Modul Ajar & RPP SKI Kelas X
Peradaban Arab Pra-Islam
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | SKI |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Peradaban Arab Pra-Islam |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang sejarah awal peradaban manusia dan beberapa agama samawi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025 |
| Elemen / Domain | Sejarah Kebudayaan Islam |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis secara kritis kondisi sosial, ekonomi, politik, dan kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam serta mengaitkannya dengan nilai-nilai Islam yang datang kemudian. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas fakta-fakta tentang kehidupan masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam, seperti sistem kabilah dan pasar-pasar terkenal. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah memahami karakteristik peradaban Arab Pra-Islam dalam berbagai aspek dan dampaknya terhadap perkembangan Islam. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menganalisis sumber-sumber sejarah sederhana dan menyajikan informasi secara terstruktur. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya menelaah latar belakang suatu peristiwa untuk memahami konteks sejarah secara menyeluruh. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mempelajari sistem kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam dan perbandingan dengan ajaran tauhid, menumbuhkan keyakinan akan keesaan Allah SWT dan kenabian Muhammad SAW. |
| 2. Cinta Ilmu | Menganalisis berbagai sumber sejarah dan data untuk memahami kondisi masyarakat Pra-Islam, mengasah keterampilan berpikir kritis dan mencari kebenaran ilmiah. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menyadari bagaimana kondisi geografis Jazirah Arab memengaruhi kehidupan masyarakat, menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga dan memanfaatkan lingkungan secara bijak. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mempelajari nilai-nilai positif dan negatif masyarakat Pra-Islam, mendorong refleksi untuk mengembangkan diri menjadi pribadi yang lebih baik dan menghargai sesama manusia. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mempelajari sejarah peradaban Islam sebagai bagian dari warisan budaya yang besar, menumbuhkan rasa bangga terhadap identitas dan sejarah bangsa yang kaya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui analisis sumber sejarah, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik geografis dan demografis Jazirah Arab Pra-Islam dengan tepat.
- Setelah membaca bahan ajar, peserta didik dapat menguraikan kondisi sosial masyarakat Arab Pra-Islam, termasuk sistem kabilah dan nilai-nilai Jahiliyah, secara runtut.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis kondisi ekonomi dan politik masyarakat Arab Pra-Islam dengan minimal tiga contoh.
- Setelah melakukan simulasi, peserta didik dapat menyajikan peta pikiran tentang peradaban Arab Pra-Islam dengan informasi yang akurat dan terstruktur.
Pemahaman bermakna: Memahami peradaban Arab Pra-Islam membantu kita mengapresiasi perubahan besar yang dibawa oleh Islam dan relevansinya dalam kontejarah sosial budaya.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kondisi masyarakat Arab sebelum Islam dapat membentuk fondasi bagi penerimaan atau penolakan ajaran Islam yang dibawa Nabi Muhammad?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan keterampilan menulis ringkasan, membuat peta pikiran, dan presentasi lisan yang efektif. Geografi: Pemahaman tentang kondisi geografis Jazirah Arab dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat. Sosiologi: Analisis struktur sosial, sistem kabilah, dan nilai-nilai budaya masyarakat Pra-Islam. |
| Kemitraan Pembelajaran | Peserta didik didorong untuk bertanya kepada orang tua atau tokoh agama di lingkungan sekitar tentang nilai-nilai moral yang relevan dengan kondisi masyarakat Pra-Islam. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, dengan akses ke perpustakaan madrasah dan area dinding untuk menempelkan hasil karya. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video dokumenter pendek, artikel daring, dan aplikasi peta pikiran digital untuk eksplorasi materi dan penyusunan hasil karya kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui analisis sumber sejarah, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik geografis dan demografis Jazirah Arab Pra-Islam dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah melakukan simulasi, peserta didik dapat menyajikan peta pikiran tentang peradaban Arab Pra-Islam dengan informasi yang akurat dan terstruktur. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi karakteristik geografis dan demografis Jazirah Arab Pra-Islam.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Peradaban Arab Pra-Islam adalah periode penting yang membentuk latar belakang munculnya Islam. Memahami kondisi masyarakat pada masa ini akan membantu kita mengapresiasi perubahan revolusioner yang dibawa oleh ajaran Nabi Muhammad SAW.
Alat & bahan: Peta Jazirah Arab, bahan ajar, alat tulis, kertas besar
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati peta Jazirah Arab yang diberikan oleh guru.
- Bersama kelompokmu, identifikasi tiga ciri utama kondisi geografis Jazirah Arab (misalnya, iklim, topografi, sumber daya alam).
- Diskusikan bagaimana kondisi geografis tersebut memengaruhi pola kehidupan (nomaden/menetap) dan mata pencarian masyarakatnya.
- Catat perkiraan jumlah suku utama dan sebutkan dua contoh suku yang terkenal di Jazirah Arab Pra-Islam.
- Buatlah poster infografis sederhana yang merangkum temuan kelompokmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Di mana letak Jazirah Arab di peta dunia?
- Apa yang kamu ketahui tentang kehidupan masyarakat di gurun?
- Sebutkan beberapa agama yang kamu ketahui sebelum Islam datang.
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas hasil kerja LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian peta pikiran yang dibuat kelompok dan jawaban soal esai individu.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi karakteristik geografis dan demografis Jazirah Arab Pra-Islam. | Kondisi geografis dan demografis Jazirah Arab. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menguraikan kondisi sosial masyarakat Arab Pra-Islam. | Sistem kabilah, nilai-nilai Jahiliyah, dan struktur sosial. | 2 JP | kewargaan |
| 3 | Menganalisis kondisi ekonomi dan politik masyarakat Arab Pra-Islam. | Mata pencarian, perdagangan, kekuasaan suku, dan konflik. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menjelaskan sistem kepercayaan masyarakat Arab Pra-Islam. | Penyembahan berhala, animisme, agama Yahudi dan Nasrani. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan |
Peradaban Arab Pra-Islam adalah periode penting yang membentuk latar belakang munculnya Islam. Memahami kondisi masyarakat pada masa ini akan membantu kita mengapresiasi perubahan revolusioner yang dibawa oleh ajaran Nabi Muhammad SAW. Kita akan menelusuri berbagai aspek kehidupan mereka, mulai dari geografi hingga kepercayaan, untuk mendapatkan gambaran utuh tentang 'Jahiliyah' yang sesungguhnya.
1. Geografi dan Demografi Jazirah Arab
Jazirah Arab adalah semenanjung besar di Asia Barat Daya, sebagian besar berupa gurun pasir yang tandus. Wilayah ini strategis karena menjadi jembatan antara tiga benua: Asia, Afrika, dan Eropa. Kondisi geografis yang keras ini membentuk masyarakat yang tangguh, sebagian besar hidup nomaden sebagai Badui, menggantungkan hidup pada penggembalaan ternak dan perdagangan. Beberapa kota besar seperti Makkah dan Yatsrib (Madinah) menjadi pusat perdagangan dan kebudayaan, menampung populasi yang lebih menetap.
2. Kondisi Sosial Masyarakat Arab Pra-Islam
Masyarakat Arab Pra-Islam sangat terikat pada sistem kabilah (kesukuan). Ikatan darah dan kesetiaan suku menjadi fondasi utama kehidupan sosial. Nilai-nilai Jahiliyah, meskipun sering diidentikkan dengan kebodohan, juga mencakup keberanian, kemuliaan (murua'ah), dan kedermawanan. Namun, praktik buruk seperti perbudakan, diskriminasi perempuan, dan pertempuran antarsuku yang tak berkesudahan juga marak terjadi, menunjukkan ketidakstabilan sosial yang parah.
3. Sistem Ekonomi dan Politik
Perekonomian Jazirah Arab didominasi oleh perdagangan dan penggembalaan. Makkah menjadi pusat perdagangan penting dengan adanya Ka'bah yang disucikan dan pasar-pasar seperti Ukaz. Karavan dagang melintasi gurun membawa barang dari berbagai wilayah. Secara politik, tidak ada pemerintahan pusat yang kuat; kekuasaan dipegang oleh para pemimpin kabilah (syaikh) yang dipilih berdasarkan pengaruh dan kekuatan. Konflik antarsuku sering terjadi memperebutkan wilayah, sumber air, atau kehormatan.
4. Sistem Kepercayaan (Agama)
Sebelum Islam, masyarakat Arab menganut berbagai kepercayaan. Mayoritas adalah penyembah berhala (watsaniyah), dengan Ka'bah sebagai pusat peribadatan yang menampung ratusan patung berhala. Selain itu, ada pula penganut agama samawi seperti Yahudi dan Nasrani, terutama di wilayah utara dan selatan Jazirah Arab, serta kelompok Hanif yang mencari kebenaran dengan mengesakan Tuhan tanpa mengikuti agama tertentu. Ini menunjukkan keragaman spiritual yang ada.
Rangkuman: Peradaban Arab Pra-Islam adalah periode yang kompleks, ditandai oleh kondisi geografis yang menantang, sistem kabilah yang kuat, praktik sosial yang beragam, perekonomian berbasis perdagangan, dan pluralitas kepercayaan. Kondisi ini menjadi latar belakang penting bagi kedatangan Islam, yang kemudian membawa perubahan fundamental dalam seluruh aspek kehidupan masyarakat Arab dan dunia.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Jahiliyah | Periode kebodohan atau kegelapan sebelum datangnya Islam. |
| Kabilah | Kelompok sosial berdasarkan garis keturunan atau kesukuan. |
| Badui | Masyarakat nomaden atau pengembara di gurun. |
| Watsaniyah | Penyembahan berhala. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Peradaban Arab Pra-Islam" mata pelajaran SKI Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Peradaban Arab Pra-Islam yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi SKI Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Substansi Dakwah RasulullahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeradaban Islam Masa Khulafaur RasyidinBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisStrategi Dakwah Periode MadinahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar SKI kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Peradaban Arab Pra-Islam pada SKI MAK, Fase E, elemen Sejarah Kebudayaan Islam.
Modul Peradaban Arab Pra-Islam ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi SKI kelas X MAK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar SKI materi Peradaban Arab Pra-Islam ini gratis?
Ya. Modul Peradaban Arab Pra-Islam untuk kelas X MAK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Peradaban Arab Pra-Islam ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas SKI kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul SKI kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Peradaban Arab Pra-Islam ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Peradaban Arab Pra-Islam dapat Anda sesuaikan dengan murid SKI kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar SKI kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Peradaban Arab Pra-Islam ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025, pada Fase E untuk kelas X MAK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Peradaban Arab Pra-Islam tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Peradaban Arab Pra-Islam untuk SKI kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Peradaban Arab Pra-Islam ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh SKI kelas X MAK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Peradaban Arab Pra-Islam beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap SKI kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul SKI ini cocok untuk MAK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama MAK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Peradaban Arab Pra-Islam disusun untuk MAK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.