tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Pengembangan Gim Kelas X SMK

1 modul ajar Pengembangan Gim kelas X SMK (Fase E) siap unduh — Pemodelan Gim. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Pengembangan Gim

Pilih kelas

Kelas X

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 10 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Pemodelan Gim, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Pemodelan Gim selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Pengembangan Gim Kelas X SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pemodelan Gim
Pengembangan Gim · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Pemodelan Gim
Pengembangan Gim · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPengembangan Gim
Fase / KelasE / X
Materi PokokPemodelan Gim
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang perangkat lunak grafis 2D atau 3D.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  2. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPengembangan Gim
Rumusan CP FasePada akhir fase E, peserta didik mampu menguasai konsep dasar pengembangan gim, termasuk pemodelan, teksturisasi, animasi, dan implementasi dalam mesin gim, serta dapat merancang dan membuat aset gim sederhana.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPemodelan gim adalah proses menciptakan representasi visual objek 3D seperti karakter, lingkungan, atau properti dalam gim.
KonseptualKonsep inti pemodelan gim melibatkan pemahaman tentang topologi, poligon, vertex, edge, face, dan UV mapping untuk menciptakan objek 3D yang optimal untuk gim.
ProseduralProsedur pemodelan gim meliputi tahap perencanaan, blocking, detailing, retopologi, dan UV unwrapping menggunakan perangkat lunak pemodelan 3D.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memilih teknik pemodelan yang tepat dan efisien sesuai kebutuhan dan batasan performa gim.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis pemodelan 3D yang relevan untuk pengembangan gim dengan tepat.
  2. Dengan mengamati demonstrasi guru, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar topologi dan UV mapping dalam pemodelan gim secara runtut.
  3. Melalui praktik mandiri menggunakan perangkat lunak Blender, peserta didik dapat membuat model 3D sederhana dengan topologi yang baik sesuai kriteria yang diberikan.
  4. Dengan bekerja dalam kelompok, peserta didik dapat menerapkan teknik UV unwrapping pada model 3D sederhana secara akurat.
Halaman 2 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Pemodelan gim bukan hanya tentang membuat objek terlihat bagus, tetapi juga tentang menciptakan aset yang efisien dan berfungsi optimal dalam lingkungan gim interaktif.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah karakter atau objek dalam gim bisa terlihat begitu nyata dan bergerak luwes?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Rupa: Konsep estetika, komposisi visual, dan desain karakter dalam pemodelan 3D.
Matematika: Pemahaman tentang koordinat, transformasi geometri, dan perhitungan poligon dalam objek 3D.
Bahasa Indonesia: Keterampilan presentasi dan penulisan laporan proyek pemodelan gim.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendorong peserta didik untuk mencari referensi gim atau film animasi 3D dan mendiskusikan proses pembuatannya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas atau laboratorium komputer dilengkapi dengan perangkat lunak pemodelan 3D yang memadai dan koneksi internet stabil untuk mengakses tutorial.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform seperti YouTube untuk tutorial Blender, forum komunitas 3D untuk diskusi, dan situs web repositori aset 3D untuk inspirasi.
Halaman 3 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis pemodelan 3D yang relevan untuk pengembangan gim dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan beberapa cuplikan gim dengan berbagai gaya visual (realistis, kartun, low-poly) dan bertanya, 'Apa yang membuat grafis gim ini terlihat berbeda?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi jenis pemodelan gim dan menjelaskan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana sebuah karakter atau objek dalam gim bisa terlihat begitu nyata dan bergerak luwes?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memfasilitasi curah pendapat tentang 'Bagaimana kita bisa membuat aset 3D yang efisien dan menarik untuk gim?'
  2. Guru menayangkan presentasi singkat mengenai jenis-jenis pemodelan 3D (high-poly, low-poly, sculpting, procedural) dan contoh penerapannya dalam gim.
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi karakteristik dan kelebihan/kekurangan masing-masing jenis pemodelan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang). Setiap kelompok menerima LKPD 1 dan diminta untuk merencanakan pembuatan model 3D sederhana untuk gim bertema tertentu (misalnya, objek lingkungan, properti, atau karakter sederhana).
  2. Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan jenis pemodelan yang paling sesuai untuk proyek mereka, mempertimbangkan efisiensi dan estetika.
  3. Peserta didik mulai membuat sketsa konsep dan daftar aset yang akan dimodelkan dalam proyek mereka, mencatat pilihan jenis pemodelan untuk setiap aset.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan rencana proyek mereka di depan kelas, termasuk pilihan jenis pemodelan dan alasannya.
  2. Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap rencana proyek, terutama mengenai kesesuaian jenis pemodelan dengan tujuan gim.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya memilih jenis pemodelan yang tepat berdasarkan kebutuhan proyek gim dan batasan teknis.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang jenis-jenis pemodelan gim dan relevansinya.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka menulis satu hal baru yang dipelajari hari ini.
  3. Guru memberikan pengarahan untuk persiapan pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan mengamati demonstrasi guru, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar topologi dan UV mapping dalam pemodelan gim secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kembali pemahaman peserta didik tentang efisiensi model 3D dari pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan topik topologi dan UV mapping.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menjelaskan konsep topologi dan UV mapping serta mempraktikkannya, mengingatkan peserta didik bahwa ini adalah kelanjutan dari proyek mereka.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Guru mendemonstrasikan secara langsung konsep topologi (vertex, edge, face, quad, tri) dan UV mapping (UV unwrapping, seam, island) menggunakan perangkat lunak Blender.
  2. Guru menjelaskan pentingnya topologi yang baik untuk animasi dan UV mapping yang rapi untuk teksturisasi dalam gim.
  3. Peserta didik mengamati demonstrasi guru dengan seksama dan mencatat poin-poin penting.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Setiap kelompok melanjutkan proyek pemodelan gim mereka. Guru membagikan jobsheet praktik dan LKPD 2.
  2. Peserta didik secara individu atau berpasangan mulai membuat model 3D sederhana (misalnya, meja, kursi, batu) menggunakan perangkat lunak Blender, dengan fokus pada topologi yang bersih.
  3. Peserta didik kemudian menerapkan teknik UV unwrapping pada model yang telah dibuat, memastikan tidak ada tumpang tindih UV dan kerapian layout UV map.
  4. Guru berkeliling membimbing dan memberikan umpan balik langsung kepada setiap kelompok mengenai topologi dan UV mapping model mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan model 3D sederhana yang telah dibuat, menunjukkan topologinya dan hasil UV unwrapping.
  2. Peserta didik saling memberikan masukan dan saran perbaikan terhadap karya teman-temannya, khususnya terkait topologi dan kerapian UV map.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap konsep topologi dan UV mapping yang baik serta memberikan tips untuk optimasi aset gim.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan langkah-langkah penting dalam pemodelan 3D yang efisien untuk gim, yaitu topologi dan UV mapping.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik dalam proyek ini, serta menanyakan tantangan yang dihadapi dan cara mengatasinya.
  3. Guru memberikan informasi tentang materi pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Topologi & UV Mapping!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu dapat menganalisis dan mempraktikkan konsep topologi dan UV mapping pada model 3D sederhana.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Pemodelan gim adalah fondasi visual dari setiap dunia virtual yang kita jelajahi. Dari karakter heroik hingga detail terkecil di lingkungan, semuanya bermula dari proses pemodelan 3D.

Alat & bahan: Komputer, perangkat lunak Blender, kertas konsep, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234567Mendatar2. Titik paling dasar dalam model3D.4. Secara umum merujuk pada face,khususnya quad atau tri.7. Garis yang menghubungkan duavertex.Menurun1. Permukaan yang dibentuk olehtiga atau lebih edge.3. Susunan dan aliran edge padamodel 3D.5. Bagian terpisah dari UV mapsetelah unwrapping.6. Garis potong pada model 3Duntuk UV unwrapping.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati dua jenis topologi model 3D. Identifikasi perbedaan topologi A dan B, lalu catat kelebihan dan kekurangan masing-masing untuk penggunaan dalam gim.
  3. Diskusikan dengan kelompokmu, mengapa topologi yang baik itu penting untuk animasi karakter dalam gim?
  4. Setelah praktik pemodelan, catat langkah-langkah yang kamu lakukan untuk membuat 'seams' dan melakukan UV unwrapping pada modelmu.
  5. Ambil tangkapan layar (tangkapan layar) hasil UV layout model 3D-mu. Lalu, analisa apakah ada area UV yang tumpang tindih atau tidak proporsional?
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang objek 3D dalam gim?
  2. Pernahkah kamu menggunakan perangkat lunak grafis 3D? Jika ya, sebutkan!
  3. Menurutmu, apa saja komponen pembentuk sebuah objek 3D?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat merencanakan proyek, membimbing penyelidikan, dan mempresentasikan hasil model 3D.

Sumatif (akhir): Penilaian jobsheet praktik pemodelan dan UV unwrapping, serta analisis jawaban LKPD dan esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis pemodelan 3D untuk gim.Jenis-jenis pemodelan 3D (high-poly, low-poly, sculpting, procedural).2 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan konsep dasar topologi dan UV mapping.Konsep topologi (vertex, edge, face, quad, tri) dan UV mapping (unwrapping, seam, island).2 JPPenalaran Kritis
3Membuat model 3D sederhana dengan topologi yang baik.Praktik pemodelan dasar menggunakan Blender.2 JPKreativitas
4Menerapkan teknik UV unwrapping pada model 3D.Praktik UV unwrapping menggunakan Blender.2 JPKreativitas
Halaman 8 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Pemodelan gim adalah fondasi visual dari setiap dunia virtual yang kita jelajahi. Dari karakter heroik hingga detail terkecil di lingkungan, semuanya bermula dari proses pemodelan 3D. Memahami teknik dan prinsip pemodelan yang efisien adalah kunci untuk menciptakan pengalaman gim yang imersif dan berkinerja optimal.

1. Pengenalan Pemodelan 3D untuk Gim
Pemodelan 3D adalah proses menciptakan representasi matematis dari objek tiga dimensi dalam perangkat lunak. Dalam pengembangan gim, tujuannya bukan hanya menciptakan objek yang realistis atau menarik, tetapi juga yang efisien dalam hal jumlah poligon dan dapat diproses dengan cepat oleh mesin gim. Objek 3D terdiri dari vertex (titik), edge (garis penghubung vertex), dan face (permukaan yang dibentuk oleh edge). Pemahaman dasar ini krusial untuk membangun model yang baik.

2. Jenis-Jenis Pemodelan dalam Gim
Ada beberapa jenis pemodelan yang umum digunakan dalam gim. Pemodelan High-Poly menghasilkan detail visual yang sangat tinggi, sering digunakan untuk sinematik atau objek utama. Pemodelan Low-Poly menggunakan jumlah poligon yang minimal untuk performa yang optimal, ideal untuk objek latar atau gim mobile. Sculpting melibatkan pembentukan model seperti memahat tanah liat digital, cocok untuk karakter organik. Pemodelan Prosedural menggunakan algoritma untuk menghasilkan objek secara otomatis, sering dipakai untuk lingkungan yang luas atau variasi objek.

3. Pentingnya Topologi dalam Pemodelan Gim
Topologi mengacu pada susunan dan aliran edge serta face pada model 3D. Topologi yang baik, terutama yang berbasis quad (segi empat), sangat penting untuk animasi yang mulus dan deformasi yang realistis. Topologi yang buruk (misalnya terlalu banyak tri atau n-gon) dapat menyebabkan distorsi saat dianimasikan atau kesulitan saat UV unwrapping. Mempertimbangkan topologi sejak awal akan menghemat waktu dan upaya di tahap pengembangan selanjutnya.

4. Memahami UV Mapping dan Manfaatnya
UV mapping adalah proses 'membentangkan' permukaan 3D model menjadi peta 2D (disebut UV map) agar dapat diaplikasikan tekstur. Huruf 'U' dan 'V' merepresentasikan sumbu horizontal dan vertikal pada peta 2D, mirip dengan 'X' dan 'Y' pada ruang 3D. UV mapping yang rapi memastikan tekstur diterapkan tanpa distorsi atau tumpang tindih. Ini adalah langkah krusial sebelum teksturisasi, memungkinkan seniman gim untuk melukis detail pada model dengan presisi.

Rangkuman: Pemodelan gim adalah seni dan sains menciptakan aset 3D yang visualnya menarik dan efisien untuk mesin gim. Pemahaman tentang jenis pemodelan, topologi yang baik untuk animasi, dan UV mapping yang rapi untuk teksturisasi adalah keterampilan esensial bagi pengembang gim. Dengan menguasai konsep-konsep ini, kita dapat membangun dunia virtual yang imersif dan berkinerja optimal.

Halaman 9 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
VertexTitik paling dasar dalam model 3D.
EdgeGaris yang menghubungkan dua vertex.
FacePermukaan yang dibentuk oleh tiga atau lebih edge.
PoligonSecara umum merujuk pada face, khususnya quad atau tri.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Pemodelan Gim" mata pelajaran Pengembangan Gim Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Pemodelan Gim — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas X1 modul

Pemodelan GimPengembangan Gim · Kelas X · SMK

Pengembangan Gim Kelas X SMK — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMK berada di Fase E.

Di sekolah, Pengembangan Gim juga dipanggil pengembangan game dan konsentrasi pengembangan gim — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Pengembangan Gim kelas X (kelas 10) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Pengembangan Gim kelas X (kelas 10) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Pengembangan Gim kelas X (kelas 10) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Pengembangan Gim bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPengembangan Gim · Kelas XPeta Konsep
Pemodelan GimPengenalan Pemodelan 3D untuk GimJenis-Jenis Pemodelan dalam GimPentingnya Topologi dalam Pemodelan GimMemahami UV Mapping dan Manfaatnya
Dari sub-bab Pemodelan GimLembar tambahan
Nama sekolah AndaPengembangan Gim · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaPengembangan Gim · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPengembangan Gim · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaPengembangan Gim · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPengembangan Gim · Kelas XProfil Lulusan
KreativitasPenalaran KritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Pengembangan Gim Kelas X SMK

Apakah modul ajar Pengembangan Gim ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas X (kelas 10) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Pengembangan Gim?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Pengembangan Gim sering disebut apa lagi?

Nama resminya Pengembangan Gim, tetapi di sekolah ia juga dipanggil pengembangan game, konsentrasi pengembangan gim. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Pengembangan Gim SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Pengembangan Gim Kelas 10RPM Pengembangan Gim Kelas 10 SMK 2026/2027RPP Pengembangan Gim Fase E SMKCP dan Elemen Pengembangan Gim Fase EATP Pengembangan Gim Kelas 10 SMKLKPD dan KKTP Pengembangan Gim Kelas 10Perangkat Ajar Pengembangan Gim Kelas 10 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Pengembangan Gim Word dan PDFMateri Pengembangan Gim SMK Kelas LainProta dan Prosem Pengembangan Gim SMKSoal ASAS dan ASTS Pengembangan Gim Kelas 10Kelas 10 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Pengembangan Gim SMK
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.