tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SDLB

Modul Ajar Seni Musik Kelas II SDLB

1 modul ajar Seni Musik kelas II SDLB (Fase A) siap unduh — Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra. Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase AWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Seni Musik

Pilih kelas

Kelas II

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas II ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Seni Musik Kelas II SDLB
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra
Seni Musik · Kelas II · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Musik · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra
Seni Musik · Fase A · Kelas II · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSeni Musik
Fase / KelasA / II
Materi PokokMenerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 30 menit = 60 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mengenal berbagai bunyi dari lingkungan sekitar dan dapat membedakan beberapa jenis suara.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMengeksplorasi dan Mengekspresikan
Rumusan CP FasePada akhir Fase A, peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pengalaman musikal melalui bunyi-bunyian sederhana dari alat musik sekitar dengan bimbingan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualAlat musik sederhana seperti botol berisi air, kaleng bekas, atau tepukan tangan dapat menghasilkan bunyi dengan nada berbeda.
KonseptualNada adalah tinggi rendahnya bunyi yang teratur, dan prinsip nada sederhana dapat diterapkan pada alat musik sekitar.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara membuat dan memainkan nada sederhana menggunakan alat musik dari barang sekitar melalui percobaan dan latihan.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa musik dapat diciptakan dari benda-benda sederhana dan memahami langkah-langkah dalam membuat serta memainkan nada.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui eksplorasi bunyi, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan tinggi rendah nada dari berbagai alat musik sekitar dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menciptakan pola ritme sederhana menggunakan alat musik sekitar dengan percaya diri.
  3. Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat menyajikan hasil kreasi musik sederhana di depan kelas dengan antusias.
Halaman 2 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Musik · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa musik tidak selalu membutuhkan alat yang mahal, tetapi bisa diciptakan dari benda-benda di sekitar kita, melatih kepekaan pendengaran dan kreativitas.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana bunyi dari botol bekas bisa menjadi musik yang indah?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menggunakan kosakata baru terkait bunyi dan musik, serta menyampaikan ide saat presentasi.
Matematika: Mengenal pola dan urutan dalam ritme musik sederhana.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik mencari benda-benda di rumah yang bisa dijadikan alat musik sederhana dan mendorong mereka bereksplorasi bunyi.
Lingkungan PembelajaranRuangan kelas yang lapang dan aman, dilengkapi dengan meja dan kursi yang mudah dipindahkan, serta pencahayaan yang cukup, mendukung eksplorasi bunyi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan audio sederhana (misalnya rekaman bunyi alat musik sekitar) untuk stimulasi awal dan perbandingan nada.
Halaman 3 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Musik · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui eksplorasi bunyi, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan tinggi rendah nada dari berbagai alat musik sekitar dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu 'Cicak-Cicak di Dinding' bersama-sama, lalu bertanya 'Bagaimana perasaanmu saat menyanyi? Adakah bunyi lain di sekitar kita yang bisa dibuat seperti lagu?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi nada dari alat musik sekitar dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana bunyi dari botol bekas bisa menjadi musik yang indah?' agar peserta didik sadar akan tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru bertanya 'Apa saja benda di sekitar kita yang bisa mengeluarkan bunyi?' dan 'Bagaimana kita bisa membuat bunyi-bunyi itu menjadi nada musik sederhana?'.
  2. Mendesain perencanaan proyek: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan meminta setiap kelompok memilih 3-5 benda di sekitar (misalnya botol kaca, kaleng, gelas berisi air, sendok) yang bisa menghasilkan bunyi.
  3. Guru mendiskusikan bersama peserta didik cara membuat nada dari benda-benda tersebut, misalnya dengan mengisi botol dengan air berbeda ketinggian atau memukul kaleng dengan sendok.
  4. Guru membimbing peserta didik merencanakan eksperimen untuk menghasilkan nada rendah dan tinggi dari benda-benda yang dipilih.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menyusun jadwal: Setiap kelompok menyusun jadwal percobaan dan eksplorasi bunyi dari benda-benda yang sudah dipilih.
  2. Guru mendampingi setiap kelompok dalam melakukan percobaan untuk menghasilkan nada dari alat musik sekitar yang telah dipilih.
  3. Peserta didik secara bergantian mencoba memukul atau meniup benda-benda tersebut untuk menemukan bunyi yang berbeda-beda.
  4. Setiap kelompok mencatat hasil percobaan mereka tentang bunyi yang dihasilkan (tinggi/rendah) dari setiap benda dalam lembar kerja sederhana.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan mereka di depan kelas, menunjukkan benda yang menghasilkan nada tinggi dan rendah.
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan mengoreksi jika ada pemahaman yang kurang tepat tentang tinggi rendah nada.
  3. Guru menguatkan konsep bahwa benda di sekitar bisa menghasilkan nada berbeda dan memotivasi peserta didik untuk terus bereksplorasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang benda-benda yang bisa menghasilkan nada dan cara membedakan nada tinggi-rendah.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktif mereka dan mengingatkan untuk mempersiapkan alat musik sekitar untuk pertemuan berikutnya dengan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru menyampaikan tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Musik · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menciptakan pola ritme sederhana menggunakan alat musik sekitar dengan percaya diri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya tentang nada tinggi dan rendah dari alat musik sekitar, bertanya 'Siapa yang masih ingat benda apa saja yang bisa menghasilkan nada tinggi?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menciptakan dan memainkan pola ritme sederhana serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana bunyi dari botol bekas bisa menjadi musik yang indah?' agar peserta didik sadar akan tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru meminta setiap kelompok untuk menyiapkan kembali alat musik sekitar yang sudah ditemukan nadanya.
  2. Guru menjelaskan konsep ritme sederhana (pola ketukan) dan memberikan contoh pola ritme dengan tepuk tangan atau ketukan sederhana.
  3. Guru membimbing peserta didik untuk mencoba menirukan pola ritme yang diberikan menggunakan alat musik sekitar mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Guru meminta setiap kelompok berdiskusi untuk menciptakan satu pola ritme sederhana menggunakan alat musik sekitar yang mereka miliki.
  2. Menguji hasil: Setiap kelompok berlatih memainkan pola ritme yang telah mereka ciptakan secara bersamaan, memastikan setiap anggota kelompok memainkan bagiannya dengan tepat.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan masukan, dan membantu jika ada kesulitan dalam menyelaraskan ritme.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok secara bergantian menyajikan pola ritme sederhana yang telah mereka ciptakan dan mainkan di depan kelas.
  2. Peserta didik lain memberikan umpan balik positif, misalnya 'Bunyinya bagus sekali!' atau 'Aku suka ritmenya!'.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kerja sama dalam menciptakan musik dan memberikan apresiasi atas kreativitas setiap kelompok.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bahwa musik dapat diciptakan dari benda-benda sekitar dengan nada dan ritme sederhana.
  2. Guru memberikan pujian kepada seluruh peserta didik atas semangat dan kerja keras mereka hari ini, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru menyampaikan apresiasi dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 20 menit

Tujuan: Mencatat hasil percobaan bunyi dari alat musik sekitar dan mengidentifikasi tinggi rendahnya nada.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Musik ada di mana-mana, bahkan di sekitar kita! Kita bisa membuat musik yang indah hanya dengan benda-benda sederhana.

Alat & bahan: botol kaca kosong, botol kaca berisi air setengah, botol kaca berisi air penuh, sendok makan, kaleng bekas, pensil

Langkah kerja:

  1. Siapkan alat musik sekitar yang sudah kamu kumpulkan.
  2. Pukul pelan botol kaca kosong menggunakan sendok, dengarkan bunyinya, lalu catat di tabel.
  3. Pukul pelan botol kaca berisi air setengah, dengarkan bunyinya, lalu catat di tabel.
  4. Pukul pelan botol kaca berisi air penuh, dengarkan bunyinya, lalu catat di tabel.
  5. Pukul pelan kaleng bekas menggunakan pensil, dengarkan bunyinya, lalu catat di tabel.
  6. Bandingkan bunyi yang dihasilkan dari setiap benda, mana yang paling tinggi dan mana yang paling rendah.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Musik · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa saja bunyi yang pernah kamu dengar di rumah?
  2. Bisakah kamu menirukan bunyi tepuk tangan?
  3. Benda apa saja di sekitarmu yang bisa mengeluarkan bunyi?
  4. Apakah kamu tahu bunyi ada yang tinggi dan rendah?

Formatif (proses): Observasi saat peserta didik melakukan eksplorasi bunyi dan menciptakan pola ritme sederhana.

Sumatif (akhir): Penilaian performa saat peserta didik menyajikan kreasi musik sederhana dari alat musik sekitar.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Musik · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi perbedaan tinggi rendah nada dari alat musik sekitarEksplorasi bunyi, nada tinggi dan rendah2 JPkreativitas
2Menciptakan pola ritme sederhana menggunakan alat musik sekitarKonsep ritme, pola ketukan, kerja sama2 JPkolaborasi
3Memainkan melodi sederhana dengan alat musik sekitar secara kolaboratifPenyelarasan nada dan ritme, praktik kelompok2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Musik · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Musik ada di mana-mana, bahkan di sekitar kita! Kita bisa membuat musik yang indah hanya dengan benda-benda sederhana. Modul ini akan mengajakmu berpetualang mencari bunyi, mengenal nada, dan menciptakan ritme dari alat musik yang ada di sekitarmu. Siapkah kamu menjadi musisi hebat dengan benda-benda sederhana?

1. Mengenal Bunyi dan Nada
Setiap benda di sekitar kita bisa menghasilkan bunyi. Ada bunyi yang nyaring, ada yang pelan. Ada juga bunyi yang tinggi, dan ada yang rendah. Bunyi tinggi dan rendah inilah yang kita sebut nada. Nada adalah tinggi rendahnya bunyi yang teratur. Kita bisa merasakan perbedaan nada dengan mendengarkan secara seksama. Misalnya, suara burung biasanya bernada tinggi, sedangkan suara gajah bernada rendah. Dengan benda-benda sederhana, kita bisa mencoba membuat nada tinggi dan rendah.

2. Alat Musik dari Sekitar Kita
Tidak perlu alat musik mahal untuk membuat musik. Banyak benda di sekitar kita yang bisa jadi alat musik. Contohnya botol kaca yang diisi air dengan ketinggian berbeda. Jika airnya sedikit, nadanya bisa lebih tinggi. Jika airnya banyak, nadanya bisa lebih rendah. Kaleng bekas bisa dipukul untuk menghasilkan bunyi perkusi. Sendok yang dipukulkan ke gelas juga bisa menghasilkan nada. Mari kita cari benda-benda seru lainnya di sekitarmu!

3. Membuat Nada Sederhana
Untuk membuat nada sederhana, kita bisa mencoba berbagai cara. Misalnya, kamu bisa memukul botol kaca dengan sendok. Dengarkan bunyinya. Lalu, coba isi botol itu dengan sedikit air, pukul lagi. Bagaimana bunyinya? Lalu isi airnya sampai penuh, pukul lagi. Pasti ada perbedaan bunyi, kan? Perbedaan bunyi inilah yang menunjukkan nada tinggi dan rendah. Kamu bisa bereksperimen dengan berbagai benda untuk menemukan nada yang berbeda-beda.

4. Menciptakan Ritme
Setelah mengenal nada, kita bisa membuat ritme. Ritme adalah pola ketukan atau irama dalam musik. Kita bisa membuat ritme sederhana dengan memukul dua benda secara bergantian, atau memukul satu benda dengan pola cepat-lambat. Misalnya, 'tok-tok-tok' (cepat) lalu 'tok... tok...' (lambat). Dengan menggabungkan nada tinggi dan rendah serta pola ritme, kita bisa menciptakan melodi sederhana yang menyenangkan. Mari berkreasi bersama!

Rangkuman: Musik bisa diciptakan dari benda-benda sederhana di sekitar kita. Nada adalah tinggi rendahnya bunyi, dan ritme adalah pola ketukan. Dengan bereksplorasi, kita bisa menemukan nada tinggi dan rendah dari botol, kaleng, atau gelas. Lalu, kita bisa menggabungkan nada dan ritme ini untuk membuat melodi sederhana. Musik itu asyik dan bisa dibuat oleh siapa saja, bahkan dari barang bekas!

Halaman 9 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Musik · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
NadaTinggi rendahnya bunyi yang teratur
RitmePola ketukan atau irama dalam musik
MelodiSusunan nada yang berurutan dan membentuk lagu
EksplorasiKegiatan mencari dan menyelidiki
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Musik · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra" mata pelajaran Seni Musik Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — Tunanetra — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas II1 modul

Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — TunanetraSeni Musik · Kelas II · SDLB

Seni Musik Kelas II SDLB — Fase A

Kelas II — ditulis juga kelas 2 — di SDLB berada di Fase A.

Di sekolah, Seni Musik juga dipanggil konsentrasi seni musik — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Seni Musik kelas II (kelas 2) SDLB — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Seni Musik kelas II (kelas 2) SDLB mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Seni Musik kelas II (kelas 2) SDLB yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Seni Musik bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSeni Musik · Kelas IIPeta Konsep
Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — TunanetraMengenal Bunyi dan NadaAlat Musik dari Sekitar KitaMembuat Nada SederhanaMenciptakan Ritme
Dari sub-bab Menerapkan Prinsip Nada Sederhana dengan Alat Musik Sekitar — TunanetraLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Musik · Kelas IIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Musik · Kelas IILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Musik · Kelas IIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Musik · Kelas IIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Musik · Kelas IIProfil Lulusan
KreativitasKolaborasiKesehatan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Seni Musik Kelas II SDLB

Apakah modul ajar Seni Musik ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas II (kelas 2) SDLB masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase A. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Seni Musik?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Seni Musik sering disebut apa lagi?

Nama resminya Seni Musik, tetapi di sekolah ia juga dipanggil konsentrasi seni musik. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Seni Musik SDLB

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Seni Musik Kelas 2RPM Seni Musik Kelas 2 SDLB 2026/2027RPP Seni Musik Fase A SDLBCP dan Elemen Seni Musik Fase AATP Seni Musik Kelas 2 SDLBLKPD dan KKTP Seni Musik Kelas 2Perangkat Ajar Seni Musik Kelas 2 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Seni Musik Word dan PDFMateri Seni Musik SDLB Kelas LainProta dan Prosem Seni Musik SDLBSoal ASAS dan ASTS Seni Musik Kelas 2Kelas 2 SDLB Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Seni Musik SDLB
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.