tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas V SD

6 modul ajar Bahasa Indonesia kelas V SD (Fase C) siap unduh — Aku Yang Unik, Menulis Surat, dan Surat Pribadi dan Resmi. RPM deep learning, Word + PDF ber-kop.

6 modul siap pakaiFase CWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 6 materi kelas V & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Indonesia

Pilih kelas

Kelas V

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Aku yang Unik, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Aku yang Unik selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas V ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Indonesia Kelas V SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Aku yang Unik
Bahasa Indonesia · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Aku yang Unik
Bahasa Indonesia · Fase C · Kelas V · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasC / V
Materi PokokAku yang Unik
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu mengidentifikasi ciri-ciri fisik teman sebaya dan menulis kalimat sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami informasi dan mengeksplorasi ide dalam teks deskripsi, serta menulis teks deskripsi sederhana tentang ciri-ciri fisik dan sifat seseorang dengan menggunakan kosakata baru dan kalimat yang efektif.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSetiap individu memiliki ciri fisik dan sifat yang berbeda-beda, seperti tinggi badan, warna kulit, atau sifat ramah.
KonseptualTeks deskripsi adalah tulisan yang menggambarkan suatu objek, orang, atau tempat secara rinci sehingga pembaca seolah melihat atau merasakannya.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah dalam mengidentifikasi ciri-ciri fisik dan sifat, serta menyusun teks deskripsi yang efektif dan menarik.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan mendeskripsikan sesuatu dengan jelas dan bagaimana hal ini membantu mereka memahami keberagaman dan berkomunikasi lebih baik.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik teman sebaya dengan tepat.
  2. Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik dapat mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat unik teman dengan cermat.
  3. Dengan menggunakan panduan kerangka, peserta didik dapat menyusun ide pokok untuk teks deskripsi diri atau teman dengan runtut.
  4. Setelah mempelajari contoh, peserta didik dapat menulis teks deskripsi sederhana tentang ciri-ciri fisik dan sifat seseorang dengan menggunakan pilihan kata yang menarik.
  5. Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan teks deskripsi yang telah dibuat di depan kelas dengan percaya diri.
Halaman 2 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menghargai keunikan diri dan orang lain melalui kemampuan mendeskripsikan ciri-ciri fisik dan sifat akan meningkatkan empati serta keterampilan berkomunikasi secara efektif.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjelaskan ciri-ciri unik teman agar orang lain bisa membayangkannya dengan jelas?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Menggambar atau melukis potret diri dengan menonjolkan ciri-ciri fisik yang unik.
Pendidikan Pancasila: Menghargai keberagaman ciri fisik dan sifat sebagai wujud Bhinneka Tunggal Ika.
Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami anatomi tubuh manusia yang menjadi dasar ciri-ciri fisik.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak mengenai ciri-ciri unik anggota keluarga dan membantu mereka mengumpulkan informasi untuk deskripsi.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas yang kondusif dengan penataan tempat duduk kelompok dan sudut baca yang nyaman akan mendukung proses diskusi dan penulisan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tablet atau komputer untuk mencari contoh teks deskripsi atau gambar tokoh dengan ciri khas unik dapat memperkaya referensi peserta didik.
Halaman 3 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik teman sebaya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi kehadiran.
  2. Guru menunjukkan foto beberapa tokoh kartun yang memiliki ciri khas unik (misalnya Doraemon, Spongebob) dan bertanya: 'Apa yang membuat mereka mudah dikenali?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri fisik dan sifat unik, serta menjelaskan bahwa mereka akan belajar membuat deskripsi tentang diri dan teman.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar seorang anak laki-laki dan seorang anak perempuan yang sedang bermain di taman, lalu bertanya: 'Apa saja ciri-ciri fisik yang bisa kalian lihat pada kedua anak ini?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan diberikan lembar kerja untuk mencatat ciri-ciri fisik dari gambar yang diamati.
  3. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri fisik pada gambar (misalnya, rambut keriting, mata bulat, kulit sawo matang) dan mencatatnya dengan kata-kata sendiri.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ciri-ciri fisik dari gambar di depan kelas secara bergantian.
  2. Peserta didik secara individu menuliskan 3-5 ciri fisik unik yang mereka miliki pada selembar kertas, kemudian saling bertukar dengan teman sebangku untuk mengidentifikasi kesamaan dan perbedaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi kelas tentang perbedaan dan persamaan ciri-ciri fisik yang ditemukan, serta pentingnya menerima keunikan setiap individu.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi dan hasil kerja kelompok, serta menguatkan pemahaman tentang pentingnya kosakata yang tepat dalam mendeskripsikan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri fisik yang dapat dideskripsikan pada diri sendiri dan orang lain.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas semangat belajar dan kerja sama yang baik, menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.
  3. Guru memberikan tugas untuk mengamati ciri-ciri fisik dan sifat salah satu anggota keluarga di rumah, sebagai persiapan pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menggunakan panduan kerangka, peserta didik dapat menyusun ide pokok untuk teks deskripsi diri atau teman dengan runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik melakukan peregangan ringan untuk menyegarkan pikiran.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat mengamati ciri-ciri fisik dan sifat anggota keluarga di rumah (tugas pertemuan sebelumnya) dan mengaitkannya dengan materi hari ini.
  3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan ini mereka akan mulai menyusun teks deskripsi tentang diri sendiri atau teman, dan menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru bertanya: 'Bagaimana cara kita menuliskan deskripsi seseorang agar pembaca benar-benar bisa membayangkan orang tersebut?'
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dibagi kembali dalam kelompok kecil. Guru membagikan LKPD 'Aku yang Unik' yang berisi panduan dan kerangka penulisan teks deskripsi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyusun jadwal: Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi untuk memilih akan mendeskripsikan diri sendiri atau salah satu teman kelompok, kemudian mulai mengisi kerangka teks deskripsi yang disediakan di LKPD.
  2. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling mengamati dan membimbing setiap kelompok dalam menyusun ide pokok dan detail deskripsi, memberikan saran untuk pemilihan kata yang tepat dan menarik.
  3. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan kerangka ide pokok teks deskripsi mereka di depan kelompok lain untuk mendapatkan masukan dan perbaikan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengevaluasi pengalaman: Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan proses penyusunan kerangka teks deskripsi, termasuk tantangan yang dihadapi dan cara mengatasinya.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap kerangka ide pokok yang telah dibuat, fokus pada kelengkapan dan kejelasan deskripsi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah penting dalam menyusun kerangka teks deskripsi yang baik.
  2. Guru memberikan pujian atas kreativitas dan kerja keras peserta didik, mendorong mereka untuk terus mengembangkan kemampuan menulis deskripsi, dan menutup dengan doa.
  3. Guru memberikan tugas lanjutan untuk mengembangkan kerangka ide pokok menjadi teks deskripsi lengkap di rumah, sebagai persiapan untuk presentasi pada pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MEMBACA!Detektif Ciri UnikNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik dan sifat, serta menyusun kerangka teks deskripsi.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, buku catatan, gambar anak bermain, pulpen

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Gambaran atau uraian tentangsesuatuMenurun1. Perbendaharaan kata2. Satu-satunya atau tidak adaduanya3. Watak atau karakter seseorang
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati anak-anak yang bermain di taman dengan seksama.
  3. Identifikasi minimal 5 ciri-ciri fisik yang terlihat pada salah satu anak.
  4. Tuliskan ciri-ciri fisik tersebut pada kolom 'Ciri Fisik' di tabel.
  5. Pilih satu teman kelompokmu dan wawancarai dia untuk mengetahui 3 sifat unik yang dimilikinya.
  6. Susunlah kerangka teks deskripsi tentang diri sendiri atau temanmu menggunakan panduan di tabel.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 ciri fisik yang kamu miliki!
  2. Bagaimana kamu menjelaskan rambut temanmu yang keriting?
  3. Apa perbedaan antara 'tinggi' dan 'pendek'?
  4. Coba sebutkan 2 sifat baik dari temanmu!

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian teks deskripsi yang dibuat peserta didik berdasarkan kelengkapan, kejelasan, dan penggunaan kosakata.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri fisik teman sebaya dengan tepatCiri-ciri fisik dan kosakata deskriptif2 JPpenalaran kritis
2Mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat unik teman dengan cermatSifat-sifat individu dan wawancara2 JPkomunikasi
3Menyusun ide pokok untuk teks deskripsi diri atau teman dengan runtutKerangka teks deskripsi2 JPkreativitas
4Menulis teks deskripsi sederhana tentang ciri-ciri fisik dan sifat seseorangPenulisan teks deskripsi2 JPkomunikasi, kreativitas
Halaman 8 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Setiap orang itu istimewa! Kita semua punya keunikan masing-masing, baik dari penampilan maupun sifat. Pernahkah kamu mencoba menjelaskan temanmu kepada orang lain? Agar orang lain bisa membayangkan dengan jelas, kita perlu tahu cara mendeskripsikannya dengan baik. Mari kita belajar tentang keunikan diri dan orang lain, serta bagaimana menuliskannya dalam sebuah teks deskripsi yang menarik.

1. Mengenali Ciri-ciri Fisik
Ciri-ciri fisik adalah hal-hal yang bisa kita lihat pada tubuh seseorang. Contohnya, warna rambut, bentuk hidung, tinggi badan, atau warna kulit. Ada orang yang rambutnya lurus, ada yang keriting. Ada yang matanya sipit, ada yang bulat. Semua ciri ini membuat kita berbeda dan unik. Penting untuk menggunakan kata-kata yang tepat saat mendeskripsikan ciri fisik agar orang lain mudah membayangkannya. Misalnya, daripada hanya 'rambut', kita bisa bilang 'rambut hitam lurus' atau 'rambut cokelat bergelombang'.

2. Memahami Sifat-sifat Unik
Selain ciri fisik, setiap orang juga punya sifat atau karakter yang berbeda. Sifat adalah kebiasaan atau cara seseorang bersikap. Misalnya, ada teman yang 'ramah' dan selalu tersenyum, ada yang 'pendiam' dan suka membaca, atau ada yang 'penolong' dan suka membantu. Sifat-sifat ini tidak terlihat seperti ciri fisik, tapi bisa kita ketahui dari perilaku seseorang. Mengetahui sifat unik teman membantu kita memahami dan menghargai mereka lebih dalam.

3. Apa Itu Teks Deskripsi?
Teks deskripsi adalah tulisan yang menggambarkan suatu objek, orang, atau tempat secara rinci. Tujuannya adalah membuat pembaca seolah-olah melihat, mendengar, atau merasakan apa yang digambarkan. Dalam teks deskripsi tentang seseorang, kita akan menjelaskan ciri fisik dan sifat-sifatnya dengan detail. Kita bisa memulai dengan gambaran umum, lalu masuk ke detail-detail khusus yang membuat orang tersebut unik. Pilihlah kata-kata yang menarik agar deskripsimu tidak membosankan.

4. Langkah Menulis Teks Deskripsi
Untuk menulis teks deskripsi yang baik, ada beberapa langkah yang bisa kamu ikuti. Pertama, tentukan siapa yang akan kamu deskripsikan. Kedua, kumpulkan informasi tentang ciri fisik dan sifatnya (bisa dengan mengamati atau mewawancarai). Ketiga, buat kerangka atau ide pokok, yaitu poin-poin penting yang akan kamu tulis. Keempat, kembangkan ide pokok tersebut menjadi kalimat-kalimat yang utuh dan menarik, menggunakan kosakata yang bervariasi. Terakhir, baca kembali tulisanmu dan perbaiki jika ada yang kurang jelas atau salah ketik.

Rangkuman: Setiap individu memiliki ciri fisik dan sifat yang unik. Teks deskripsi adalah tulisan yang menggambarkan seseorang secara rinci, membuat pembaca seolah melihat dan merasakan. Untuk menuliskannya, kita perlu mengidentifikasi ciri fisik, memahami sifat, membuat kerangka ide pokok, lalu mengembangkan menjadi teks yang menarik dengan pilihan kata yang tepat. Dengan begitu, kita bisa menghargai keunikan diri dan orang lain.

Halaman 9 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
DeskripsiGambaran atau uraian tentang sesuatu
Ciri FisikKarakteristik yang tampak pada tubuh seseorang
SifatWatak atau karakter seseorang
UnikSatu-satunya atau tidak ada duanya
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Aku yang Unik" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Aku yang Unik — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh

3 materi Bahasa Indonesia SD, urut mengajar dari Aku yang Unik hingga Ekspresi Diri Lewat Hobi.

Aku yang UnikModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBuku Jendela DuniaEkspresi Diri Lewat Hobi

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi Bahasa Indonesia SD, urut mengajar dari Belajar Berwirausaha hingga Sayangi Bumi.

Belajar BerwirausahaCinta IndonesiaSayangi Bumi

Materi lain yang tersedia5 modul

Menulis SuratModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSurat Pribadi dan ResmiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Eksplanasi SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks NonfiksiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks ProsedurModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Indonesia Kelas V SD — Fase C

Kelas V — ditulis juga kelas 5 — di SD berada di Fase C, dan 6 materi Bahasa Indonesia setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Bahasa Indonesia juga dipanggil bindo dan b indonesia — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Indonesia kelas V (kelas 5) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V (kelas 5) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Indonesia kelas V (kelas 5) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Indonesia bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VPeta Konsep
Aku yang UnikMengenali Ciri-ciri FisikMemahami Sifat-sifat UnikApa Itu Teks Deskripsi?Langkah Menulis Teks Deskripsi
Dari sub-bab Aku yang UnikLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VProfil Lulusan
KomunikasiKreativitasPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Aku yang Unik1Buku Jendela Dunia1Ekspresi Diri Lewat Hobi2Belajar Berwirausaha2Cinta Indonesia…+1 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDAku yang UnikBuku Jendela DuniaEkspresi Diri Lewat Hobi
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas V SD

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas V (kelas 5) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase C. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Indonesia kelas V SD?

6 materi, urut mengajar dari Aku yang Unik hingga Sayangi Bumi. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Indonesia?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Indonesia sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Indonesia, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bindo, b indonesia. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Indonesia SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 5RPM Bahasa Indonesia Kelas 5 SD 2026/2027RPP Bahasa Indonesia Fase C SDCP dan Elemen Bahasa Indonesia Fase CATP Bahasa Indonesia Kelas 5 SDLKPD dan KKTP Bahasa Indonesia Kelas 5Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Kelas 5 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 5 Semester 1Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 5 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Indonesia Word dan PDFModul Ajar Bindo Kelas 5 SDMateri Bahasa Indonesia SD Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Indonesia SDSoal ASAS dan ASTS Bahasa Indonesia Kelas 5Kelas 5 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.