tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas XI SMK

1 modul ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas XI SMK (Fase F) siap unduh — Amaliyah Aswaja. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 7 materi kelas XI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Aswaja / Ke-NU-an

Pilih kelas

Kelas XI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Amaliyah Aswaja, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Amaliyah Aswaja selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Aswaja / Ke-NU-an Kelas XI SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Amaliyah Aswaja
Aswaja / Ke-NU-an · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Amaliyah Aswaja
Aswaja / Ke-NU-an · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranAswaja / Ke-NU-an
Fase / KelasF / XI
Materi PokokAmaliyah Aswaja
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami konsep dasar Ahlussunnah wal Jama'ah dan sejarah berdirinya Nahdlatul Ulama.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanStandar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) LP Ma'arif PBNU, diselaraskan Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainTradisi Keagamaan Nahdlatul Ulama
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis, menginternalisasi, dan mempraktikkan amaliyah Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah dengan dasar dalil yang kuat serta menunjukkan sikap toleran dan menghargai perbedaan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualAmaliyah Aswaja meliputi praktik tahlil, ziarah kubur, maulid, qunut Subuh, dan istighotsah yang menjadi ciri khas Nahdlatul Ulama.
KonseptualAmaliyah Aswaja adalah tradisi keagamaan yang berlandaskan pada dalil-dalil syar'i dan merupakan manifestasi paham Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari tata cara pelaksanaan amaliyah Aswaja seperti tahlil dan istighotsah serta dalil-dalil yang mendasarinya.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami dalil dan tujuan di balik setiap amaliyah serta bagaimana menghargai keberagamannya.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kajian dalil dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis dasar hukum amaliyah tahlil dan ziarah kubur sesuai pandangan Ahlussunnah wal Jama'ah dengan tepat.
  2. Setelah mengamati video tata cara, peserta didik dapat memeragakan praktik istighotsah dan qunut Subuh secara runtut dan benar.
  3. Dengan studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan hikmah dan nilai-nilai yang terkandung dalam amaliyah maulid dan sholawatan dengan jelas.
  4. Melalui simulasi, peserta didik dapat menerapkan sikap tawassuth, tawazun, dan tasamuh dalam menyikapi perbedaan amaliyah keagamaan dengan santun.
Halaman 2 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami amaliyah Aswaja bukan hanya tentang praktik ritual, tetapi juga tentang penghayatan nilai-nilai toleransi, kebersamaan, dan keberlanjutan tradisi keislaman yang moderat sesuai ajaran Nahdlatul Ulama.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa tradisi tahlilan, ziarah kubur, dan maulidan masih lestari di masyarakat Nahdliyin hingga kini?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Menumbuhkan sikap toleransi dan menghargai perbedaan dalam praktik keagamaan sebagai wujud pengamalan sila Persatuan Indonesia.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyajikan argumen dan informasi secara lisan maupun tulisan terkait dasar hukum amaliyah Aswaja.
Sejarah Indonesia: Memahami konteks historis dan peran Nahdlatul Ulama dalam melestarikan tradisi keagamaan di Indonesia.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau tokoh masyarakat NU dapat dilibatkan untuk berbagi pengalaman dalam mengamalkan amaliyah Aswaja di lingkungan sekitar.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang nyaman dan akses ke perpustakaan sekolah atau sumber daring yang terpercaya untuk mencari dalil dan referensi amaliyah Aswaja.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tutorial praktik ibadah, e-book tentang fiqih NU, dan platform presentasi daring untuk menyajikan hasil proyek.
Halaman 3 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui kajian dalil dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis dasar hukum amaliyah tahlil dan ziarah kubur sesuai pandangan Ahlussunnah wal Jama'ah dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan gambar kegiatan tahlilan atau ziarah kubur di masyarakat, lalu bertanya: 'Apa yang kalian ketahui tentang kegiatan ini? Mengapa masyarakat sering melakukannya?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis dasar hukum amaliyah tahlil dan ziarah kubur, serta menjelaskan tahapan pembelajaran PBL.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang pro-kontra amaliyah tahlil dan ziarah kubur di media sosial, lalu meminta peserta didik mengidentifikasi inti permasalahan.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan bahan bacaan (artikel, dalil-dalil) terkait tahlil dan ziarah kubur.
  3. Setiap kelompok menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi panduan untuk mengidentifikasi dalil-dalil dan pandangan ulama terkait amaliyah tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi intensif untuk menganalisis dalil-dalil Al-Qur'an, Hadis, dan pendapat ulama empat mazhab yang mendukung amaliyah tahlil dan ziarah kubur.
  2. Peserta didik mencatat argumen-argumen utama dan menyusun kesimpulan awal mengenai dasar hukum kedua amaliyah tersebut.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memastikan diskusi berjalan produktif, dan memberikan klarifikasi jika ada kesulitan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis dan kesimpulan mereka di depan kelas, menggunakan media presentasi yang telah disiapkan.
  2. Kelompok lain menanggapi dan memberikan pertanyaan, memicu diskusi yang lebih mendalam mengenai argumen yang disampaikan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi sesi tanya jawab dan memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipresentasikan, meluruskan miskonsepsi, dan menekankan pentingnya adab dalam berkhilafiyah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan poin-poin penting tentang dasar hukum tahlil dan ziarah kubur.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merenungkan pentingnya menjaga tradisi keagamaan yang moderat.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi selanjutnya tentang istighotsah dan qunut Subuh, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Setelah mengamati video tata cara, peserta didik dapat memeragakan praktik istighotsah dan qunut Subuh secara runtut dan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru bertanya: 'Pernahkah kalian mengikuti kegiatan istighotsah atau membaca doa qunut Subuh? Apa yang kalian rasakan?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memeragakan istighotsah dan qunut Subuh serta melanjutkan proses PBL.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video praktik istighotsah dan qunut Subuh yang benar, lalu meminta peserta didik mengidentifikasi elemen-elemen penting dalam pelaksanaannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali dalam kelompok dan menerima LKPD berisi teks bacaan, lafaz doa istighotsah, dan doa qunut Subuh beserta artinya.
  3. Setiap kelompok diminta untuk menelaah tata cara dan lafaz doa yang ada.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok secara bergantian melafalkan doa istighotsah dan qunut Subuh, saling mengoreksi bacaan dan makhraj huruf.
  2. Kelompok menyusun skenario singkat untuk memeragakan praktik istighotsah dan qunut Subuh secara runtut.
  3. Guru membimbing kelompok dalam memahami makna doa dan memastikan kesesuaian dengan tuntunan syariat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok secara bergantian memeragakan praktik istighotsah atau qunut Subuh di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap penampilan temannya, fokus pada keruntutan gerakan dan ketepatan bacaan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan terhadap praktik yang telah diperagakan, mengoreksi kesalahan yang umum terjadi, dan menjelaskan hikmah di balik amaliyah tersebut.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tata cara dan makna istighotsah serta qunut Subuh.
  2. Guru memberikan motivasi agar peserta didik istiqamah dalam mengamalkan doa-doa tersebut dan menghargai keberagaman dalam praktik ibadah.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari informasi mengenai sejarah dan hikmah maulid Nabi, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Dengan studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan hikmah dan nilai-nilai yang terkandung dalam amaliyah maulid dan sholawatan dengan jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menampilkan gambar atau cuplikan video peringatan maulid Nabi atau kegiatan sholawatan, lalu bertanya: 'Apa makna peringatan maulid Nabi bagi kita sebagai umat Islam?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan hikmah maulid dan sholawatan, serta memperkenalkan tahapan PjBL untuk menuntaskan materi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru meminta peserta didik untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan kunci terkait hikmah, dalil, dan nilai-nilai amaliyah maulid Nabi dan sholawatan.
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik secara individu atau berpasangan merancang proyek berupa infografis, poster digital, atau presentasi tentang maulid dan sholawatan.
  3. Peserta didik menentukan sumber informasi yang akan digunakan (buku, internet, wawancara tokoh agama) dan pembagian tugas jika berkelompok.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyusun jadwal: Peserta didik membuat jadwal kerja realistis untuk menyelesaikan proyek dalam waktu yang ditentukan.
  2. Memonitor kemajuan proyek: Guru memantau kemajuan setiap proyek, memberikan bimbingan, dan memastikan peserta didik fokus pada penggalian hikmah dan nilai-nilai.
  3. Peserta didik mengumpulkan dan mengolah data, menganalisis argumen yang mendukung maulid dan sholawatan, serta menyusun konten proyek mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Setiap peserta didik/kelompok mempresentasikan hasil proyeknya di depan kelas, menjelaskan hikmah dan nilai-nilai amaliyah maulid dan sholawatan.
  2. Evaluasi pengalaman: Peserta didik lain memberikan masukan dan pertanyaan, diikuti dengan sesi refleksi tentang proses pengerjaan proyek dan pemahaman mereka.
  3. Guru memberikan umpan balik komprehensif terhadap setiap proyek, menilai kualitas konten dan presentasi, serta mengaitkan dengan nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama'ah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan hikmah dan nilai-nilai penting yang terkandung dalam amaliyah maulid dan sholawatan.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi atas kreativitas dan kerja keras peserta didik dalam menyelesaikan proyek, menumbuhkan rasa bangga terhadap tradisi NU.
  3. Guru mengingatkan pentingnya mengamalkan ajaran Islam dengan moderat dan cinta tanah air, lalu menutup pelajaran dengan doa kafaratul majlis.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dalil dan hikmah amaliyah tahlil serta ziarah kubur.

Alat & bahan: Buku paket, artikel daring, alat tulis, kertas flipchart

Langkah kerja:

  1. Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan kegiatan masyarakat Nahdliyin.
  2. Bersama kelompok, diskusikan dalil-dalil Al-Qur'an dan Hadis yang menjadi dasar pelaksanaan tahlil dan ziarah kubur.
  3. Catatlah argumen dan pandangan ulama yang mendukung amaliyah tersebut pada kolom yang disediakan.
  4. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas dan berikan tanggapan atas presentasi kelompok lain.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian ketahui tentang istilah 'Aswaja'?
  2. Sebutkan beberapa amaliyah yang sering dilakukan oleh warga Nahdliyin!
  3. Menurut kalian, mengapa penting untuk memahami dasar hukum suatu amaliyah keagamaan?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian proyek infografis/poster/presentasi tentang hikmah maulid dan sholawatan, serta tes tulis esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menganalisis dasar hukum tahlil dan ziarah kuburKajian dalil tahlil dan ziarah kubur2 JPpenalaran kritis
2Memeragakan istighotsah dan qunut SubuhTata cara dan lafaz istighotsah serta qunut Subuh2 JPkeimanan dan ketakwaan
3Menjelaskan hikmah maulid dan sholawatanHikmah dan nilai-nilai maulid serta sholawatan2 JPkewargaan
Halaman 9 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Amaliyah Aswaja merupakan serangkaian praktik keagamaan yang menjadi ciri khas Nahdlatul Ulama, mencerminkan pemahaman Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah. Amaliyah ini berakar pada tradisi ulama salaf dan dilandasi dalil-dalil syar'i yang kuat. Mempelajari amaliyah Aswaja akan memperkaya pemahaman kita tentang kekayaan khazanah Islam dan nilai-nilai moderasi.

1. Tahlil dan Ziarah Kubur
Tahlil adalah serangkaian bacaan dzikir, tasbih, tahmid, takbir, dan tahlil yang ditujukan kepada Allah SWT, biasanya untuk mendoakan ahli kubur. Praktik ini berlandaskan pada hadis-hadis tentang keutamaan dzikir dan doa bagi mayit. Ziarah kubur adalah mengunjungi makam untuk mendoakan ahli kubur dan mengambil pelajaran tentang kematian. Hadis Nabi Muhammad SAW menganjurkan ziarah kubur setelah sebelumnya sempat dilarang, dengan tujuan untuk mengingat akhirat dan mendoakan. Keduanya merupakan bentuk bakti kepada orang yang telah meninggal dan pengingat akan kehidupan akhirat.

2. Istighotsah dan Qunut Subuh
Istighotsah adalah memohon pertolongan kepada Allah SWT melalui perantara para wali atau orang saleh, dengan keyakinan bahwa segala daya upaya tetap dari Allah. Ini sesuai dengan dalil Al-Qur'an tentang tawassul dan hadis tentang syafaat. Istighotsah sering dilakukan secara berjamaah untuk memohon keselamatan atau kemudahan. Qunut Subuh adalah doa yang dibaca saat shalat Subuh pada rakaat kedua setelah rukuk. Mazhab Syafi'i menganggap qunut Subuh sebagai sunnah ab'ad yang jika ditinggalkan disunnahkan sujud sahwi. Doa qunut berisi permohonan kebaikan dan perlindungan dari Allah SWT, yang diamalkan oleh banyak ulama salaf.

3. Maulid Nabi dan Sholawatan
Maulid Nabi adalah peringatan hari kelahiran Nabi Muhammad SAW yang dirayakan sebagai bentuk kecintaan dan penghormatan kepada beliau. Meskipun tidak ada perintah eksplisit di Al-Qur'an atau Hadis, peringatan maulid dianggap sebagai bid'ah hasanah (inovasi baik) yang berisi syiar Islam, pengajian, dan sholawatan. Sholawatan adalah melafalkan shalawat kepada Nabi Muhammad SAW sebagai ekspresi cinta dan harapan syafaat. Dalil Al-Qur'an secara jelas memerintahkan umat Islam untuk bershalawat kepada Nabi. Keduanya merupakan sarana untuk meneladani akhlak Nabi dan memperkuat keimanan umat.

4. Nilai-nilai Amaliyah Aswaja
Amaliyah Aswaja mengandung nilai-nilai luhur seperti tawassuth (moderat), tawazun (seimbang), i'tidal (tegak lurus), dan tasamuh (toleran). Nilai tawassuth mengajarkan sikap tidak ekstrem dalam beragama. Tawazun mendorong keseimbangan antara dalil naqli dan aqli, serta antara dunia dan akhirat. I'tidal berarti bersikap adil dan proporsional. Tasamuh mengajarkan sikap saling menghargai perbedaan pendapat dalam persoalan furu'iyah (cabang). Amaliyah ini juga memperkuat ukhuwah islamiyah dan kebersamaan dalam masyarakat, sesuai dengan semangat Islam Nusantara.

Rangkuman: Amaliyah Aswaja seperti tahlil, ziarah kubur, istighotsah, qunut Subuh, maulid, dan sholawatan adalah tradisi keagamaan Nahdlatul Ulama yang berlandaskan dalil syar'i dan mengandung nilai-nilai moderasi. Praktik-praktik ini bukan hanya ritual, tetapi juga manifestasi kecintaan kepada Allah dan Rasul-Nya, serta pengingat akan pentingnya menjaga ukhuwah dan toleransi dalam beragama. Memahami amaliyah ini memperkuat identitas ke-NU-an dan semangat hubbul wathan minal iman.

Halaman 10 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
AswajaAhlussunnah wal Jama'ah, paham keagamaan yang dianut mayoritas umat Islam
TahlilPembacaan kalimat La ilaha illallah dan rangkaian dzikir untuk mendoakan ahli kubur
Ziarah KuburMengunjungi makam untuk mendoakan dan mengambil pelajaran
IstighotsahMemohon pertolongan kepada Allah melalui perantara wali atau orang saleh
Qunut SubuhDoa khusus yang dibaca pada rakaat kedua shalat Subuh setelah rukuk
Maulid NabiPeringatan hari kelahiran Nabi Muhammad SAW
SholawatanMelafalkan shalawat kepada Nabi Muhammad SAW
TawassuthSikap moderat, tidak ekstrem
TawazunSikap seimbang
TasamuhSikap toleran
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Amaliyah Aswaja" mata pelajaran Aswaja / Ke-NU-an Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Amaliyah Aswaja — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan

4 materi Aswaja / Ke-NU-an SMK, urut mengajar dari Tasawuf dan Tarekat Mu'tabarah hingga Khittah NU 1926.

Tasawuf dan Tarekat Mu'tabarahBahtsul Masail dan Istinbath HukumNU dan KebangsaanKhittah NU 1926

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi Aswaja / Ke-NU-an SMK, urut mengajar dari Islam Nusantara dan Moderasi hingga Peran Ulama dalam Kebangsaan.

Islam Nusantara dan ModerasiBanom dan Struktur NUPeran Ulama dalam Kebangsaan

Materi lain yang tersedia1 modul

Amaliyah AswajaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Aswaja / Ke-NU-an Kelas XI SMK — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di SMK berada di Fase F, dan 7 materi Aswaja / Ke-NU-an setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Aswaja / Ke-NU-an juga dipanggil aswaja, ke-nu-an, dan ahlussunnah wal jama'ah — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas XI (kelas 11) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Aswaja / Ke-NU-an kelas XI (kelas 11) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas XI (kelas 11) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Aswaja / Ke-NU-an bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XIPeta Konsep
Amaliyah AswajaTahlil dan Ziarah KuburIstighotsah dan Qunut SubuhMaulid Nabi dan SholawatanNilai-nilai Amaliyah Aswaja
Dari sub-bab Amaliyah AswajaLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Tasawuf dan Tarekat Mu'tabarah1Bahtsul Masail dan Istinbath Hukum1NU dan Kebangsaan1Khittah NU 19262Islam Nusantara dan Moderasi…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDTasawuf dan Tarekat Mu'tabarahBahtsul Masail dan Istinbath HukumNU dan KebangsaanKhittah NU 1926
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas XI SMK

Apakah modul ajar Aswaja / Ke-NU-an ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas XI (kelas 11) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Aswaja / Ke-NU-an kelas XI SMK?

7 materi, urut mengajar dari Tasawuf dan Tarekat Mu'tabarah hingga Peran Ulama dalam Kebangsaan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Aswaja / Ke-NU-an?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Aswaja / Ke-NU-an sering disebut apa lagi?

Nama resminya Aswaja / Ke-NU-an, tetapi di sekolah ia juga dipanggil aswaja, ke-nu-an, ahlussunnah wal jama'ah. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Aswaja / Ke-NU-an SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Aswaja / Ke-NU-an Kelas 11RPM Aswaja / Ke-NU-an Kelas 11 SMK 2026/2027RPP Aswaja / Ke-NU-an Fase F SMKCP dan Elemen Aswaja / Ke-NU-an Fase FATP Aswaja / Ke-NU-an Kelas 11 SMKLKPD dan KKTP Aswaja / Ke-NU-an Kelas 11Perangkat Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas 11 Kurikulum MerdekaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas 11 Semester 1Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas 11 Semester 2Download Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Word dan PDFModul Ajar Aswaja Kelas 11 SMKMateri Aswaja / Ke-NU-an SMK Kelas LainProta dan Prosem Aswaja / Ke-NU-an SMKKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Aswaja / Ke-NU-anKelas 11 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.