Modul Ajar & RPP Guru Kelas Kelompok Bermain
Diriku subtema identitas diri
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | Fondasi / Kelompok Bermain |
| Materi Pokok | Diriku subtema identitas diri |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memiliki pemahaman dasar mengenai nama panggilan dan anggota keluarga. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pengembangan Diri |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase Fondasi, peserta didik menunjukkan pemahaman diri dan lingkungan, serta mampu berinteraksi positif dengan lingkungan sekitar. Peserta didik mulai mengenali identitas diri, keunikan diri, dan menghargai perbedaan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Anak-anak mengenali nama lengkap dan nama panggilan mereka sendiri serta teman-temannya. |
| Konseptual | Identitas diri adalah ciri khas yang membuat seseorang berbeda dari orang lain. |
| Prosedural | Anak-anak belajar cara memperkenalkan diri dan menceritakan hal-hal yang mereka sukai. |
| Metakognitif | Anak-anak mulai menyadari bahwa setiap orang memiliki keunikan dan perbedaan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan diri sendiri dengan percaya diri.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri fisik diri sendiri (misalnya rambut, mata, tinggi badan) dengan tepat.
- Peserta didik mampu menceritakan hal-hal yang disukai dan tidak disukai dengan jelas.
- Peserta didik mampu menunjukkan karya seni yang menggambarkan identitas diri.
- Peserta didik mampu bekerja sama dengan teman untuk menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan identitas diri.
Pemahaman bermakna: Memahami diri sendiri, termasuk nama, ciri fisik, kesukaan, dan keunikan diri, adalah langkah awal untuk membangun rasa percaya diri dan menghargai orang lain.
Pertanyaan pemantik: "Siapakah aku? Apa yang membuatku istimewa?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan berbicara dan mendengarkan melalui perkenalan diri dan bercerita. Seni Budaya dan Keterampilan: Mengekspresikan diri melalui menggambar, mewarnai, dan membuat kolase. Matematika: Mengenali konsep jumlah (misalnya jumlah jari tangan) dan perbandingan sederhana (tinggi badan). |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diminta mendampingi anak di rumah untuk bercerita tentang keunikan diri dan kesukaan anak, serta membantu anak mengumpulkan bahan sederhana untuk kolase. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman dengan sudut bermain peran, area menggambar, dan pajangan karya anak yang menampilkan identitas diri. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru dapat menggunakan lagu-lagu tentang identitas diri dari platform video edukatif atau menampilkan gambar-gambar inspiratif tentang keunikan manusia. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan diri sendiri dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Salam ceria, doa bersama, menyanyikan lagu 'Aku Anak Indonesia', guru menanyakan kabar dan mengingatkan kembali tentang pentingnya mengenal diri sendiri. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: 'Hari ini kita akan belajar tentang nama kita dan apa yang membuat kita istimewa!' Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Siapa namamu? Siapa nama teman di sebelahmu?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru mengajak anak-anak bernyanyi lagu 'Nama Saya' sambil menyebutkan nama masing-masing. Guru menunjukkan kartu nama teman-teman dan mengajak anak menebak nama. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Anak-anak diminta maju satu per satu untuk memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan mereka. Guru memberikan apresiasi positif untuk setiap keberanian. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru mengajak anak-anak berdiskusi tentang perasaan mereka saat memperkenalkan diri. 'Bagaimana rasanya tadi saat menyebutkan namamu? Senang? Malu?' Guru memberikan penguatan bahwa setiap nama itu indah dan unik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak anak-anak menyimpulkan bahwa setiap orang punya nama yang berbeda. Guru memberikan stiker bintang bagi yang berani tampil. Dilanjutkan dengan bermain bebas sambil menyanyikan lagu 'Nama Saya'. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri fisik diri sendiri (misalnya rambut, mata, tinggi badan) dan menceritakan hal-hal yang disukai dengan jelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Salam ceria, doa, menyanyikan lagu 'Lihat Kebunku', guru mengingatkan kembali tentang nama diri. Guru bertanya, 'Selain nama, apa lagi yang membuat kita berbeda dari teman?' Guru menyampaikan tujuan hari ini: 'Kita akan menggambar diri kita dan menceritakan apa yang kita suka!' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru menunjukkan gambar anak-anak dengan berbagai ciri fisik (rambut keriting, lurus, mata sipit, bulat, dll.) dan mengajak anak mengamati perbedaannya. Guru juga menunjukkan gambar benda/aktivitas yang disukai anak (bola, boneka, menggambar, menari). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Anak-anak diberi kertas dan alat mewarnai untuk menggambar diri mereka sendiri, fokus pada ciri fisik yang menonjol. Setelah itu, mereka menceritakan hasil gambarnya dan hal yang paling mereka sukai. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa anak diminta menunjukkan gambarnya dan menceritakan ciri fisiknya serta kesukaannya di depan kelas. Guru memberikan umpan balik positif dan memfasilitasi teman-teman untuk memberikan apresiasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak anak-anak merapikan alat gambar. Guru merangkum bahwa setiap orang punya ciri fisik dan kesukaan yang berbeda. Anak-anak diajak menyanyikan lagu 'Aku Berbeda' dan pulang dengan membawa gambar diri mereka. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menggambar diri sendiri dan menceritakan ciri fisik serta kesukaannya.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil warna, krayon, spidol
Langkah kerja:
- Ambil kertas gambarmu.
- Gambarlah dirimu sendiri, perhatikan rambutmu, matamu, dan bajumu.
- Warnai gambarmu dengan warna kesukaanmu.
- Ceritakan gambarmu kepada teman atau Bu Guru: Siapa namamu? Apa ciri khasmu? Apa yang paling kamu sukai?
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa namamu?
- Siapa nama ibumu?
- Bisa tunjukkan mana hidungmu?
- Warna apa ini?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif anak dalam bercerita, kemampuan menyebutkan nama, mengidentifikasi ciri fisik, dan bekerja sama dalam kelompok.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap hasil karya gambar diri dan kemampuan anak menceritakan kembali identitas diri serta kesukaannya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menyebutkan nama lengkap dan panggilan | Identitas Diri: Nama | 2 JP | Kemandirian, Komunikasi |
| 2 | Mengidentifikasi ciri fisik diri | Identitas Diri: Ciri Fisik | 2 JP | Kemandirian, Kreativitas |
| 3 | Menceritakan kesukaan dan membuat karya seni | Identitas Diri: Kesukaan & Ekspresi Diri | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Halo anak-anak hebat! Hari ini kita akan berpetualang mengenal diri sendiri. Setiap anak itu istimewa, punya nama unik, ciri khas yang berbeda, dan kesukaan yang seru. Yuk, kita cari tahu apa saja yang membuatmu menjadi dirimu sendiri!
1. Namaku Siapa?
Setiap orang punya nama, lho! Ada nama lengkap, ada juga nama panggilan kesayangan dari keluarga. Nama itu seperti tanda pengenal kita. Coba sebutkan namamu dengan lantang! Nama itu unik, tidak ada yang sama persis. Mengenal nama sendiri adalah langkah pertama mengenal diri.
2. Ciri Khas Diriku
Lihatlah dirimu di cermin! Punya rambut keriting atau lurus? Mata sipit atau bulat? Kulit sawo matang atau putih? Itu semua ciri fisik yang membuatmu berbeda dari teman. Tidak perlu malu, semua ciri itu indah dan unik. Kita belajar menghargai keunikan fisik diri sendiri dan teman.
3. Yang Aku Suka
Setiap anak punya kesukaan. Ada yang suka bermain bola, ada yang suka membaca buku, ada yang suka menggambar, ada yang suka menari. Apa kesukaanmu? Menceritakan kesukaan membuat kita merasa senang dan dihargai. Mari berbagi cerita tentang hal-hal yang membuatmu bahagia.
4. Aku dan Karyaku
Kita bisa menunjukkan siapa diri kita lewat karya. Menggambar, mewarnai, atau membuat kolase adalah cara seru untuk berekspresi. Kamu bisa menggambar dirimu, keluargamu, atau hal yang paling kamu sukai. Karyamu adalah cerminan dirimu yang istimewa.
Rangkuman: Mengenal diri sendiri itu menyenangkan! Dari nama, ciri fisik, hingga kesukaan, semua membuatmu unik. Teruslah belajar tentang dirimu, hargai keunikanmu, dan tunjukkan pada dunia betapa hebatnya dirimu!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Identitas Diri | Ciri-ciri khas yang membuat seseorang berbeda dari orang lain. |
| Ciri Fisik | Bagian tubuh yang terlihat seperti rambut, mata, hidung, tinggi badan. |
| Kesukaan | Hal-hal yang disukai atau diminati oleh seseorang. |
| Karya Seni | Hasil kreasi yang dibuat dengan tangan, seperti gambar atau kolase. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Diriku subtema identitas diri" mata pelajaran Guru Kelas Kelas Kelompok Bermain ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Diriku subtema identitas diri yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas Kelompok Bermain lainnya:
Materi Guru Kelas Terkait
DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESIGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDIdentitas ku usia 0-1 tahunGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDBelajar sambil bermainGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDHari SantriGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDNegarakuGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDPerkenalanGuru Kelas Kelas Kelompok B PAUDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok Bermain yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas Kelompok Bermain. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Diriku subtema identitas diri pada Guru Kelas PAUD, Fase Fondasi, elemen Pengembangan Diri.
Modul Diriku subtema identitas diri ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Diriku subtema identitas diri untuk Guru Kelas kelas Kelompok Bermain.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Diriku subtema identitas diri ini gratis?
Ya. Modul Diriku subtema identitas diri untuk kelas Kelompok Bermain PAUD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Diriku subtema identitas diri ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas Kelompok Bermain ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas Kelompok Bermain langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Diriku subtema identitas diri ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Diriku subtema identitas diri dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas Kelompok Bermain di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok Bermain ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Diriku subtema identitas diri ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase Fondasi untuk kelas Kelompok Bermain PAUD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Diriku subtema identitas diri tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Diriku subtema identitas diri untuk Guru Kelas kelas Kelompok Bermain di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Diriku subtema identitas diri ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas Kelompok Bermain PAUD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Diriku subtema identitas diri beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas Kelompok Bermain berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk PAUD negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama PAUD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Diriku subtema identitas diri disusun untuk PAUD dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.