Modul Ajar & RPP Guru Kelas Kelompok B
Perkenalan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | Fondasi / Kelompok B |
| Materi Pokok | Perkenalan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Anak dapat menyebutkan nama sendiri dan sedikit mengenal teman di lingkungannya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Jati Diri |
| Rumusan CP Fase | Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi diri serta membangun hubungan sosial yang positif, memahami keberagaman, dan menghargai diri sendiri serta orang lain. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini melibatkan fakta tentang nama, usia, jenis kelamin, hobi, dan keluarga setiap anak. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah setiap orang memiliki identitas unik dan penting untuk saling mengenal serta menghargai perbedaan. |
| Prosedural | Prosedur yang dipelajari meliputi cara memperkenalkan diri, mendengarkan orang lain, dan berinteraksi secara positif. |
| Metakognitif | Anak akan sadar bahwa mengenal orang lain membantu mereka merasa nyaman dan membangun pertemanan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan diri sendiri dengan jelas.
- Peserta didik dapat menyebutkan nama panggilan teman-teman di kelas.
- Peserta didik dapat menceritakan satu hal yang disukai (hobi/makanan) tentang diri sendiri kepada teman.
- Peserta didik dapat membuat karya sederhana (misalnya, kartu nama atau gambar diri) yang memperkenalkan diri.
- Peserta didik dapat berinteraksi positif saat memperkenalkan diri dan mendengarkan perkenalan teman.
Pemahaman bermakna: Mengenal diri sendiri dan orang lain membantu kita membangun pertemanan yang baik, merasa nyaman di lingkungan baru, dan menghargai keunikan setiap orang.
Pertanyaan pemantik: "Siapa saja teman-teman baru kita di kelas ini? Apa ya nama mereka?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kosakata dan kemampuan berbicara saat memperkenalkan diri. Seni Rupa: Menggambar dan mewarnai kartu kenalan atau gambar diri. Pendidikan Karakter: Mengembangkan rasa percaya diri dan menghargai perbedaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung anak menceritakan kembali pengalaman perkenalan di sekolah dan mengenal nama teman baru di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan area duduk melingkar yang nyaman dan area pajangan 'Kartu Kenalan' anak untuk memudahkan interaksi dan apresiasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru dapat menggunakan aplikasi sederhana di tablet untuk menampilkan foto anak dan namanya sebagai media bantu mengingat atau video lagu perkenalan anak-anak. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan diri sendiri dengan jelas serta menyebutkan nama panggilan teman-teman di kelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa anak-anak dengan ceria, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran. Guru bertanya, 'Siapa yang tahu nama teman yang duduk di sampingnya?' Guru menjelaskan bahwa hari ini kita akan belajar mengenal nama teman-teman. Guru memantik dengan pertanyaan, 'Siapa yang ingin kenalan dengan teman baru?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru mengajak anak-anak duduk melingkar. Guru memperkenalkan diri terlebih dahulu, kemudian meminta setiap anak untuk menyebutkan nama panggilan mereka secara bergantian. Guru menggunakan bola untuk dilempar sebagai isyarat siapa yang selanjutnya memperkenalkan diri, agar lebih interaktif. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Anak-anak bermain 'Tepuk Nama'. Guru menyebutkan satu nama, lalu anak-anak menepuk tangan sambil menyebutkan nama teman yang disebut. Permainan dilanjutkan dengan guru menyebutkan nama panggilan dan anak-anak berusaha mengingat dan menunjuk teman yang memiliki nama tersebut. Kegiatan ini diulang beberapa kali. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru mengulang nama-nama anak dan meminta anak-anak untuk menyebutkan nama teman-teman mereka. Guru memberikan pujian bagi anak yang sudah bisa mengingat banyak nama. Guru menguatkan pentingnya mengingat nama teman agar bisa bermain bersama. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak anak-anak menyanyikan lagu 'Siapa Namamu?' bersama-sama. Guru menyampaikan bahwa besok kita akan belajar lebih banyak tentang diri kita dan teman. Guru memberikan semangat dan mengajak anak-anak berdoa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (Tahap Perencanaan & Pelaksanaan) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik dapat menceritakan satu hal yang disukai (hobi/makanan) tentang diri sendiri kepada teman dan dapat membuat karya sederhana (misalnya, kartu nama atau gambar diri) yang memperkenalkan diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa anak-anak dan mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang mengingat nama teman. Guru bertanya, 'Selain nama, apa lagi ya yang bisa kita ceritakan tentang diri kita?' Guru memperkenalkan proyek 'Kartu Kenalan' atau 'Gambar Diri Favorit' dan menjelaskan tujuannya untuk saling mengenal lebih dalam. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru menunjukkan contoh kartu kenalan sederhana yang berisi nama dan gambar kesukaan guru. Guru menjelaskan bahwa setiap anak akan membuat kartu kenalan atau menggambar diri mereka dengan hal yang paling mereka sukai (misalnya, makanan favorit, mainan favorit, atau kegiatan favorit). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Anak-anak dibagikan kertas, pensil warna/krayon, dan stiker. Mereka mulai menggambar diri mereka dan hal yang mereka sukai di kartu kenalan. Guru berkeliling, membimbing, dan membantu anak-anak menuliskan nama mereka jika diperlukan. Anak-anak didorong untuk menceritakan apa yang mereka gambar kepada teman di sebelahnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa anak secara sukarela maju ke depan untuk menunjukkan kartu kenalan mereka dan menceritakan apa yang mereka gambar. Guru memberikan umpan balik positif dan mengapresiasi kreativitas anak-anak. Guru mengingatkan untuk menyimpan kartu mereka untuk kegiatan selanjutnya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak anak-anak untuk membereskan alat-alat. Guru mengapresiasi usaha anak-anak dalam membuat kartu kenalan mereka. Guru menyampaikan bahwa besok kita akan saling bertukar kartu dan berkenalan lebih lanjut. Doa penutup bersama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu anak mengenali dan menuliskan nama diri serta menggambar hal yang disukai.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil, krayon/pensil warna
Langkah kerja:
- Ambil satu lembar kertas gambar.
- Tuliskan namamu di bagian atas kertas (guru membantu jika diperlukan).
- Gambarlah wajahmu di tengah kertas.
- Gambarlah satu hal yang paling kamu sukai (misalnya, makanan, mainan, atau hewan peliharaan) di samping gambarmu.
- Warnai gambarmu dengan rapi dan ceria.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa nama lengkapmu?
- Siapa nama panggilanmu?
- Apakah kamu punya teman di sekolah ini? Siapa namanya?
- Apa yang kamu suka lakukan saat bermain?
Formatif (proses): Observasi guru saat anak memperkenalkan diri dan berinteraksi dengan teman serta saat membuat kartu kenalan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya 'Kartu Kenalan' dan kemampuan anak menceritakan diri serta mendengarkan teman.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan diri sendiri dengan jelas. | Nama diri dan panggilan | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Peserta didik dapat menyebutkan nama panggilan teman-teman di kelas. | Nama teman-teman | 2 JP | Komunikasi, Kolaborasi |
| 3 | Peserta didik dapat menceritakan satu hal yang disukai (hobi/makanan) tentang diri sendiri kepada teman. | Hobi/kesukaan pribadi | 2 JP | Komunikasi, Kreativitas |
| 4 | Peserta didik dapat membuat karya sederhana (misalnya, kartu nama atau gambar diri) yang memperkenalkan diri. | Karya perkenalan diri | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Selamat datang di kelas baru! Hari ini kita akan memulai petualangan seru untuk mengenal diri kita sendiri dan semua teman-teman baru di kelas ini. Setiap dari kita adalah unik dan istimewa. Dengan saling mengenal, kita bisa bermain bersama, belajar bersama, dan menjadi sahabat yang baik. Yuk, kita mulai petualangan perkenalan ini dengan gembira!
1. Siapa Aku?
Setiap anak punya nama yang indah. Ada nama lengkap dan nama panggilan. Nama itu seperti hadiah dari orang tua kita. Penting sekali untuk tahu nama kita sendiri dan juga nama panggilan kita, agar teman-teman bisa memanggil kita dengan mudah. Selain nama, kita juga punya usia dan mungkin adik atau kakak. Ayo, kita kenali diri kita lebih dekat lagi!
2. Teman Baruku
Di kelas ini, ada banyak teman baru dengan nama yang berbeda-beda. Ada yang namanya mirip, ada juga yang unik. Saat kita bertemu teman baru, kita bisa bertanya, 'Siapa namamu?' dan kemudian memperkenalkan diri kita. Dengan begitu, kita bisa saling mengenal dan membangun pertemanan. Mengingat nama teman adalah langkah pertama untuk menjadi sahabat.
3. Apa yang Aku Suka?
Setiap anak punya hal yang disukai. Ada yang suka makan buah-buahan, ada yang suka bermain mobil-mobilan, ada juga yang suka menggambar. Hal yang kita sukai itu bisa jadi cerita menarik saat kita berkenalan dengan teman. Kita bisa bertanya, 'Apa yang kamu suka?' dan menceritakan apa yang kita suka. Ini membuat perkenalan jadi lebih seru dan kita bisa menemukan teman dengan kesukaan yang sama.
4. Berkenalan dengan Sopan
Saat berkenalan, penting untuk bersikap sopan. Kita bisa tersenyum, melihat mata teman, dan berbicara dengan suara yang jelas. Jangan lupa mengucapkan 'halo' atau 'hai'. Setelah teman memperkenalkan diri, kita bisa mengulang namanya agar lebih mudah mengingat. Mendengarkan dengan baik saat teman berbicara juga merupakan bagian dari sikap sopan saat berkenalan.
5. Membuat Kartu Kenalan
Untuk membantu kita mengingat nama dan kesukaan teman, kita bisa membuat 'Kartu Kenalan'. Kartu ini bisa berisi nama kita, gambar wajah kita, dan gambar hal yang paling kita sukai. Dengan kartu ini, kita bisa saling bertukar dan melihat-lihat. Ini cara yang menyenangkan untuk mengenal semua teman di kelas dan menemukan kesamaan atau perbedaan yang membuat kita semua unik.
Rangkuman: Perkenalan adalah kegiatan penting untuk mengenal diri sendiri dan teman-teman baru di sekolah. Kita belajar menyebutkan nama, usia, dan hal yang disukai. Dengan berkenalan, kita bisa membangun pertemanan yang baik, merasa nyaman di lingkungan baru, dan menghargai setiap keunikan yang dimiliki teman. Mari kita nikmati proses perkenalan ini dengan gembira dan penuh senyum!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Perkenalan | Kegiatan untuk saling mengenal diri sendiri dan orang lain. |
| Nama Panggilan | Nama pendek yang biasa digunakan sehari-hari. |
| Hobi | Kegiatan yang disukai dan sering dilakukan di waktu luang. |
| Unik | Berbeda dari yang lain, istimewa. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Perkenalan" mata pelajaran Guru Kelas Kelas Kelompok B ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Perkenalan yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Guru Kelas Terkait
Belajar sambil bermainGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDDiriku subtema identitas diriGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDDIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESIGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDHari SantriGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDIdentitas ku usia 0-1 tahunGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDNegarakuGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok B yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas Kelompok B. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Perkenalan pada Guru Kelas PAUD, Fase Fondasi, elemen Jati Diri.
Modul Perkenalan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Perkenalan untuk Guru Kelas kelas Kelompok B.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Perkenalan ini gratis?
Ya. Modul Perkenalan untuk kelas Kelompok B PAUD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Perkenalan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas Kelompok B ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas Kelompok B langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Perkenalan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Perkenalan dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas Kelompok B di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok B ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Perkenalan ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase Fondasi untuk kelas Kelompok B PAUD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Perkenalan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Perkenalan untuk Guru Kelas kelas Kelompok B di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Perkenalan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas Kelompok B PAUD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Perkenalan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas Kelompok B berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk PAUD negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama PAUD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Perkenalan disusun untuk PAUD dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.