Modul Ajar & RPP Pengembangan Gim Kelas X
Pemodelan Gim
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pengembangan Gim |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Pemodelan Gim |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang perangkat lunak grafis 2D atau 3D. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pengembangan Gim |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir fase E, peserta didik mampu menguasai konsep dasar pengembangan gim, termasuk pemodelan, teksturisasi, animasi, dan implementasi dalam mesin gim, serta dapat merancang dan membuat aset gim sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pemodelan gim adalah proses menciptakan representasi visual objek 3D seperti karakter, lingkungan, atau properti dalam gim. |
| Konseptual | Konsep inti pemodelan gim melibatkan pemahaman tentang topologi, poligon, vertex, edge, face, dan UV mapping untuk menciptakan objek 3D yang optimal untuk gim. |
| Prosedural | Prosedur pemodelan gim meliputi tahap perencanaan, blocking, detailing, retopologi, dan UV unwrapping menggunakan perangkat lunak pemodelan 3D. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memilih teknik pemodelan yang tepat dan efisien sesuai kebutuhan dan batasan performa gim. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis pemodelan 3D yang relevan untuk pengembangan gim dengan tepat.
- Dengan mengamati demonstrasi guru, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar topologi dan UV mapping dalam pemodelan gim secara runtut.
- Melalui praktik mandiri menggunakan perangkat lunak Blender, peserta didik dapat membuat model 3D sederhana dengan topologi yang baik sesuai kriteria yang diberikan.
- Dengan bekerja dalam kelompok, peserta didik dapat menerapkan teknik UV unwrapping pada model 3D sederhana secara akurat.
Pemahaman bermakna: Pemodelan gim bukan hanya tentang membuat objek terlihat bagus, tetapi juga tentang menciptakan aset yang efisien dan berfungsi optimal dalam lingkungan gim interaktif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah karakter atau objek dalam gim bisa terlihat begitu nyata dan bergerak luwes?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Rupa: Konsep estetika, komposisi visual, dan desain karakter dalam pemodelan 3D. Matematika: Pemahaman tentang koordinat, transformasi geometri, dan perhitungan poligon dalam objek 3D. Bahasa Indonesia: Keterampilan presentasi dan penulisan laporan proyek pemodelan gim. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong peserta didik untuk mencari referensi gim atau film animasi 3D dan mendiskusikan proses pembuatannya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas atau laboratorium komputer dilengkapi dengan perangkat lunak pemodelan 3D yang memadai dan koneksi internet stabil untuk mengakses tutorial. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform seperti YouTube untuk tutorial Blender, forum komunitas 3D untuk diskusi, dan situs web repositori aset 3D untuk inspirasi. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis pemodelan 3D yang relevan untuk pengembangan gim dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengamati demonstrasi guru, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar topologi dan UV mapping dalam pemodelan gim secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat menganalisis dan mempraktikkan konsep topologi dan UV mapping pada model 3D sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Pemodelan gim adalah fondasi visual dari setiap dunia virtual yang kita jelajahi. Dari karakter heroik hingga detail terkecil di lingkungan, semuanya bermula dari proses pemodelan 3D.
Alat & bahan: Komputer, perangkat lunak Blender, kertas konsep, alat tulis
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati dua jenis topologi model 3D. Identifikasi perbedaan topologi A dan B, lalu catat kelebihan dan kekurangan masing-masing untuk penggunaan dalam gim.
- Diskusikan dengan kelompokmu, mengapa topologi yang baik itu penting untuk animasi karakter dalam gim?
- Setelah praktik pemodelan, catat langkah-langkah yang kamu lakukan untuk membuat 'seams' dan melakukan UV unwrapping pada modelmu.
- Ambil tangkapan layar (tangkapan layar) hasil UV layout model 3D-mu. Lalu, analisa apakah ada area UV yang tumpang tindih atau tidak proporsional?
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang objek 3D dalam gim?
- Pernahkah kamu menggunakan perangkat lunak grafis 3D? Jika ya, sebutkan!
- Menurutmu, apa saja komponen pembentuk sebuah objek 3D?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat merencanakan proyek, membimbing penyelidikan, dan mempresentasikan hasil model 3D.
Sumatif (akhir): Penilaian jobsheet praktik pemodelan dan UV unwrapping, serta analisis jawaban LKPD dan esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis pemodelan 3D untuk gim. | Jenis-jenis pemodelan 3D (high-poly, low-poly, sculpting, procedural). | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan konsep dasar topologi dan UV mapping. | Konsep topologi (vertex, edge, face, quad, tri) dan UV mapping (unwrapping, seam, island). | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Membuat model 3D sederhana dengan topologi yang baik. | Praktik pemodelan dasar menggunakan Blender. | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Menerapkan teknik UV unwrapping pada model 3D. | Praktik UV unwrapping menggunakan Blender. | 2 JP | Kreativitas |
Pemodelan gim adalah fondasi visual dari setiap dunia virtual yang kita jelajahi. Dari karakter heroik hingga detail terkecil di lingkungan, semuanya bermula dari proses pemodelan 3D. Memahami teknik dan prinsip pemodelan yang efisien adalah kunci untuk menciptakan pengalaman gim yang imersif dan berkinerja optimal.
1. Pengenalan Pemodelan 3D untuk Gim
Pemodelan 3D adalah proses menciptakan representasi matematis dari objek tiga dimensi dalam perangkat lunak. Dalam pengembangan gim, tujuannya bukan hanya menciptakan objek yang realistis atau menarik, tetapi juga yang efisien dalam hal jumlah poligon dan dapat diproses dengan cepat oleh mesin gim. Objek 3D terdiri dari vertex (titik), edge (garis penghubung vertex), dan face (permukaan yang dibentuk oleh edge). Pemahaman dasar ini krusial untuk membangun model yang baik.
2. Jenis-Jenis Pemodelan dalam Gim
Ada beberapa jenis pemodelan yang umum digunakan dalam gim. Pemodelan High-Poly menghasilkan detail visual yang sangat tinggi, sering digunakan untuk sinematik atau objek utama. Pemodelan Low-Poly menggunakan jumlah poligon yang minimal untuk performa yang optimal, ideal untuk objek latar atau gim mobile. Sculpting melibatkan pembentukan model seperti memahat tanah liat digital, cocok untuk karakter organik. Pemodelan Prosedural menggunakan algoritma untuk menghasilkan objek secara otomatis, sering dipakai untuk lingkungan yang luas atau variasi objek.
3. Pentingnya Topologi dalam Pemodelan Gim
Topologi mengacu pada susunan dan aliran edge serta face pada model 3D. Topologi yang baik, terutama yang berbasis quad (segi empat), sangat penting untuk animasi yang mulus dan deformasi yang realistis. Topologi yang buruk (misalnya terlalu banyak tri atau n-gon) dapat menyebabkan distorsi saat dianimasikan atau kesulitan saat UV unwrapping. Mempertimbangkan topologi sejak awal akan menghemat waktu dan upaya di tahap pengembangan selanjutnya.
4. Memahami UV Mapping dan Manfaatnya
UV mapping adalah proses 'membentangkan' permukaan 3D model menjadi peta 2D (disebut UV map) agar dapat diaplikasikan tekstur. Huruf 'U' dan 'V' merepresentasikan sumbu horizontal dan vertikal pada peta 2D, mirip dengan 'X' dan 'Y' pada ruang 3D. UV mapping yang rapi memastikan tekstur diterapkan tanpa distorsi atau tumpang tindih. Ini adalah langkah krusial sebelum teksturisasi, memungkinkan seniman gim untuk melukis detail pada model dengan presisi.
Rangkuman: Pemodelan gim adalah seni dan sains menciptakan aset 3D yang visualnya menarik dan efisien untuk mesin gim. Pemahaman tentang jenis pemodelan, topologi yang baik untuk animasi, dan UV mapping yang rapi untuk teksturisasi adalah keterampilan esensial bagi pengembang gim. Dengan menguasai konsep-konsep ini, kita dapat membangun dunia virtual yang imersif dan berkinerja optimal.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Vertex | Titik paling dasar dalam model 3D. |
| Edge | Garis yang menghubungkan dua vertex. |
| Face | Permukaan yang dibentuk oleh tiga atau lebih edge. |
| Poligon | Secara umum merujuk pada face, khususnya quad atau tri. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pemodelan Gim" mata pelajaran Pengembangan Gim Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pemodelan Gim yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pengembangan Gim kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pemodelan Gim pada Pengembangan Gim SMK, Fase E, elemen Pengembangan Gim.
Modul Pemodelan Gim ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pemodelan Gim untuk Pengembangan Gim kelas X.
Apakah modul ajar Pengembangan Gim materi Pemodelan Gim ini gratis?
Ya. Modul Pemodelan Gim untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pemodelan Gim ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pengembangan Gim kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pengembangan Gim kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pemodelan Gim ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pemodelan Gim dapat Anda sesuaikan dengan murid Pengembangan Gim kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pengembangan Gim kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pemodelan Gim ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pemodelan Gim tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pemodelan Gim untuk Pengembangan Gim kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pemodelan Gim ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pengembangan Gim kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pemodelan Gim beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pengembangan Gim kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pengembangan Gim ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Pemodelan Gim disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.