Modul Ajar & RPP program kebutuhan khusus Kelas X
Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | program kebutuhan khusus |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar untuk berinteraksi dengan orang lain dan menunjukkan ekspresi emosi sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kesehatan — elemen: Membangun dan menjaga hubungan yang sehat
Peserta didik belajar mengenali dan mengelola emosi untuk membangun hubungan positif dengan teman dan keluarga. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama secara efektif dengan orang lain
Peserta didik berinteraksi dan bekerja sama dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan tugas bersama dengan saling mendukung. - kemandirian — elemen: Mengelola diri dan lingkungan secara efektif
Peserta didik mengembangkan kesadaran diri dan kemampuan mengatur emosi untuk membuat keputusan yang tepat dalam keseharian.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pengembangan Diri dan Lingkungan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase E, peserta didik mampu mengenali dan mengelola berbagai emosi yang dirasakan, mengembangkan keterampilan sosial dalam berinteraksi dengan orang lain, serta membuat keputusan yang bertanggung jawab untuk kesejahteraan diri dan lingkungan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Fakta bahwa setiap orang memiliki perasaan dan cara berbeda dalam menunjukkan perasaannya. |
| Konseptual | Konsep dasar tentang emosi (senang, sedih, marah, takut) dan cara sehat mengelolanya. |
| Prosedural | Langkah-langkah sederhana untuk mengenali emosi diri dan orang lain, serta cara merespons emosi tersebut dengan tepat. |
| Metakognitif | Kesadaran tentang pentingnya memahami emosi untuk menjalin hubungan baik dan membuat keputusan yang benar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi empat emosi dasar (senang, sedih, marah, takut) dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan penyebab sederhana dari setiap emosi dasar dengan minimal tiga contoh.
- Melalui kegiatan bermain peran, peserta didik dapat mempraktikkan cara mengungkapkan emosi senang dan sedih secara verbal dan non-verbal dengan sopan.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mengelola emosi diri serta berinteraksi secara positif dengan orang lain adalah kunci untuk hidup bahagia dan memiliki banyak teman.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita kadang merasa sedih, senang, atau marah, dan bagaimana cara kita mengatasinya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Memperkaya kosakata untuk mengungkapkan perasaan dan berlatih berbicara di depan umum saat presentasi atau bermain peran. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Memahami pengaruh emosi terhadap kondisi fisik dan pentingnya menjaga kesehatan mental. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau wali dapat membantu peserta didik mengidentifikasi emosi yang dirasakan di rumah dan melatih cara mengungkapkannya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan bermain peran, dengan area yang cukup luas untuk bergerak dan berinteraksi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan tayangan gambar dan video singkat tentang ekspresi wajah dan situasi pemicu emosi untuk visualisasi yang lebih jelas. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi empat emosi dasar (senang, sedih, marah, takut) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Ekspresi: Guru menunjukkan kartu gambar ekspresi wajah (senang, sedih, marah, takut), dan peserta didik menirukan ekspresi serta menyebutkan nama emosinya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan penyebab sederhana dari setiap emosi dasar dengan minimal tiga contoh. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Siapa yang Merasa?: Guru menyebutkan situasi (misalnya 'mendapat hadiah'), lalu peserta didik yang merasa senang berdiri. Ulangi untuk emosi lain (sedih, marah, takut).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi berbagai emosi dari ekspresi wajah dan menjelaskan penyebabnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Setiap hari, kita merasakan berbagai perasaan atau emosi. Ada perasaan senang, sedih, marah, atau takut.
Alat & bahan: Gambar ekspresi wajah, pensil warna, lembar kerja
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar ekspresi wajah yang diberikan gurumu. Lihat baik-baik setiap gambar.
- Diskusikan dengan teman kelompokmu, emosi apa yang ditunjukkan pada setiap gambar.
- Warnai lingkaran di bawah gambar dengan warna yang kamu suka untuk emosi itu (misalnya, merah untuk marah, kuning untuk senang).
- Tuliskan nama emosi di kolom yang tersedia.
- Tuliskan satu contoh sederhana mengapa orang bisa merasakan emosi itu di kolom 'Mengapa Merasa?'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Bagaimana perasaanmu saat ini?
- Pernahkah kamu merasa sedih? Kapan?
- Pernahkah kamu merasa senang? Kapan?
- Bagaimana kamu menunjukkan perasaan senangmu?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan bermain peran, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian kinerja melalui bermain peran dan jawaban lisan terhadap pertanyaan identifikasi emosi dan penyebabnya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi empat emosi dasar (senang, sedih, marah, takut) dari ekspresi wajah. | Pengenalan emosi dasar dan ekspresi wajah. | 2 JP | kesehatan |
| 2 | Menjelaskan penyebab sederhana dari setiap emosi dasar dengan contoh. | Penyebab dan pemicu emosi. | 2 JP | kemandirian |
| 3 | Mempraktikkan cara mengungkapkan emosi senang dan sedih secara sopan. | Cara mengungkapkan emosi secara verbal dan non-verbal. | 2 JP | kolaborasi |
Setiap hari, kita merasakan berbagai perasaan atau emosi. Ada perasaan senang, sedih, marah, atau takut. Mengenali dan memahami emosi kita sendiri serta emosi orang lain adalah hal penting agar kita bisa hidup lebih bahagia, punya banyak teman, dan membuat keputusan yang baik. Modul ini akan membantu kamu belajar tentang perasaan-perasaan ini dan bagaimana mengelolanya.
1. Apa Itu Emosi?
Emosi adalah perasaan yang kita alami sebagai respons terhadap sesuatu yang terjadi. Emosi bisa muncul karena apa yang kita lihat, dengar, rasakan, atau pikirkan. Emosi adalah bagian alami dari diri kita. Semua orang merasakan emosi, dan itu normal. Emosi bisa berubah-ubah, kadang kita senang, kadang sedih, lalu bisa marah. Penting untuk tahu kalau tidak ada emosi yang 'buruk', yang ada adalah cara kita menunjukkannya.
2. Empat Emosi Dasar
Ada banyak emosi, tapi kita bisa mengenali empat emosi dasar yang sering kita rasakan: Senang, Sedih, Marah, dan Takut. Emosi senang membuat kita merasa gembira, bahagia, dan bersemangat. Emosi sedih membuat kita merasa tidak enak, ingin menangis, atau lesu. Emosi marah membuat kita merasa kesal, jengkel, atau ingin berteriak. Emosi takut membuat kita merasa cemas, khawatir, atau ingin bersembunyi. Setiap emosi punya ciri khasnya sendiri.
3. Mengenali Emosi dari Ekspresi Wajah
Salah satu cara paling mudah untuk tahu emosi seseorang adalah melihat ekspresi wajahnya. Wajah kita bisa menunjukkan apa yang kita rasakan. Misalnya, saat senang, mata kita bisa berbinar dan bibir tersenyum lebar. Saat sedih, bibir bisa melengkung ke bawah dan mata berkaca-kaca. Saat marah, kening bisa berkerut dan tatapan mata tajam. Saat takut, mata bisa membelalak dan mulut sedikit terbuka. Dengan memperhatikan ini, kita bisa lebih peka pada perasaan orang lain.
4. Penyebab Emosi
Setiap emosi punya penyebabnya. Kita merasa senang saat mendapat pujian, bermain dengan teman, atau merayakan ulang tahun. Kita merasa sedih saat kehilangan barang, teman pindah sekolah, atau merasa sakit. Kita merasa marah saat diganggu, tidak mendapat giliran, atau merasa tidak adil. Kita merasa takut saat mendengar suara keras, melihat hewan yang tidak dikenal, atau berada di tempat gelap. Penyebab emosi bisa berbeda-beda untuk setiap orang.
5. Cara Mengungkapkan Emosi dengan Baik
Penting untuk mengungkapkan emosi kita, tapi harus dengan cara yang baik. Saat senang, kita bisa tersenyum, tertawa, atau bilang 'Aku senang sekali!'. Saat sedih, kita bisa bilang 'Aku sedih' atau minta dipeluk. Saat marah, kita bisa menarik napas dalam-dalam, menghitung sampai sepuluh, atau bilang 'Aku butuh waktu sendiri sebentar'. Hindari berteriak atau merusak barang saat marah. Mengungkapkan emosi dengan baik membantu orang lain mengerti kita dan menjaga hubungan baik.
Rangkuman: Emosi adalah perasaan alami yang kita alami, seperti senang, sedih, marah, dan takut. Kita bisa mengenali emosi dari ekspresi wajah dan memahami penyebabnya. Mengungkapkan emosi dengan cara yang baik sangat penting agar kita bisa berkomunikasi dengan efektif, menjaga hubungan yang sehat dengan teman dan keluarga, serta merasa lebih tenang dan bahagia dalam menjalani hidup sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Emosi | Perasaan yang muncul dari dalam diri sebagai respons terhadap suatu kejadian. |
| Ekspresi wajah | Gerakan otot wajah yang menunjukkan perasaan atau emosi. |
| Verbal | Menggunakan kata-kata atau ucapan. |
| Non-verbal | Menggunakan bahasa tubuh, ekspresi, atau isyarat tanpa kata-kata. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita" mata pelajaran program kebutuhan khusus Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar program kebutuhan khusus kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita pada program kebutuhan khusus SMALB, Fase E, elemen Pengembangan Diri dan Lingkungan.
Modul Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita untuk program kebutuhan khusus kelas X.
Apakah modul ajar program kebutuhan khusus materi Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita ini gratis?
Ya. Modul Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita untuk kelas X SMALB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas program kebutuhan khusus kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul program kebutuhan khusus kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita dapat Anda sesuaikan dengan murid program kebutuhan khusus kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar program kebutuhan khusus kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMALB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita untuk program kebutuhan khusus kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh program kebutuhan khusus kelas X SMALB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap program kebutuhan khusus kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul program kebutuhan khusus ini cocok untuk SMALB negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMALB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Pembelajaran Sosial Emosional — Tunagrahita disusun untuk SMALB dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.