tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SDLB

Modul Ajar Guru Kelas II SDLB

1 modul ajar Guru Kelas kelas II SDLB (Fase A) siap unduh — Pengurangan Meminjam — Tunagrahita. Lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase AWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Guru Kelas

Pilih kelas

Kelas II

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Pengurangan Meminjam — Tunagrahita, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Pengurangan Meminjam — Tunagrahita selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas II ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Guru Kelas II SDLB
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pengurangan Meminjam — Tunagrahita
Guru Kelas · Kelas II · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Pengurangan Meminjam — Tunagrahita
Guru Kelas · Fase A · Kelas II · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGuru Kelas
Fase / KelasA / II
Materi PokokPengurangan Meminjam — Tunagrahita
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 30 menit = 60 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik dapat melakukan operasi pengurangan bilangan cacah tanpa meminjam sampai 20.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePeserta didik dapat menunjukkan pemahaman tentang bilangan cacah sampai 100 dan melakukan operasi pengurangan dengan meminjam dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPengurangan meminjam terjadi saat angka yang akan dikurangi lebih kecil dari angka pengurang di nilai tempat yang sama, misalnya 12 - 5 atau 23 - 7.
KonseptualKonsep inti pengurangan meminjam adalah mengubah nilai tempat puluhan menjadi satuan agar dapat dilakukan operasi pengurangan.
ProseduralLangkah-langkah pengurangan meminjam dimulai dari satuan, lalu puluhan, dengan mengubah satu puluhan menjadi sepuluh satuan.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bahwa ada strategi khusus untuk menyelesaikan pengurangan yang sulit dan penting untuk memeriksa kembali jawaban mereka.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui demonstrasi benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah pengurangan dua angka dengan meminjam secara tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan penggunaan kartu nilai tempat, peserta didik dapat menjelaskan konsep meminjam satu puluhan menjadi sepuluh satuan dengan benar.
  3. Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat melakukan langkah-langkah pengurangan bilangan dua angka dengan meminjam menggunakan benda konkret atau gambar secara mandiri.
  4. Melalui latihan soal bergambar, peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan meminjam dalam konteks sehari-hari dengan tepat.
  5. Melalui permainan kartu bilangan, peserta didik dapat mempraktikkan pengurangan meminjam bilangan dua angka dengan hasil yang benar.
Halaman 2 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami pengurangan meminjam membantu peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan perhitungan jumlah benda yang berkurang dengan angka yang lebih besar di nilai tempat tertentu.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengurangi banyak benda jika angka satuannya tidak cukup, seperti saat kamu punya 23 permen lalu temanmu minta 7 permen?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar memahami kalimat dalam soal cerita dan menyampaikannya kembali dengan bahasanya sendiri.
Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik dapat membuat media hitung sederhana dari barang bekas untuk membantu memahami konsep pengurangan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik berlatih pengurangan meminjam di rumah dengan menggunakan benda-benda sederhana seperti kelereng atau sendok.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata agar nyaman dengan meja kelompok, area karpet untuk aktivitas lantai, dan papan tulis yang mudah dijangkau semua peserta didik.
Pemanfaatan Teknologi DigitalGuru dapat menggunakan aplikasi atau game edukasi sederhana di tablet untuk latihan pengurangan meminjam yang interaktif dan menarik bagi peserta didik.
Halaman 3 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui demonstrasi benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah pengurangan dua angka dengan meminjam secara tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan melakukan presensi dengan menyebutkan nama serta menanyakan kabar.
  2. Guru menunjukkan 12 stik es krim dan meminta peserta didik menghitung, kemudian bertanya, 'Jika ibu mengambil 5 stik es krim, berapa sisanya?' dan memancing jawaban 'tidak cukup' untuk mengenalkan masalah.
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini akan belajar cara mengurangi angka yang tidak cukup di bagian satuan, serta pentingnya belajar ini untuk menghitung benda di rumah atau di sekolah.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menunjukkan 23 kelereng dan berkata, 'Ayah punya 23 kelereng, lalu adik minta 7 kelereng. Bagaimana cara ayah menghitung sisa kelerengnya?'
  2. Guru menggunakan kartu nilai tempat untuk menunjukkan angka 23 (2 puluhan, 3 satuan) dan 7 (7 satuan), lalu bertanya, 'Apakah 3 satuan bisa dikurangi 7 satuan?'
  3. Guru menjelaskan bahwa jika satuan tidak cukup, kita bisa 'meminjam' dari puluhan, dengan menukar 1 puluhan menjadi 10 satuan, lalu menempelkan 10 stik es krim ke tumpukan 3 stik es krim.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (2-3 orang) dan memberikan set kartu nilai tempat, stik es krim, dan karet pengikat.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diminta mencoba menyelesaikan soal '15 - 8' menggunakan stik es krim dan kartu nilai tempat, dengan bimbingan guru.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memastikan mereka memahami konsep menukar 1 puluhan menjadi 10 satuan dan cara menguranginya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok diminta menunjukkan hasil pengurangan '15 - 8' menggunakan stik es krim dan menjelaskan langkah-langkahnya di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan mengoreksi jika ada kesalahan, sambil mengapresiasi usaha setiap kelompok.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan mengulangi konsep meminjam dan menukar 1 puluhan menjadi 10 satuan menggunakan papan tulis dan gambar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan langkah-langkah pengurangan meminjam dengan benda konkret.
  2. Guru memberikan pujian kepada semua peserta didik atas partisipasi aktif mereka dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar pengurangan meminjam.
  3. Guru mengingatkan untuk terus berlatih di rumah dan mengakhiri pelajaran dengan doa bersama.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui latihan soal bergambar, peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan meminjam dalam konteks sehari-hari dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran mereka dengan bertanya siapa yang tidak masuk.
  2. Guru mengulang sebentar materi pengurangan meminjam dari pertemuan sebelumnya dengan menanyakan, 'Siapa yang ingat, kalau satuan tidak cukup, kita harus bagaimana?'
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini akan melanjutkan belajar pengurangan meminjam dengan soal cerita dan permainan, agar lebih terampil menghitung di kehidupan sehari-hari.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Guru menayangkan gambar soal cerita sederhana seperti 'Ibu punya 25 telur, pecah 8 telur. Berapa sisa telur Ibu?'
  2. Guru membimbing peserta didik menganalisis soal cerita, mengidentifikasi angka yang akan dikurangi dan angka pengurangnya, serta menentukan apakah perlu meminjam.
  3. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan soal cerita tersebut di papan tulis, langkah demi langkah, dengan meminjam dari puluhan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik secara individu mengerjakan LKPD yang berisi soal-soal pengurangan meminjam dengan bantuan gambar atau kartu bilangan.
  2. Guru berkeliling mengamati dan memberikan bantuan individual kepada peserta didik yang membutuhkan, memastikan mereka memahami setiap langkah.
  3. Peserta didik yang sudah selesai diminta mencoba membuat satu soal cerita pengurangan meminjam sederhana dengan bimbingan guru.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Beberapa peserta didik diminta maju untuk mempresentasikan jawaban LKPD mereka atau soal cerita yang mereka buat.
  2. Guru mengajak peserta didik lain untuk memberikan umpan balik dan mengoreksi jika ada kesalahan dalam presentasi atau jawaban.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap konsep dan prosedur pengurangan meminjam, serta memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah berani maju.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali cara menyelesaikan soal pengurangan meminjam, terutama dalam soal cerita.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar dan kerja keras peserta didik, serta menanyakan apa yang paling mereka sukai dari pembelajaran hari ini.
  3. Guru memberikan tugas sederhana untuk berlatih di rumah (misalnya menghitung sisa benda di rumah) dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Kurangkan Permenku!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 20 menit

Tujuan: Peserta didik dapat menyelesaikan soal pengurangan meminjam dengan bantuan gambar dan kartu bilangan.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Halo teman-teman! Hari ini kita akan belajar cara mengurangi angka yang lebih besar dari angka di tempat satuan.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, kartu bilangan, gambar permen

Langkah kerja:

  1. Hitung 11 − 2 dengan bantuan bulatan pada gambar, lalu tulis hasilnya.
    =?11 dikurangi 2 (dicoret)sisanya?
    Gambar 1. Bingkai sepuluh
  2. Amati permen yang ada di lembar kerjamu.
  3. Baca soal pengurangan yang diberikan guru.
  4. Gunakan kartu bilangan atau coret gambar permen untuk membantu menghitung sisa permen.
  5. Tuliskan jawabanmu di kolom yang sudah disediakan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Berapa hasil dari 8 dikurangi 3?
  2. Jika kamu punya 10 pensil, lalu temanmu pinjam 4 pensil, berapa sisa pensilmu?
  3. Coba hitung, 12 dikurangi 5 berapa?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi dan pemahaman peserta didik saat mengerjakan LKPD dan berdiskusi kelompok.

Sumatif (akhir): Tes tertulis singkat berupa soal pengurangan meminjam bilangan dua angka dan soal cerita sederhana.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi masalah pengurangan dua angka dengan meminjam secara tepat.Pengenalan masalah pengurangan meminjam dengan benda konkret.2 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan konsep meminjam satu puluhan menjadi sepuluh satuan dengan benar.Konsep menukar puluhan menjadi satuan.2 JPKomunikasi
3Melakukan langkah-langkah pengurangan bilangan dua angka dengan meminjam menggunakan benda konkret atau gambar secara mandiri.Latihan pengurangan meminjam dengan LKPD.2 JPKemandirian
4Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan meminjam dalam konteks sehari-hari dengan tepat.Aplikasi pengurangan meminjam dalam soal cerita.2 JPPenalaran Kritis
Halaman 8 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Halo teman-teman! Hari ini kita akan belajar cara mengurangi angka yang lebih besar dari angka di tempat satuan. Ini penting sekali agar kamu bisa menghitung sisa barangmu dengan benar. Misalnya, jika kamu punya 23 permen dan temanmu minta 7 permen, bagaimana cara menghitung sisanya? Yuk, kita cari tahu bersama!

1. Mengenal Pengurangan Meminjam
Pengurangan meminjam adalah cara mengurangi bilangan ketika angka di tempat satuan (paling kanan) yang akan dikurangi lebih kecil daripada angka pengurangnya. Contohnya, jika kamu punya 12 kue dan ingin memberikan 5 kue, kamu tidak bisa langsung mengurangi 2 dengan 5. Kamu harus 'meminjam' dari angka di tempat puluhan. Ini adalah cara yang seru untuk membuat hitunganmu jadi mudah!

2. Konsep 'Meminjam' Puluhan
Saat kita 'meminjam' dari puluhan, artinya kita mengambil satu puluhan (yang nilainya 10) dan mengubahnya menjadi sepuluh satuan. Misalnya, angka 23 itu adalah 2 puluhan dan 3 satuan. Jika kita perlu lebih banyak satuan, kita bisa mengambil 1 puluhan dari 2 puluhan itu. Maka, 1 puluhan tadi berubah jadi 10 satuan dan kita gabungkan dengan 3 satuan yang sudah ada, jadi 13 satuan. Puluhan yang tadinya 2, sekarang tinggal 1.

3. Langkah-Langkah Pengurangan Meminjam
Pertama, selalu mulai mengurangi dari angka satuan. Jika angka satuan di atas lebih kecil dari angka satuan di bawah, kita 'pinjam' 1 puluhan dari angka di depannya. Puluhan yang dipinjam akan berubah menjadi 10 satuan dan digabungkan dengan satuan yang sudah ada. Kemudian, kurangkan angka satuan yang baru. Setelah itu, kurangkan angka puluhan yang sudah berkurang tadi. Ingat, angka puluhan yang sudah dipinjam nilainya jadi berkurang satu.

4. Contoh Pengurangan Meminjam
Mari kita coba 23 - 7. Pertama, kita lihat angka satuan: 3 dikurangi 7. Karena 3 lebih kecil dari 7, kita pinjam dari angka 2 (puluhan). Angka 2 puluhan menjadi 1 puluhan. Angka 3 satuan menjadi 13 satuan (karena ditambah 10 dari puluhan). Sekarang, 13 dikurangi 7 hasilnya 6. Lalu, kita kurangkan angka puluhan. Angka puluhan yang tadinya 2, sekarang tinggal 1. Jadi, 1 dikurangi 0 hasilnya 1. Jadi, 23 - 7 = 16.

5. Pengurangan Meminjam dalam Kehidupan Sehari-hari
Pengurangan meminjam sangat berguna dalam kehidupan kita. Misalnya, kamu punya 34 kelereng dan temanmu minta 9 kelereng. Bagaimana cara menghitung sisanya? Kamu bisa pakai cara meminjam ini. Atau saat ibu membeli 52 buah jeruk, lalu 15 jeruk busuk. Berapa jeruk yang masih bagus? Dengan belajar pengurangan meminjam, kamu bisa menyelesaikan masalah-masalah ini dengan mudah dan cepat.

Rangkuman: Pengurangan meminjam adalah cara mengurangi bilangan ketika angka satuan yang akan dikurangi lebih kecil. Kita 'meminjam' satu puluhan dan mengubahnya menjadi sepuluh satuan agar bisa mengurangi. Mulai dari satuan, lalu puluhan. Konsep ini sangat berguna untuk menghitung sisa benda dalam kehidupan sehari-hari, seperti sisa permen atau sisa mainanmu. Terus berlatih agar kamu semakin pintar!

Halaman 9 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
PenguranganProses menghitung selisih antara dua bilangan.
MeminjamMengambil nilai dari nilai tempat di sebelahnya untuk membantu perhitungan.
SatuanAngka yang menunjukkan jumlah tunggal (1-9).
PuluhanAngka yang menunjukkan jumlah kelompok sepuluh (10, 20, dst.).
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Pengurangan Meminjam — Tunagrahita" mata pelajaran Guru Kelas Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Pengurangan Meminjam — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas II1 modul

Pengurangan Meminjam — TunagrahitaGuru Kelas · Kelas II · SDLB

Guru Kelas II SDLB — Fase A

II — ditulis juga kelas 2 — di SDLB berada di Fase A.

Yang disusun di sini perangkat ajar Guru Kelas II (kelas 2) SDLB — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Guru Kelas II (kelas 2) SDLB mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Guru Kelas II (kelas 2) SDLB yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Guru Kelas bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IIPeta Konsep
Pengurangan Meminjam — TunagrahitaMengenal Pengurangan MeminjamKonsep 'Meminjam' PuluhanLangkah-Langkah Pengurangan MeminjamContoh Pengurangan MeminjamPengurangan Meminjam dalam Kehidupan Sehari-hari
Dari sub-bab Pengurangan Meminjam — TunagrahitaLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas IIProfil Lulusan
Penalaran KritisKemandirianKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Guru Kelas Kelas II SDLB

Apakah modul ajar Guru Kelas ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas II (kelas 2) SDLB masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase A. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Guru Kelas?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Guru Kelas SDLB

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Guru Kelas Kelas 2RPM Guru Kelas Kelas 2 SDLB 2026/2027RPP Guru Kelas Fase A SDLBCP dan Elemen Guru Kelas Fase AATP Guru Kelas Kelas 2 SDLBLKPD dan KKTP Guru Kelas Kelas 2Perangkat Ajar Guru Kelas Kelas 2 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Guru Kelas Word dan PDFMateri Guru Kelas SDLB Kelas LainProta dan Prosem Guru Kelas SDLBSoal ASAS dan ASTS Guru Kelas Kelas 2Kelas 2 SDLB Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Guru Kelas SDLB
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.