Modul Ajar & RPP Matematika Kelas I
ayo membilangb sampai dengan 10
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | ayo membilangb sampai dengan 10 |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) + praktik langsung |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik dapat mengenali beberapa angka dan menghitung benda secara acak dalam jumlah kecil (1-3 benda). |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman tentang bilangan cacah sampai dengan 10, termasuk membilang, membaca, dan menuliskan lambang bilangan, serta membandingkan jumlah benda. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini melibatkan pengenalan angka dan jumlah benda di sekitar kita, seperti jumlah jari tangan atau jumlah pensil di kotak pensil. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah korespondensi satu-satu antara objek dan bilangan, serta pemahaman nilai tempat untuk bilangan sampai 10. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah membilang benda, menuliskan lambang bilangan, dan mengurutkan bilangan dari yang terkecil hingga terbesar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa membilang membantu mereka memahami jumlah di dunia nyata dan memecahkan masalah sehari-hari, serta memahami cara terbaik mereka belajar membilang. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik dapat membilang benda sampai 10 secara lisan dengan tepat.
- Peserta didik dapat membaca lambang bilangan 1 sampai 10 dengan benar.
- Peserta didik dapat menulis lambang bilangan 1 sampai 10 dengan rapi.
- Peserta didik dapat menunjukkan jumlah benda yang sesuai dengan lambang bilangan 1 sampai 10.
- Peserta didik dapat membandingkan dua kelompok benda (lebih banyak, lebih sedikit, sama banyak) sampai 10.
Pemahaman bermakna: Membilang adalah keterampilan penting yang membantu kita memahami dunia di sekitar kita, seperti berapa banyak teman yang kita punya atau berapa banyak mainan yang kita miliki. Dengan membilang, kita bisa berhitung, membandingkan, dan mengurutkan benda-benda.
Pertanyaan pemantik: "Coba sebutkan, ada berapa jari di satu tanganmu?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) + praktik langsung |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Belajar membaca dan menulis lambang bilangan, serta menggunakan kosakata 'lebih banyak', 'lebih sedikit', 'sama banyak' dalam kalimat. Seni Budaya: Membuat karya seni 'Taman Angka' dengan menempelkan gambar dan menuliskan angka. Pendidikan Pancasila: Berlatih kolaborasi dan gotong royong saat bekerja kelompok dalam proyek. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik membilang benda-benda di rumah, seperti mainan atau peralatan makan, serta memberikan dukungan saat peserta didik mengerjakan tugas proyek. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memiliki pojok 'Dunia Angka' dengan kartu bilangan, benda-benda untuk dihitung, dan hasil karya peserta didik, serta area kerja kelompok yang fleksibel. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi atau game edukasi sederhana di tablet/komputer sekolah yang berfokus pada membilang dan mencocokkan angka dengan jumlah benda, atau video lagu angka yang menarik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik dapat membilang benda sampai 10 secara lisan dengan tepat dan menunjukkan jumlah benda yang sesuai dengan lambang bilangan 1 sampai 10. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa dengan ceria, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu 'Satu Jari' untuk membangkitkan semangat. Guru menjelaskan bahwa hari ini kita akan belajar menghitung benda-benda di sekitar kita dan mengapa itu penting. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Ada berapa teman di sebelah kananmu?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik diajak mengamati berbagai benda di kelas (pensil, buku, penghapus). Mereka secara mandiri atau berpasangan mencoba membilang jumlah benda-benda tersebut. Guru berkeliling memberikan pertanyaan pancingan dan membimbing. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik bekerja dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan benda-benda di sekitar kelas (misalnya, 5 pensil, 3 buku, 7 krayon). Setiap kelompok membilang benda-benda tersebut dan menuliskannya di papan tulis atau kertas secara lisan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil membilang mereka di depan kelas. Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan konsep membilang yang benar. Peserta didik diajak untuk bertanya dan berbagi pengalaman membilang. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang pentingnya membilang. Guru memberikan pujian atas partisipasi aktif semua peserta didik. Guru memberikan tugas singkat di rumah untuk membilang benda-benda di dapur. Pembelajaran ditutup dengan doa dan senyuman. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik dapat membaca lambang bilangan 1 sampai 10 dengan benar dan menulis lambang bilangan 1 sampai 10 dengan rapi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa dan berdoa, lalu mengulas kembali materi membilang dari pertemuan sebelumnya. Guru menunjukkan kartu angka dan meminta peserta didik menyebutkannya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar membaca dan menulis angka. Guru memberikan masalah: 'Jika Ibu punya 6 buah apel dan ingin menuliskannya, bagaimana caranya?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik diajak mengamati kartu-kartu bilangan 1 sampai 10. Guru menunjukkan cara membaca dan menulis setiap lambang bilangan dengan benar. Peserta didik menirukan dan mencoba menulis di udara atau di meja. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik mendapatkan lembar kerja individu untuk menjiplak dan menulis lambang bilangan 1 sampai 10. Mereka juga mencocokkan kartu angka dengan gambar jumlah benda yang sesuai. Guru memberikan bimbingan individual bagi yang kesulitan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Beberapa peserta didik diminta maju ke depan untuk menunjukkan hasil tulisan lambang bilangannya. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan mengajak teman-teman lain untuk memberikan semangat. Peserta didik juga diminta membaca lambang bilangan yang ditunjuk guru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan cara membaca dan menulis lambang bilangan yang benar. Guru memberikan apresiasi atas usaha keras peserta didik. Guru memberikan 'tantangan' untuk menemukan angka 1-10 di rumah dan menuliskannya. Pembelajaran ditutup dengan doa dan janji untuk belajar lebih giat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi, membilang, dan menuliskan lambang bilangan yang sesuai dengan jumlah benda.
Alat & bahan: Pensil, krayon, lembar LKPD 'Ayo Menghitung Benda'
Langkah kerja:
- Amati gambar benda-benda yang ada di dalam kotak.
- Hitunglah jumlah setiap jenis benda dengan hati-hati.
- Tulislah lambang bilangan yang sesuai dengan jumlah benda tersebut di kolom yang tersedia.
- Warnailah gambar benda sesuai kreasimu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba sebutkan angka ini (tunjukkan angka 3)?
- Ada berapa pensil di meja ini?
- Bisakah kamu menulis angka 5?
- Mana yang lebih banyak, 2 buku atau 4 penghapus?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik membilang benda, berdiskusi kelompok, dan mengerjakan LKPD, serta memberikan umpan balik langsung.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek 'Taman Angka' dan tes tertulis singkat untuk membaca dan menulis lambang bilangan serta membandingkan jumlah.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Membilang benda sampai 10 secara lisan | Pengenalan konsep membilang, korespondensi satu-satu | 4 JP | penalaran kritis |
| 2 | Membaca dan menulis lambang bilangan 1-10 | Pengenalan lambang bilangan, praktik menulis | 4 JP | kreativitas |
| 3 | Membandingkan dua kelompok benda sampai 10 | Konsep lebih banyak/sedikit/sama, aplikasi membilang | 4 JP | kolaborasi |
Selamat datang di petualangan angka! Hari ini kita akan belajar membilang benda-benda lucu di sekitar kita, dari satu sampai sepuluh. Kita akan mengenal angka, belajar menulisnya, dan bahkan membandingkan mana yang lebih banyak atau lebih sedikit. Siapkah kamu menjadi jagoan angka? Ayo kita mulai petualangan seru ini bersama-sama!
1. Mengenal Angka 1 sampai 5
Coba lihat jari tanganmu! Ada berapa jari di satu tangan? Ya, ada lima. Angka satu sampai lima adalah angka-angka pertama yang akan kita kenali. Angka 1 seperti pensil berdiri, angka 2 seperti bebek berenang, angka 3 seperti burung terbang, angka 4 seperti kursi terbalik, dan angka 5 seperti perut gendut. Kita bisa menghitung benda-benda kecil seperti kelereng atau permen menggunakan angka-angka ini. Ingat, setiap benda dihitung satu kali saja.
2. Mengenal Angka 6 sampai 10
Setelah angka lima, kita akan bertemu angka enam sampai sepuluh. Jika kamu menggabungkan jari di kedua tanganmu, ada berapa semua? Ya, ada sepuluh! Angka 6 seperti belalai gajah, angka 7 seperti tongkat kakek, angka 8 seperti telur bertumpuk, angka 9 seperti balon terbang, dan angka 10 adalah gabungan angka 1 dan 0. Kita akan berlatih membilang benda lebih banyak lagi, seperti jumlah teman di kelas atau jumlah krayon dalam kotak. Semakin banyak berlatih, semakin pintar kamu membilang.
3. Cara Menulis Lambang Bilangan
Menulis angka itu seperti menggambar! Setiap angka punya bentuknya sendiri. Kita mulai dari angka 1 dengan garis lurus ke bawah, lalu angka 2 dengan lengkungan dan garis tidur, dan seterusnya sampai angka 10. Penting untuk menulisnya dengan rapi agar mudah dibaca. Kita bisa berlatih menulis di buku kotak-kotak atau di papan tulis. Jangan takut salah, yang penting terus mencoba dan berlatih agar tulisan angkamu semakin bagus dan mudah dikenali oleh orang lain.
4. Membandingkan Jumlah Benda
Setelah bisa membilang dan menulis angka, kita bisa membandingkan jumlah benda. Misalnya, kamu punya 3 buah apel dan temanmu punya 5 buah jeruk. Mana yang lebih banyak? Tentu saja jeruk! Kita bisa menggunakan kata 'lebih banyak', 'lebih sedikit', atau 'sama banyak' untuk membandingkan. Ini sangat berguna saat kamu ingin tahu siapa yang punya mainan paling banyak atau siapa yang punya kue paling sedikit. Membandingkan jumlah benda membuat kita lebih teliti.
Rangkuman: Membilang sampai 10 adalah dasar penting dalam matematika. Kita belajar mengenal dan membilang benda dari 1 hingga 10, membaca lambang bilangannya, dan menuliskannya dengan rapi. Selain itu, kita juga belajar membandingkan jumlah dua kelompok benda menggunakan istilah 'lebih banyak', 'lebih sedikit', atau 'sama banyak'. Keterampilan ini membantu kita memahami jumlah di sekitar kita dan memecahkan masalah sehari-hari dengan lebih mudah.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Membilang | Menghitung jumlah benda satu per satu. |
| Lambang bilangan | Simbol atau tulisan angka (misalnya, 1, 2, 3). |
| Korespondensi satu-satu | Mencocokkan satu benda dengan satu angka saat membilang. |
| Lebih banyak | Jumlahnya lebih besar. |
| Lebih sedikit | Jumlahnya lebih kecil. |
| Sama banyak | Jumlahnya sama. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "ayo membilangb sampai dengan 10" mata pelajaran Matematika Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan ayo membilangb sampai dengan 10 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas I Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Ayo Membilang sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan sampai dengan 10Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengurangan sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenal BentukModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Ayo Membilang sampai dengan 20Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengukur Panjang BendaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal DiagramBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bilangan sampai 20Matematika Kelas I SDBangun datar dan bangun ruangMatematika Kelas I SDPengukuran Panjang Tidak BakuMatematika Kelas I SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas I →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi ayo membilangb sampai dengan 10 pada Matematika SD, Fase A, elemen Bilangan.
Modul ayo membilangb sampai dengan 10 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul ayo membilangb sampai dengan 10 untuk Matematika kelas I.
Apakah modul ajar Matematika materi ayo membilangb sampai dengan 10 ini gratis?
Ya. Modul ayo membilangb sampai dengan 10 untuk kelas I SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar ayo membilangb sampai dengan 10 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul ayo membilangb sampai dengan 10 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan ayo membilangb sampai dengan 10 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul ayo membilangb sampai dengan 10 ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase A untuk kelas I SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi ayo membilangb sampai dengan 10 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas ayo membilangb sampai dengan 10 untuk Matematika kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul ayo membilangb sampai dengan 10 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas I SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar ayo membilangb sampai dengan 10 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi ayo membilangb sampai dengan 10 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.