tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas X SMK

1 modul ajar KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL kelas X SMK (Fase E) siap unduh — Menciptakan Karya Desain. RPM deep learning, Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Pilih kelas

Kelas X

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 10 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Menciptakan Karya Desain, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Menciptakan Karya Desain selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas X SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Menciptakan Karya Desain
KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Menciptakan Karya Desain
KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranKONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL
Fase / KelasE / X
Materi PokokMenciptakan Karya Desain
Alokasi Waktu2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 45 menit = 135 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang elemen dan prinsip desain sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainDesain Komunikasi Visual
Rumusan CP FasePada akhir fase E, peserta didik mampu merancang dan menciptakan karya desain komunikasi visual yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan target audiens, dengan menerapkan prinsip-prinsip desain dan teknologi yang relevan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualContoh nyata karya desain komunikasi visual adalah poster, logo, kemasan produk, dan antarmuka aplikasi.
KonseptualMenciptakan karya desain melibatkan pemahaman tentang proses desain, elemen visual, prinsip desain, dan penggunaan perangkat lunak desain.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah mulai dari identifikasi masalah, riset, ideasi, pengembangan konsep, hingga finalisasi dan presentasi karya desain.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya refleksi diri dan umpan balik dalam proses kreatif untuk menghasilkan desain yang efektif dan relevan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus logo terkenal, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen dan prinsip desain yang efektif dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan ide dan konsep desain yang kreatif dan orisinal untuk sebuah studi kasus yang diberikan.
  3. Melalui penggunaan perangkat lunak desain, peserta didik dapat membuat rancangan awal (sketsa digital) karya desain sesuai konsep yang telah ditentukan.
  4. Melalui sesi umpan balik, peserta didik dapat merevisi dan menyempurnakan karya desainnya berdasarkan masukan dari guru dan teman sebaya.
  5. Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan karya desain yang telah dibuat dengan percaya diri dan menjelaskan proses kreatifnya secara runtut.
Halaman 2 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Menciptakan karya desain bukan hanya tentang estetika, tetapi juga tentang memecahkan masalah komunikasi visual secara efektif dan kreatif untuk mencapai tujuan tertentu.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah logo sederhana bisa begitu kuat dan mudah diingat sehingga mampu mewakili sebuah merek besar di seluruh dunia?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis deskripsi konsep desain dan menyajikan presentasi secara efektif.
Informatika: Pemanfaatan perangkat lunak desain grafis dan pemahaman tentang format file digital.
Seni Budaya: Pemahaman tentang sejarah seni dan pengaruhnya terhadap gaya desain komunikasi visual.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk memberikan pandangan tentang desain produk yang mereka gunakan sehari-hari, atau komunitas desain lokal dapat diundang sebagai narasumber.
Lingkungan PembelajaranKelas atau studio desain yang dilengkapi komputer dengan perangkat lunak desain, serta akses internet untuk mencari referensi visual dan inspirasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPenggunaan perangkat lunak desain grafis (misalnya Adobe Illustrator/Photoshop, CorelDRAW, Canva) untuk membuat dan memanipulasi elemen visual serta presentasi digital.
Halaman 3 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus logo terkenal, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen dan prinsip desain yang efektif dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan beberapa contoh logo terkenal (misalnya Nike, Apple, McDonald's) dan bertanya, 'Apa yang membuat logo-logo ini mudah dikenali dan efektif dalam menyampaikan pesan?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi elemen dan prinsip desain serta merumuskan konsep desain, dan memperkenalkan pertanyaan pemantik untuk memotivasi peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk merumuskan pertanyaan inti terkait penciptaan karya desain, seperti 'Bagaimana kita bisa menciptakan sebuah desain yang tidak hanya menarik tetapi juga efektif dalam menyampaikan pesan?'
  2. Guru menayangkan presentasi interaktif tentang elemen desain (titik, garis, bentuk, ruang, warna, tekstur) dan prinsip desain (keseimbangan, kontras, ritme, kesatuan, penekanan) dengan contoh-contoh visual.
  3. Peserta didik secara individu mengamati gambar 1 (logo terkenal) dan mencatat elemen serta prinsip desain yang mereka temukan di LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dibagi menjadi kelompok beranggotakan 4-5 orang. Setiap kelompok diminta memilih satu studi kasus (misalnya, membuat logo untuk kafe baru atau poster kampanye lingkungan).
  2. Setiap kelompok berdiskusi untuk merumuskan konsep desain awal, termasuk target audiens, pesan yang ingin disampaikan, dan gaya visual yang diinginkan, lalu menuliskannya di LKPD.
  3. Kelompok menyusun rencana kerja sederhana untuk proyek desain mereka, termasuk pembagian tugas dan batas waktu pengerjaan setiap tahapan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan konsep desain awal dan rencana kerja mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain dan guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap konsep dan rencana yang dipresentasikan, berfokus pada kejelasan pesan dan potensi kreativitas.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya perencanaan yang matang dan pemahaman elemen-prinsip desain dalam menciptakan karya yang efektif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang identifikasi elemen dan prinsip desain serta perumusan konsep.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif setiap kelompok.
  3. Guru memberikan tugas tindak lanjut untuk menyempurnakan konsep dan membawa alat sketsa atau laptop dengan perangkat lunak desain dasar untuk pertemuan berikutnya, serta menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui penggunaan perangkat lunak desain, peserta didik dapat membuat rancangan awal (sketsa digital) karya desain sesuai konsep yang telah ditentukan.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengulas kembali konsep desain yang telah dirumuskan pada pertemuan sebelumnya dan menanyakan kendala yang mungkin dihadapi peserta didik dalam tahap awal perencanaan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membuat rancangan awal karya desain menggunakan perangkat lunak dan mempersiapkan presentasi akhir, mengingatkan peserta didik akan pentingnya fokus dan kerja sama.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru dan peserta didik meninjau kembali jadwal proyek yang telah dibuat, memastikan alokasi waktu untuk pengerjaan rancangan dan persiapan presentasi.
  2. Guru mendemonstrasikan teknik dasar pembuatan sketsa digital dan penggunaan fitur-fitur penting pada perangkat lunak desain (misalnya, tool bentuk, warna, teks) yang relevan dengan proyek.
  3. Peserta didik secara individu atau berpasangan mencoba mengaplikasikan teknik yang didemonstrasikan guru pada studi kasus sederhana.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Setiap kelompok mulai mengerjakan rancangan awal (sketsa digital) karya desain mereka berdasarkan konsep yang telah disepakati, menggunakan perangkat lunak desain yang tersedia.
  2. Guru berkeliling memantau kemajuan setiap kelompok, memberikan bimbingan teknis, dan memfasilitasi diskusi jika ada kendala dalam proses desain.
  3. Peserta didik secara aktif berkolaborasi dalam kelompok untuk mengembangkan ide dan memecahkan masalah desain yang muncul selama pengerjaan rancangan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok saling bertukar rancangan awal dengan kelompok lain untuk mendapatkan umpan balik awal terkait kejelasan pesan, estetika, dan fungsionalitas desain.
  2. Kelompok mencatat masukan yang diterima dan berdiskusi untuk menentukan revisi yang diperlukan pada rancangan desain mereka.
  3. Guru memfasilitasi diskusi kelas singkat tentang tantangan yang dihadapi dalam proses desain dan bagaimana mereka mengatasinya, memberikan penguatan tentang pentingnya iterasi dalam desain.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan tahapan penting dalam menciptakan rancangan desain dan nilai kolaborasi dalam proses kreatif.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik dalam membuat rancangan desain, serta mengajak mereka merefleksikan pembelajaran hari ini.
  3. Guru memberikan arahan untuk menyempurnakan rancangan desain sebagai tugas di rumah dan mempersiapkan presentasi final untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 40 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi elemen dan prinsip desain pada logo terkenal serta merumuskan konsep desain awal.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Menciptakan karya desain komunikasi visual adalah inti dari program keahlian Desain Komunikasi Visual. Modul ini akan membimbing kamu dari pemahaman dasar hingga mampu merancang dan menghasilkan karya desain yang efektif.

Alat & bahan: Alat tulis, pensil warna (opsional), laptop/komputer dengan akses internet

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 (logo terkenal) yang disediakan. Perhatikan bentuk, warna, dan tipografi yang digunakan.
  2. Identifikasi minimal 3 elemen desain (misalnya bentuk, warna, garis) dan 2 prinsip desain (misalnya keseimbangan, kontras) yang kamu temukan pada logo tersebut, lalu catat di tabel.
  3. Pilih satu merek fiktif (misalnya 'Kopi Senja' atau 'Toko Buku Pelangi').
  4. Rumuskan konsep desain awal untuk merek pilihanmu, meliputi target audiens, pesan utama, dan gaya visual yang diinginkan, lalu catat di tabel.
  5. Buat sketsa kasar logo untuk merek pilihanmu di kolom yang disediakan, dengan mempertimbangkan elemen dan prinsip desain yang telah kamu pelajari.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 contoh karya desain komunikasi visual yang sering kamu lihat!
  2. Apa yang kamu ketahui tentang 'warna' dalam desain?
  3. Menurutmu, apa bedanya 'desain' dan 'gambar'?

Formatif (proses): Observasi terhadap partisipasi kelompok dalam diskusi, perumusan konsep, dan pengerjaan rancangan desain.

Sumatif (akhir): Penilaian terhadap hasil karya desain (jobsheet) dan presentasi kelompok (rubrik).

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi elemen dan prinsip desain.Elemen dan prinsip desain.2 JPPenalaran Kritis
2Merumuskan ide dan konsep desain.Proses ideasi dan pengembangan konsep.2 JPKreativitas
3Membuat rancangan awal karya desain menggunakan perangkat lunak.Penggunaan perangkat lunak desain grafis.2 JPKolaborasi
Halaman 8 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Menciptakan karya desain komunikasi visual adalah inti dari program keahlian Desain Komunikasi Visual. Modul ini akan membimbing kamu dari pemahaman dasar hingga mampu merancang dan menghasilkan karya desain yang efektif. Kamu akan belajar bagaimana ide bisa diubah menjadi visual yang menarik dan mampu menyampaikan pesan dengan jelas, sesuai dengan kebutuhan audiens.

1. Pengertian dan Fungsi Desain Komunikasi Visual
Desain Komunikasi Visual (DKV) adalah seni menyampaikan pesan atau informasi secara visual. Fungsi utamanya adalah untuk menarik perhatian, menginformasikan, membujuk, dan mengarahkan audiens melalui elemen grafis seperti gambar, teks, dan warna. Contoh penerapannya sangat luas, mulai dari logo perusahaan, poster iklan, kemasan produk, hingga antarmuka aplikasi mobile. DKV berperan penting dalam branding, pemasaran, dan penyampaian informasi di berbagai sektor kehidupan.

2. Elemen Dasar Desain
Elemen desain adalah komponen-komponen dasar yang membentuk sebuah karya visual. Ini meliputi titik (elemen terkecil), garis (penghubung dua titik), bentuk (area dua dimensi), ruang (area kosong atau terisi), warna (memberi kesan dan identitas), dan tekstur (kualitas permukaan). Memahami setiap elemen ini penting untuk menggunakannya secara efektif. Misalnya, garis lurus dapat menyampaikan ketegasan, sementara warna merah dapat melambangkan keberanian atau bahaya.

3. Prinsip Desain Komunikasi Visual
Prinsip desain adalah pedoman untuk mengatur elemen-elemen desain agar menghasilkan komposisi yang harmonis dan efektif. Prinsip-prinsip utama meliputi keseimbangan (visual yang stabil), kontras (perbedaan yang menonjol), penekanan (fokus utama), ritme (pengulangan elemen), kesatuan (semua elemen terasa menyatu), dan proporsi (perbandingan ukuran yang sesuai). Dengan menerapkan prinsip-prinsip ini, desainer dapat menciptakan karya yang tidak hanya indah tetapi juga fungsional dan mudah dipahami.

4. Proses Kreatif dalam Desain
Proses kreatif dalam desain biasanya dimulai dari identifikasi masalah atau kebutuhan klien. Kemudian dilanjutkan dengan riset mendalam tentang target audiens, kompetitor, dan tren. Tahap ideasi melibatkan curah pendapat dan pembuatan sketsa awal untuk mengeksplorasi berbagai kemungkinan solusi visual. Setelah itu, konsep yang terpilih dikembangkan menjadi rancangan digital, melalui tahap revisi berdasarkan umpan balik, hingga finalisasi. Proses ini bersifat iteratif, memungkinkan perbaikan berkelanjutan.

5. Penggunaan Perangkat Lunak Desain Grafis
Perangkat lunak desain grafis adalah alat utama bagi desainer untuk mewujudkan ide-ide mereka. Aplikasi seperti Adobe Illustrator, CorelDRAW, atau Canva menyediakan fitur-fitur untuk membuat ilustrasi vektor, mengolah gambar, mengatur tipografi, dan merancang layout. Menguasai perangkat lunak ini memungkinkan desainer untuk menghasilkan karya dengan presisi tinggi, menghemat waktu, dan mempermudah proses revisi. Pemilihan perangkat lunak tergantung pada jenis desain dan preferensi desainer.

Rangkuman: Menciptakan karya desain komunikasi visual adalah proses kreatif yang melibatkan pemahaman mendalam tentang elemen dan prinsip desain. Proses ini dimulai dari identifikasi masalah, riset, ideasi, pengembangan konsep, hingga finalisasi dengan bantuan perangkat lunak desain grafis. Dengan menguasai aspek-aspek ini, kamu dapat menghasilkan karya desain yang tidak hanya estetis tetapi juga efektif dalam menyampaikan pesan kepada target audiens secara visual.

Halaman 9 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
Desain Komunikasi VisualSeni menyampaikan pesan atau informasi secara visual melalui elemen grafis.
Elemen DesainKomponen dasar pembentuk karya visual, seperti titik, garis, bentuk, warna.
Prinsip DesainPedoman pengaturan elemen desain untuk komposisi yang harmonis dan efektif.
TipografiSeni dan teknik memilih serta menata huruf dengan pengaturan penyebarannya pada ruang yang tersedia.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Menciptakan Karya Desain" mata pelajaran KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Menciptakan Karya Desain — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas X1 modul

Menciptakan Karya DesainKONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL · Kelas X · SMK

KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas X SMK — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMK berada di Fase E.

Yang disusun di sini perangkat ajar KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL kelas X (kelas 10) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL kelas X (kelas 10) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL kelas X (kelas 10) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaKONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL · Kelas XPeta Konsep
Menciptakan Karya DesainPengertian dan Fungsi Desain Komunikasi VisualElemen Dasar DesainPrinsip Desain Komunikasi VisualProses Kreatif dalam DesainPenggunaan Perangkat Lunak Desain Grafis
Dari sub-bab Menciptakan Karya DesainLembar tambahan
Nama sekolah AndaKONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaKONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaKONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaKONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaKONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL · Kelas XProfil Lulusan
KreativitasKolaborasiPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas X SMK

Apakah modul ajar KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas X (kelas 10) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas 10RPM KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas 10 SMK 2026/2027RPP KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Fase E SMKCP dan Elemen KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Fase EATP KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas 10 SMKLKPD dan KKTP KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas 10Perangkat Ajar KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas 10 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Word dan PDFMateri KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL SMK Kelas LainProta dan Prosem KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL SMKSoal ASAS dan ASTS KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Kelas 10Kelas 10 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru KONSENTRASI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL SMK
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.