Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas V
Aku Yang Unik
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Aku Yang Unik |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami bahwa setiap orang memiliki perbedaan fisik dan sifat. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Setiap individu memiliki ciri fisik, minat, bakat, dan sifat yang berbeda-beda, seperti rambut keriting, suka menggambar, atau sifat periang. |
| Konseptual | Keunikan adalah karakteristik khas yang membedakan satu individu dengan individu lainnya, meliputi fisik, karakter, minat, dan bakat. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi keunikan diri dan orang lain, serta cara menghargai perbedaan tersebut melalui observasi dan wawancara. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami dan menerima keunikan diri serta menghargai keunikan orang lain sebagai bagian dari keberagaman. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri fisik dan non-fisik (minat, bakat, sifat) yang membuat diri dan teman-teman unik.
- Menjelaskan pentingnya menghargai keunikan diri dan orang lain dalam kehidupan sehari-hari.
- Menyusun deskripsi tentang keunikan diri dan teman-teman dalam bentuk tulisan atau gambar.
- Mempresentasikan hasil identifikasi keunikan diri dan teman-teman dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menghargai keunikan diri serta orang lain akan menumbuhkan sikap toleransi dan rasa percaya diri, sehingga peserta didik dapat berinteraksi secara positif dalam masyarakat.
Pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat dirimu berbeda dan istimewa dibandingkan teman-temanmu?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Menggambar atau membuat kolase untuk mendeskripsikan keunikan diri dan teman. Pendidikan Pancasila: Memahami nilai-nilai Pancasila, khususnya sila ketiga (Persatuan Indonesia) dan kedua (Kemanusiaan yang Adil dan Beradab), dalam konteks menghargai perbedaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung peserta didik dengan menceritakan keunikan anggota keluarga di rumah dan mendorong anak untuk berani mengekspresikan diri. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan poster atau gambar yang menunjukkan keberagaman individu sebagai inspirasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat mencari contoh-contoh tokoh inspiratif dengan keunikan masing-masing melalui video pendek di YouTube atau artikel berita yang relevan (dengan pengawasan guru). |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri fisik dan non-fisik (minat, bakat, sifat) yang membuat diri dan teman-teman unik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan bertanya tentang perbedaan fisik yang mereka lihat di kelas, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengidentifikasi keunikan diri dan teman-teman serta manfaatnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati teman-teman di kelas dan diri sendiri, kemudian berdiskusi dalam kelompok kecil tentang ciri fisik (warna kulit, rambut, tinggi badan) dan non-fisik (hobi, makanan kesukaan, sifat) yang mereka temukan, serta mencatatnya di buku catatan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi tabel identifikasi keunikan diri dan teman-teman, kemudian memilih satu teman untuk diwawancarai secara singkat mengenai minat dan bakatnya, lalu mencatat hasilnya sebagai data tambahan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan wawancara singkat mereka, kelompok lain memberikan tanggapan atau menambahkan informasi, kemudian guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang beragamnya keunikan yang ada di kelas. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa setiap orang itu unik, guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya untuk mendalami keunikan tersebut. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan pentingnya menghargai keunikan diri dan orang lain dalam kehidupan sehari-hari dan menyusun deskripsi tentang keunikan diri dan teman-teman dalam bentuk tulisan atau gambar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik, mengulas kembali pembelajaran sebelumnya tentang identifikasi keunikan, dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami pentingnya penghargaan terhadap keunikan dan mulai menyusun deskripsi keunikan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan beberapa skenario atau cerita pendek tentang konflik yang timbul akibat tidak menghargai perbedaan, kemudian berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis penyebab konflik dan mencari solusi bagaimana seharusnya bersikap. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Masing-masing peserta didik mulai membuat draf deskripsi tentang keunikan dirinya dan minimal dua teman lainnya, bisa dalam bentuk tulisan singkat atau gambar dengan keterangan, fokus pada aspek yang positif dan khas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik membacakan draf deskripsinya dan teman-teman memberikan masukan konstruktif. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya menghargai perbedaan sebagai modal kerukunan dan keharmonisan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan manfaat menghargai keunikan, guru memberikan motivasi untuk terus mengembangkan deskripsi keunikan, dan memberikan apresiasi atas usaha mereka, serta mengingatkan untuk mempersiapkan presentasi di pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan mendeskripsikan keunikan diri serta teman-teman di kelas.
Alat & bahan: Kertas HVS, pensil warna/spidol, alat tulis, lem, gunting (opsional)
Langkah kerja:
- Amati diri sendiri di cermin dan catat 3 ciri fisik yang paling menonjol.
- Tuliskan 3 minat atau bakat yang kamu miliki (misal: suka membaca, jago bermain bola, pandai menyanyi).
- Pilih 2 temanmu di kelas, lalu tanyakan kepada mereka tentang 2 ciri khas (bukan fisik) yang mereka banggakan (misal: sifat periang, suka menolong, hobi melukis).
- Buatlah 'Pohon Keunikan' di kertas HVS. Tulis namamu di batang pohon, lalu tulis ciri unikmu dan temanmu di daun-daun pohon tersebut.
- Warnai pohon keunikanmu agar menarik.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja perbedaan yang kamu lihat pada teman sebangkumu?
- Apakah kamu punya hobi yang berbeda dengan temanmu?
- Menurutmu, apakah semua orang harus sama?
- Mengapa penting untuk berteman dengan orang yang berbeda?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat menyusun deskripsi keunikan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi 'Pohon Keunikan' dan jawaban esai tentang pentingnya menghargai perbedaan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri fisik dan non-fisik yang membuat diri dan teman-teman unik. | Identifikasi keunikan fisik dan non-fisik. | 2 JP | Kreativitas |
| 2 | Menjelaskan pentingnya menghargai keunikan diri dan orang lain. | Pentingnya menghargai keunikan. | 2 JP | Komunikasi |
| 3 | Menyusun deskripsi dan mempresentasikan keunikan diri dan teman-teman. | Deskripsi dan presentasi keunikan. | 2 JP | Kemandirian |
Setiap orang di dunia ini diciptakan istimewa. Tidak ada yang sama persis, bahkan anak kembar pun punya perbedaan. Keunikan inilah yang membuat kita semua menarik dan dunia jadi penuh warna. Mari kita kenali lebih dalam apa itu keunikan dan bagaimana kita bisa menghargainya!
1. Apa Itu Keunikan?
Keunikan adalah ciri khas atau hal-hal istimewa yang hanya dimiliki oleh seseorang dan membedakannya dari orang lain. Keunikan bisa berupa banyak hal, mulai dari penampilan fisik, seperti warna kulit, bentuk rambut, tinggi badan, hingga hal-hal yang tidak terlihat dari luar, seperti sifat, hobi, bakat, dan cara berpikir. Misalnya, ada yang suka membaca buku, ada yang jago bermain bola, ada yang periang, dan ada juga yang pemalu. Semua itu adalah bagian dari keunikan kita.
2. Mengenali Keunikan Diri Sendiri
Langkah pertama untuk menghargai keunikan adalah dengan mengenali keunikan diri sendiri. Coba perhatikan dirimu! Apa warna matamu? Bagaimana bentuk hidungmu? Apa hobimu? Apa yang paling kamu sukai? Apa bakat tersembunyimu? Mungkin kamu pandai menggambar, atau suaramu merdu saat bernyanyi. Mengetahui keunikan diri akan membuatmu lebih percaya diri dan bangga menjadi dirimu sendiri. Jangan takut berbeda, justru perbedaan itu yang membuatmu spesial.
3. Mengenali Keunikan Orang Lain
Selain diri sendiri, teman-temanmu juga punya keunikan, lho! Coba perhatikan teman sebangkumu. Apakah dia lebih tinggi darimu? Apakah dia suka bercerita? Atau mungkin dia jago berhitung? Setiap temanmu punya ciri khas yang berbeda-beda. Dengan mengenali keunikan teman, kita bisa lebih memahami mereka, tahu apa yang mereka suka dan tidak suka, serta menemukan cara terbaik untuk berinteraksi dengannya. Ini akan membuat pertemananmu semakin erat.
4. Pentingnya Menghargai Keunikan
Menghargai keunikan berarti menerima dan menghormati perbedaan yang ada pada setiap orang. Bayangkan jika semua orang sama persis, pasti membosankan, bukan? Perbedaan membuat kita bisa belajar banyak hal baru, bertukar pikiran, dan saling melengkapi. Ketika kita menghargai keunikan, kita menciptakan lingkungan yang nyaman dan damai, di mana setiap orang merasa diterima dan dihargai. Sikap ini adalah cerminan dari toleransi dan kasih sayang.
5. Cara Menunjukkan Sikap Menghargai Keunikan
Ada banyak cara untuk menunjukkan sikap menghargai keunikan. Pertama, jangan mengejek atau mengolok-olok perbedaan orang lain. Kedua, ajak teman bermain bersama tanpa memandang perbedaan fisik, suku, atau agama. Ketiga, dengarkan pendapat teman meskipun berbeda denganmu. Keempat, puji bakat atau kelebihan temanmu. Kelima, bantu teman yang kesulitan tanpa membeda-bedakan. Dengan melakukan ini, kita menciptakan suasana yang harmonis dan penuh persahabatan.
6. Keunikan sebagai Kekuatan
Keunikan bukan hanya sekadar perbedaan, tetapi juga bisa menjadi kekuatan. Ketika kita menyatukan berbagai keunikan, kita bisa menciptakan sesuatu yang luar biasa. Contohnya, dalam sebuah tim olahraga, ada yang pandai menyerang, ada yang jago bertahan, dan ada yang hebat mengatur strategi. Dengan bekerja sama dan memanfaatkan keunikan masing-masing, tim tersebut akan menjadi kuat dan bisa meraih kemenangan. Begitu juga dalam kehidupan sehari-hari, keunikan kita bisa saling melengkapi.
Rangkuman: Setiap orang adalah unik dengan ciri fisik, minat, bakat, dan sifat yang berbeda-beda. Mengenali dan menghargai keunikan diri sendiri serta orang lain sangat penting untuk menumbuhkan rasa percaya diri, toleransi, dan menciptakan lingkungan yang harmonis. Perbedaan bukan penghalang, melainkan kekayaan yang membuat hidup lebih berwarna dan saling melengkapi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Unik | Sangat khusus, lain daripada yang lain, tidak ada duanya. |
| Bakat | Kemampuan atau kepandaian yang sudah dimiliki sejak lahir. |
| Minat | Keinginan atau ketertarikan yang kuat terhadap sesuatu. |
| Toleransi | Sikap saling menghargai dan menghormati perbedaan. |
| Harmonis | Serasi, selaras, dan seimbang. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aku Yang Unik" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Aku Yang Unik yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Belajar BerwirausahaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisCinta IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSayangi BumiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Menulis SuratBahasa Indonesia Kelas V SDSurat Pribadi dan ResmiBahasa Indonesia Kelas V SDTeks Eksplanasi SederhanaBahasa Indonesia Kelas V SDTeks NonfiksiBahasa Indonesia Kelas V SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aku Yang Unik pada Bahasa Indonesia SD, Fase C.
Modul Aku Yang Unik ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Aku Yang Unik ini gratis?
Ya. Modul Aku Yang Unik untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Aku Yang Unik ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Aku Yang Unik ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aku Yang Unik dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aku Yang Unik ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aku Yang Unik tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aku Yang Unik untuk Bahasa Indonesia kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Aku Yang Unik ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aku Yang Unik beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Aku Yang Unik yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.