tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas X SMK

1 modul ajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura kelas X SMK (Fase E) siap unduh — Penyiapan Media Tanam. RPM deep learning, Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura

Pilih kelas

Kelas X

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 10 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Penyiapan Media Tanam, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Penyiapan Media Tanam selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas X SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Penyiapan Media Tanam
Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Penyiapan Media Tanam
Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Fase / KelasE / X
Materi PokokPenyiapan Media Tanam
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis tanaman pangan dan hortikultura serta kebutuhan dasar pertumbuhannya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Rumusan CP FasePada akhir fase E, peserta didik mampu mengelola agribisnis tanaman pangan dan hortikultura secara berkelanjutan dengan menerapkan prinsip-prinsip budidaya yang baik dan inovatif.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMedia tanam yang baik seperti campuran tanah, kompos, dan sekam bakar banyak digunakan petani sayuran hidroponik.
KonseptualKonsep inti penyiapan media tanam adalah menciptakan lingkungan fisik, kimia, dan biologis yang optimal bagi pertumbuhan akar dan penyerapan nutrisi tanaman.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah sistematis dalam memilih bahan, mencampur, sterilisasi, dan menguji kualitas media tanam.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya pemahaman mendalam tentang sifat media tanam untuk keberhasilan budidaya tanaman.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati berbagai jenis media tanam, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik dan kimia media tanam organik dan anorganik dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan berbagai jenis media tanam berdasarkan kebutuhan spesifik tanaman dengan cermat.
  3. Dengan bimbingan guru dan panduan jobsheet, peserta didik dapat merancang komposisi media tanam yang sesuai untuk jenis tanaman tertentu secara mandiri.
  4. Melalui praktik langsung, peserta didik dapat menyiapkan media tanam sesuai prosedur standar operasional dengan memperhatikan aspek keselamatan kerja.
Halaman 2 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Penyiapan media tanam yang tepat adalah kunci keberhasilan budidaya tanaman karena media tanam berfungsi sebagai penopang, penyedia air, udara, dan nutrisi esensial bagi pertumbuhan tanaman.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa dua tanaman yang ditanam di tempat yang sama dan disiram dengan air yang sama bisa tumbuh berbeda, bahkan ada yang mati?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuKimia: Konsep pH dan ketersediaan unsur hara dalam media tanam.
Biologi: Peran mikroorganisme dalam dekomposisi bahan organik dan kesehatan media tanam.
Kewirausahaan: Peluang usaha pembuatan dan penjualan media tanam siap pakai.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang jenis media tanam yang digunakan di lingkungan sekitar rumah atau kebun mereka.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dilaksanakan di laboratorium agribisnis atau area praktik sekolah yang aman dan dilengkapi dengan peralatan penyiapan media tanam.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tutorial penyiapan media tanam dari kanal YouTube atau platform edukasi lainnya sebagai referensi tambahan.
Halaman 3 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati berbagai jenis media tanam, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik dan kimia media tanam organik dan anorganik dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menampilkan gambar atau video tanaman yang tumbuh subur dan tanaman yang kerdil, kemudian bertanya 'Menurut kamu, apa yang membuat pertumbuhan tanaman ini berbeda?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi dan menganalisis jenis serta karakteristik media tanam, sekaligus mengajukan pertanyaan pemantik 'Mengapa media tanam itu sangat penting bagi tanaman?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video tentang permasalahan budidaya tanaman akibat media tanam yang tidak sesuai, lalu bertanya 'Apa saja masalah yang muncul dari video tersebut dan bagaimana kaitannya dengan media tanam?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan LKPD yang berisi studi kasus tentang pemilihan media tanam untuk beberapa jenis tanaman.
  3. Peserta didik menerima berbagai sampel media tanam (tanah, kompos, sekam bakar, cocopeat, rockwool) dan diminta mengamati karakteristik fisiknya secara langsung.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok melakukan penyelidikan terhadap sampel media tanam, mencatat karakteristik fisik (warna, tekstur, daya serap air) dan mendiskusikan potensi penggunaannya untuk tanaman tertentu.
  2. Peserta didik mencari informasi tambahan dari bahan ajar dan sumber digital tentang karakteristik kimia (pH, ketersediaan unsur hara) berbagai media tanam.
  3. Setiap kelompok menganalisis data yang terkumpul dan menyimpulkan kelebihan serta kekurangan masing-masing jenis media tanam untuk studi kasus yang diberikan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan analisis media tanam mereka di depan kelas, termasuk rekomendasi media tanam untuk studi kasus.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terhadap presentasi, didampingi oleh guru.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan mengenai karakteristik media tanam yang ideal dan pentingnya pemilihan media tanam yang tepat untuk pertumbuhan tanaman.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama materi tentang jenis dan karakteristik media tanam.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu tantangan yang dihadapi hari ini, kemudian memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang komposisi media tanam dan prosedur penyiapannya untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Tujuan Pertemuan 2Melalui praktik langsung, peserta didik dapat menyiapkan media tanam sesuai prosedur standar operasional dengan memperhatikan aspek keselamatan kerja.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang karakteristik media tanam dan bertanya 'Apa yang terjadi jika kita mencampur beberapa media tanam yang berbeda?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu merancang komposisi dan menyiapkan media tanam secara praktik, serta menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau video proses penyiapan media tanam yang salah dan dampaknya pada tanaman, lalu meminta peserta didik mengidentifikasi kesalahan yang terjadi.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali ke dalam kelompok yang sama dan menerima jobsheet praktik 'Penyiapan Media Tanam'.
  3. Peserta didik membaca dan memahami jobsheet, serta mendiskusikan rancangan komposisi media tanam yang akan mereka buat berdasarkan jenis tanaman yang ditentukan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mengumpulkan alat dan bahan yang dibutuhkan sesuai jobsheet dan rancangan komposisi media tanam mereka.
  2. Peserta didik melakukan praktik penyiapan media tanam sesuai langkah-langkah yang tertera pada jobsheet, mulai dari pencampuran, pengayakan, hingga pengisian ke wadah tanam, dengan bimbingan guru.
  3. Selama praktik, peserta didik mencatat setiap tahapan dan hasil pengamatan, serta memastikan penerapan K3.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menunjukkan hasil media tanam yang telah disiapkan, menjelaskan komposisi yang digunakan, dan mempresentasikan proses kerjanya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik melakukan evaluasi bersama terhadap hasil praktik, meliputi kesesuaian komposisi, kualitas media tanam, dan penerapan K3.
  3. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan mengenai pentingnya ketelitian dalam penyiapan media tanam.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama tentang prosedur penyiapan media tanam yang baik dan benar.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan refleksi tentang kesulitan dan keberhasilan selama praktik, kemudian memberikan apresiasi atas kerja keras dan hasil praktik yang telah dicapai.
  3. Guru memberikan arahan untuk membersihkan area praktik dan menyimpan alat, lalu menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Media Tanam: Kenali dan Pilih!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi karakteristik berbagai jenis media tanam dan memilih yang paling sesuai untuk tanaman tertentu.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Media tanam adalah fondasi utama bagi pertumbuhan tanaman. Pemilihan dan penyiapan media tanam yang tepat sangat krusial karena akan memengaruhi ketersediaan air, nutrisi, dan oksigen bagi akar tanaman.

Alat & bahan: Sampel media tanam (tanah, kompos, sekam bakar, cocopeat, rockwool), kaca pembesar, air, kertas indikator pH (jika tersedia)

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    123456Mendatar1. Pupuk organik hasildekomposisi bahan organik.4. Serat mineral vulkanik yangdigunakan sebagai media tanamhidroponik.5. Kemampuan media tanammengalirkan kelebihan air.6. Proses pertukaran udara dalammedia tanam.Menurun2. Jumlah ruang pori dalam mediatanam yang menentukansirkulasi udara dan air.3. Serbuk sabut kelapa sebagaimedia tanam.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati setiap sampel media tanam yang diberikan. Perhatikan warna, tekstur, dan baunya.
  3. Tuangkan sedikit air ke setiap sampel. Amati seberapa cepat air meresap dan berapa banyak air yang dapat ditahan oleh media tanam tersebut.
  4. Jika tersedia, ukur pH setiap sampel media tanam menggunakan kertas indikator pH dan catat hasilnya.
  5. Diskusikan dengan kelompokmu, media tanam mana yang paling cocok untuk tanaman tomat, kangkung, dan anggrek, serta berikan alasannya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa fungsi utama tanah bagi tanaman?
  2. Sebutkan dua bahan yang bisa kamu temukan di sekitar rumah yang bisa dijadikan media tanam!
  3. Menurut kamu, apakah semua tanaman bisa tumbuh di media tanam yang sama?

Formatif (proses): Pengamatan terhadap partisipasi diskusi kelompok dan proses praktik penyiapan media tanam.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil jobsheet praktik dan presentasi kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Setelah mengamati berbagai jenis media tanam, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik dan kimia media tanam organik dan anorganik dengan tepat.Jenis dan karakteristik media tanam2 JPPenalaran Kritis
2Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan berbagai jenis media tanam berdasarkan kebutuhan spesifik tanaman dengan cermat.Analisis kelebihan dan kekurangan media tanam2 JPKolaborasi
3Dengan bimbingan guru dan panduan jobsheet, peserta didik dapat merancang komposisi media tanam yang sesuai untuk jenis tanaman tertentu secara mandiri.Perancangan komposisi media tanam2 JPKreativitas
4Melalui praktik langsung, peserta didik dapat menyiapkan media tanam sesuai prosedur standar operasional dengan memperhatikan aspek keselamatan kerja.Praktik penyiapan media tanam2 JPPenalaran Kritis
Halaman 8 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Media tanam adalah fondasi utama bagi pertumbuhan tanaman. Pemilihan dan penyiapan media tanam yang tepat sangat krusial karena akan memengaruhi ketersediaan air, nutrisi, dan oksigen bagi akar tanaman. Modul ini akan membimbing kamu memahami berbagai jenis media tanam, karakteristiknya, serta prosedur penyiapan yang benar untuk budidaya tanaman pangan dan hortikultura.

1. Pengertian dan Fungsi Media Tanam
Media tanam adalah substrat atau bahan yang digunakan sebagai tempat tumbuh dan berkembangnya akar tanaman. Fungsi utamanya sangat vital, yaitu sebagai penopang fisik agar tanaman dapat berdiri tegak, penyedia air dan nutrisi esensial yang dibutuhkan tanaman untuk fotosintesis dan pertumbuhan, serta memastikan sirkulasi udara yang baik di sekitar akar. Media tanam yang baik mampu menjaga kelembapan, memiliki drainase yang baik, dan bebas dari patogen penyebab penyakit. Pemilihan media tanam harus disesuaikan dengan jenis tanaman dan sistem budidaya yang digunakan.

2. Jenis-jenis Media Tanam Organik
Media tanam organik berasal dari bahan-bahan alami yang mudah terurai dan umumnya kaya akan unsur hara. Contohnya adalah tanah, yang merupakan media tanam paling umum dan mengandung mineral serta bahan organik. Kompos, hasil dekomposisi bahan organik, sangat baik untuk meningkatkan kesuburan tanah. Pupuk kandang, kotoran hewan yang telah terfermentasi, juga memperkaya nutrisi. Sekam bakar, arang dari kulit padi, membantu aerasi dan drainase. Cocopeat, serbuk sabut kelapa, memiliki daya serap air tinggi dan stabil. Media organik ini sering dicampur untuk mendapatkan karakteristik yang optimal.

3. Jenis-jenis Media Tanam Anorganik
Media tanam anorganik adalah bahan non-hayati yang umumnya stabil, steril, dan memiliki struktur fisik yang baik untuk aerasi dan drainase. Contohnya adalah pasir, yang memberikan drainase sangat baik tetapi miskin nutrisi. Kerikil dan pecahan genting juga digunakan sebagai drainase. Rockwool, serat mineral vulkanik, sangat ringan dan mampu menahan air sekaligus memberikan aerasi yang baik, sering dipakai untuk hidroponik. Perlite, batuan vulkanik yang dipanaskan, ringan dan meningkatkan aerasi. Vermikulit, mineral silikat, mampu menahan air dan nutrisi. Media anorganik ini sering dikombinasikan dengan media organik.

4. Karakteristik Media Tanam Ideal
Media tanam yang ideal memiliki beberapa karakteristik penting. Secara fisik, harus memiliki porositas yang baik agar akar mendapat cukup oksigen, serta mampu menahan air namun tetap memiliki drainase yang lancar. Teksturnya harus remah dan tidak padat. Secara kimia, pH media tanam harus sesuai dengan kebutuhan tanaman (umumnya netral hingga sedikit asam), serta mampu menyediakan unsur hara makro dan mikro yang cukup. Secara biologis, media tanam harus steril dari hama penyakit dan biji gulma, namun mendukung pertumbuhan mikroorganisme baik yang menguntungkan tanaman. Keseimbangan ini penting untuk pertumbuhan optimal.

5. Prosedur Penyiapan Media Tanam
Penyiapan media tanam dimulai dengan pemilihan bahan yang sesuai. Selanjutnya, bahan-bahan dicampur dengan perbandingan yang tepat, misalnya 2:1:1 (tanah:kompos:sekam bakar). Pencampuran harus homogen agar nutrisi dan struktur merata. Sterilisasi dapat dilakukan dengan penjemuran, pengukusan, atau penggunaan fungisida untuk menghilangkan patogen. Setelah itu, media diayak untuk mendapatkan tekstur yang seragam dan membuang benda asing. Terakhir, media tanam diisi ke wadah tanam (pot/polybag) dan dibasahi secukupnya sebelum digunakan untuk penanaman. Perhatikan kebersihan dan keselamatan kerja selama proses ini.

Rangkuman: Media tanam adalah fondasi penting bagi pertumbuhan tanaman, berfungsi sebagai penopang, penyedia air, udara, dan nutrisi. Ada media tanam organik seperti tanah, kompos, dan sekam bakar, serta anorganik seperti pasir, rockwool, dan perlite. Media tanam ideal memiliki porositas, drainase, pH, dan ketersediaan hara yang optimal, serta bebas patogen. Penyiapan melibatkan pemilihan, pencampuran, sterilisasi, pengayakan, dan pengisian ke wadah tanam dengan memperhatikan aspek K3.

Halaman 9 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
Media tanamSubstrat tempat tumbuh akar tanaman.
PorositasJumlah ruang pori dalam media tanam yang menentukan sirkulasi udara dan air.
DrainaseKemampuan media tanam mengalirkan kelebihan air.
AerasiProses pertukaran udara dalam media tanam.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Penyiapan Media Tanam" mata pelajaran Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Penyiapan Media Tanam — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas X1 modul

Penyiapan Media TanamAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura · Kelas X · SMK

Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas X SMK — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMK berada di Fase E.

Di sekolah, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura juga dipanggil konsentrasi atph — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura kelas X (kelas 10) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura kelas X (kelas 10) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura kelas X (kelas 10) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura · Kelas XPeta Konsep
Penyiapan Media TanamPengertian dan Fungsi Media TanamJenis-jenis Media Tanam OrganikJenis-jenis Media Tanam AnorganikKarakteristik Media Tanam IdealProsedur Penyiapan Media Tanam
Dari sub-bab Penyiapan Media TanamLembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas X SMK

Apakah modul ajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas X (kelas 10) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura sering disebut apa lagi?

Nama resminya Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, tetapi di sekolah ia juga dipanggil konsentrasi atph. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas 10RPM Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas 10 SMK 2026/2027RPP Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Fase E SMKCP dan Elemen Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Fase EATP Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas 10 SMKLKPD dan KKTP Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas 10Perangkat Ajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas 10 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Word dan PDFMateri Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura SMK Kelas LainProta dan Prosem Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura SMKSoal ASAS dan ASTS Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Kelas 10Kelas 10 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura SMK
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.