Apakah modul ajar SKI ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas X (kelas 10) MAK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi SKI kelas X MAK?

7 materi, urut mengajar dari Peradaban Arab Pra-Islam hingga Strategi Dakwah Periode Madinah. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru SKI?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

SKI sering disebut apa lagi?

Nama resminya SKI, tetapi di sekolah ia juga dipanggil sejarah kebudayaan islam. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.