Modul Ajar SMALB

Modul Ajar program kebutuhan khusus Kelas X SMALB

1 modul ajar program kebutuhan khusus kelas X SMALB (Fase E) siap unduh — Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita. RPM deep learning, Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Pilih kelas

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · program kebutuhan khusus Kelas X SMALB
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita
program kebutuhan khusus · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita
program kebutuhan khusus · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata Pelajaranprogram kebutuhan khusus
Fase / KelasE / X
Materi PokokPembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar untuk berinteraksi dengan orang lain dan menunjukkan ekspresi emosi sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. kesehatan — elemen: Membangun dan menjaga hubungan yang sehat
    Peserta didik belajar mengenali dan mengelola emosi untuk membangun hubungan positif dengan teman dan keluarga.
  2. kolaborasi — elemen: Bekerja sama secara efektif dengan orang lain
    Peserta didik berinteraksi dan bekerja sama dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan tugas bersama dengan saling mendukung.
  3. kemandirian — elemen: Mengelola diri dan lingkungan secara efektif
    Peserta didik mengembangkan kesadaran diri dan kemampuan mengatur emosi untuk membuat keputusan yang tepat dalam keseharian.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPengembangan Diri dan Lingkungan
Rumusan CP FasePada akhir Fase E, peserta didik mampu mengenali dan mengelola berbagai emosi yang dirasakan, mengembangkan keterampilan sosial dalam berinteraksi dengan orang lain, serta membuat keputusan yang bertanggung jawab untuk kesejahteraan diri dan lingkungan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualFakta bahwa setiap orang memiliki perasaan dan cara berbeda dalam menunjukkan perasaannya.
KonseptualKonsep dasar tentang emosi (senang, sedih, marah, takut) dan cara sehat mengelolanya.
ProseduralLangkah-langkah sederhana untuk mengenali emosi diri dan orang lain, serta cara merespons emosi tersebut dengan tepat.
MetakognitifKesadaran tentang pentingnya memahami emosi untuk menjalin hubungan baik dan membuat keputusan yang benar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi empat emosi dasar (senang, sedih, marah, takut) dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan penyebab sederhana dari setiap emosi dasar dengan minimal tiga contoh.
  3. Melalui kegiatan bermain peran, peserta didik dapat mempraktikkan cara mengungkapkan emosi senang dan sedih secara verbal dan non-verbal dengan sopan.
Halaman 2 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mengelola emosi diri serta berinteraksi secara positif dengan orang lain adalah kunci untuk hidup bahagia dan memiliki banyak teman.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita kadang merasa sedih, senang, atau marah, dan bagaimana cara kita mengatasinya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Memperkaya kosakata untuk mengungkapkan perasaan dan berlatih berbicara di depan umum saat presentasi atau bermain peran.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Memahami pengaruh emosi terhadap kondisi fisik dan pentingnya menjaga kesehatan mental.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau wali dapat membantu peserta didik mengidentifikasi emosi yang dirasakan di rumah dan melatih cara mengungkapkannya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan bermain peran, dengan area yang cukup luas untuk bergerak dan berinteraksi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tayangan gambar dan video singkat tentang ekspresi wajah dan situasi pemicu emosi untuk visualisasi yang lebih jelas.
Halaman 3 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi empat emosi dasar (senang, sedih, marah, takut) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Ekspresi: Guru menunjukkan kartu gambar ekspresi wajah (senang, sedih, marah, takut), dan peserta didik menirukan ekspresi serta menyebutkan nama emosinya.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru bertanya, “Bagaimana perasaanmu hari ini? Ada yang senang? Ada yang sedih?” dan meminta beberapa peserta didik menunjukkan ekspresinya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenali berbagai emosi dan menjelaskan pertanyaan pemantik: “Mengapa kita kadang merasa sedih, senang, atau marah, dan bagaimana cara kita mengatasinya?”
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa gambar ekspresi wajah yang jelas (senang, sedih, marah, takut) satu per satu dan meminta peserta didik menebak emosi yang ditunjukkan.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan membagikan kartu gambar ekspresi wajah serta LKPD berjudul 'Mengenal Wajah Perasaan'.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengamati kartu gambar ekspresi wajah dan mencoba mengidentifikasi emosi yang ditunjukkan, lalu menuliskan nama emosinya di LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok memilih dua kartu ekspresi wajah, lalu satu perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk menunjukkan ekspresi tersebut dan menyebutkan namanya.
  2. Setelah setiap kelompok presentasi, guru membimbing diskusi singkat tentang perbedaan dan persamaan ekspresi yang ditunjukkan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan kembali empat emosi dasar yang telah dipelajari hari ini dan memberikan contoh singkat penyebabnya.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi dan keberanian peserta didik dalam mengenali emosi.
  3. Guru menguatkan pemahaman bahwa mengenali emosi adalah langkah awal untuk bisa mengelolanya dengan baik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali tentang pentingnya mengenali emosi diri dan orang lain.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memuji semangat peserta didik hari ini dan mengajak mereka bertepuk tangan bersama.
  3. Guru menyampaikan bahwa di pertemuan berikutnya akan belajar lebih jauh tentang penyebab emosi dan cara mengelolanya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan penyebab sederhana dari setiap emosi dasar dengan minimal tiga contoh.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Siapa yang Merasa?: Guru menyebutkan situasi (misalnya 'mendapat hadiah'), lalu peserta didik yang merasa senang berdiri. Ulangi untuk emosi lain (sedih, marah, takut).
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengulang sedikit materi pertemuan sebelumnya dengan bertanya, “Apa saja emosi yang sudah kita kenal kemarin?” dan meminta peserta didik menunjukkan ekspresinya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan penyebab emosi dan pertanyaan pemantik: “Mengapa kita kadang merasa sedih, senang, atau marah, dan bagaimana cara kita mengatasinya?”
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar-gambar situasi sederhana yang dapat memicu emosi (misalnya, anak terjatuh, mendapat nilai bagus, diganggu teman) dan bertanya, “Bagaimana perasaan anak ini?”
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik kembali ke kelompok sebelumnya dan membagikan kartu situasi serta LKPD berjudul 'Mengapa Aku Merasa?'.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan kartu situasi dan mengidentifikasi emosi yang mungkin muncul serta penyebabnya, lalu menuliskan di LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok memilih satu kartu situasi dan mempresentasikan hasil diskusinya tentang emosi yang muncul dan penyebabnya.
  2. Guru membimbing diskusi kelas untuk membandingkan jawaban antar kelompok dan memberikan contoh penyebab emosi yang relevan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru meminta peserta didik secara bergantian menyebutkan satu contoh penyebab emosi senang, sedih, marah, dan takut.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang beragamnya penyebab emosi.
  3. Guru menekankan bahwa penyebab emosi bisa berbeda untuk setiap orang.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bahwa setiap emosi memiliki penyebabnya masing-masing.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan pujian atas kerja sama kelompok yang baik dan mengajak semua peserta didik tersenyum.
  3. Guru memberikan tugas untuk mengamati minimal satu contoh perasaan senang dan sedih yang dialami di rumah, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi berbagai emosi dari ekspresi wajah dan menjelaskan penyebabnya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Setiap hari, kita merasakan berbagai perasaan atau emosi. Ada perasaan senang, sedih, marah, atau takut.

Alat & bahan: Gambar ekspresi wajah, pensil warna, lembar kerja

Langkah kerja:

  1. Perhatikan gambar ekspresi wajah yang diberikan gurumu. Lihat baik-baik setiap gambar.
  2. Diskusikan dengan teman kelompokmu, emosi apa yang ditunjukkan pada setiap gambar.
  3. Warnai lingkaran di bawah gambar dengan warna yang kamu suka untuk emosi itu (misalnya, merah untuk marah, kuning untuk senang).
  4. Tuliskan nama emosi di kolom yang tersedia.
  5. Tuliskan satu contoh sederhana mengapa orang bisa merasakan emosi itu di kolom 'Mengapa Merasa?'.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Bagaimana perasaanmu saat ini?
  2. Pernahkah kamu merasa sedih? Kapan?
  3. Pernahkah kamu merasa senang? Kapan?
  4. Bagaimana kamu menunjukkan perasaan senangmu?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan bermain peran, serta kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian kinerja melalui bermain peran dan jawaban lisan terhadap pertanyaan identifikasi emosi dan penyebabnya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi empat emosi dasar (senang, sedih, marah, takut) dari ekspresi wajah.Pengenalan emosi dasar dan ekspresi wajah.2 JPkesehatan
2Menjelaskan penyebab sederhana dari setiap emosi dasar dengan contoh.Penyebab dan pemicu emosi.2 JPkemandirian
3Mempraktikkan cara mengungkapkan emosi senang dan sedih secara sopan.Cara mengungkapkan emosi secara verbal dan non-verbal.2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Setiap hari, kita merasakan berbagai perasaan atau emosi. Ada perasaan senang, sedih, marah, atau takut. Mengenali dan memahami emosi kita sendiri serta emosi orang lain adalah hal penting agar kita bisa hidup lebih bahagia, punya banyak teman, dan membuat keputusan yang baik. Modul ini akan membantu kamu belajar tentang perasaan-perasaan ini dan bagaimana mengelolanya.

1. Apa Itu Emosi?
Emosi adalah perasaan yang kita alami sebagai respons terhadap sesuatu yang terjadi. Emosi bisa muncul karena apa yang kita lihat, dengar, rasakan, atau pikirkan. Emosi adalah bagian alami dari diri kita. Semua orang merasakan emosi, dan itu normal. Emosi bisa berubah-ubah, kadang kita senang, kadang sedih, lalu bisa marah. Penting untuk tahu kalau tidak ada emosi yang 'buruk', yang ada adalah cara kita menunjukkannya.

2. Empat Emosi Dasar
Ada banyak emosi, tapi kita bisa mengenali empat emosi dasar yang sering kita rasakan: Senang, Sedih, Marah, dan Takut. Emosi senang membuat kita merasa gembira, bahagia, dan bersemangat. Emosi sedih membuat kita merasa tidak enak, ingin menangis, atau lesu. Emosi marah membuat kita merasa kesal, jengkel, atau ingin berteriak. Emosi takut membuat kita merasa cemas, khawatir, atau ingin bersembunyi. Setiap emosi punya ciri khasnya sendiri.

3. Mengenali Emosi dari Ekspresi Wajah
Salah satu cara paling mudah untuk tahu emosi seseorang adalah melihat ekspresi wajahnya. Wajah kita bisa menunjukkan apa yang kita rasakan. Misalnya, saat senang, mata kita bisa berbinar dan bibir tersenyum lebar. Saat sedih, bibir bisa melengkung ke bawah dan mata berkaca-kaca. Saat marah, kening bisa berkerut dan tatapan mata tajam. Saat takut, mata bisa membelalak dan mulut sedikit terbuka. Dengan memperhatikan ini, kita bisa lebih peka pada perasaan orang lain.

4. Penyebab Emosi
Setiap emosi punya penyebabnya. Kita merasa senang saat mendapat pujian, bermain dengan teman, atau merayakan ulang tahun. Kita merasa sedih saat kehilangan barang, teman pindah sekolah, atau merasa sakit. Kita merasa marah saat diganggu, tidak mendapat giliran, atau merasa tidak adil. Kita merasa takut saat mendengar suara keras, melihat hewan yang tidak dikenal, atau berada di tempat gelap. Penyebab emosi bisa berbeda-beda untuk setiap orang.

5. Cara Mengungkapkan Emosi dengan Baik
Penting untuk mengungkapkan emosi kita, tapi harus dengan cara yang baik. Saat senang, kita bisa tersenyum, tertawa, atau bilang 'Aku senang sekali!'. Saat sedih, kita bisa bilang 'Aku sedih' atau minta dipeluk. Saat marah, kita bisa menarik napas dalam-dalam, menghitung sampai sepuluh, atau bilang 'Aku butuh waktu sendiri sebentar'. Hindari berteriak atau merusak barang saat marah. Mengungkapkan emosi dengan baik membantu orang lain mengerti kita dan menjaga hubungan baik.

Rangkuman: Emosi adalah perasaan alami yang kita alami, seperti senang, sedih, marah, dan takut. Kita bisa mengenali emosi dari ekspresi wajah dan memahami penyebabnya. Mengungkapkan emosi dengan cara yang baik sangat penting agar kita bisa berkomunikasi dengan efektif, menjaga hubungan yang sehat dengan teman dan keluarga, serta merasa lebih tenang dan bahagia dalam menjalani hidup sehari-hari.

Halaman 9 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
EmosiPerasaan yang muncul dari dalam diri sebagai respons terhadap suatu kejadian.
Ekspresi wajahGerakan otot wajah yang menunjukkan perasaan atau emosi.
VerbalMenggunakan kata-kata atau ucapan.
Non-verbalMenggunakan bahasa tubuh, ekspresi, atau isyarat tanpa kata-kata.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita" mata pelajaran program kebutuhan khusus Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

program kebutuhan khusus Kelas X SMALB — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMALB berada di Fase E.

Yang disusun di sini perangkat ajar program kebutuhan khusus kelas X (kelas 10) SMALB — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran program kebutuhan khusus kelas X (kelas 10) SMALB mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar program kebutuhan khusus kelas X (kelas 10) SMALB yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar program kebutuhan khusus bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah Andaprogram kebutuhan khusus · Kelas XPeta Konsep
Pembelajaran Sosial Emosional — TunagrahitaApa Itu Emosi?Empat Emosi DasarMengenali Emosi dari Ekspresi WajahPenyebab EmosiCara Mengungkapkan Emosi dengan Baik
Dari sub-bab Pembelajaran Sosial Emosional — TunagrahitaLembar tambahan
Nama sekolah Andaprogram kebutuhan khusus · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah Andaprogram kebutuhan khusus · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah Andaprogram kebutuhan khusus · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah Andaprogram kebutuhan khusus · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah Andaprogram kebutuhan khusus · Kelas XProfil Lulusan
KesehatanKolaborasiKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar program kebutuhan khusus Kelas X SMALB

Apakah modul ajar program kebutuhan khusus ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas X (kelas 10) SMALB masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru program kebutuhan khusus?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.