Modul Ajar & RPP Matematika Kelas I
Bilangan sampai 20
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Bilangan sampai 20 |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik langsung |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mampu membilang dan mengenal angka 1 sampai 10. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai dengan 100, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 20, dan memahami posisi nilai tempat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bilangan 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 adalah contoh bilangan sampai 20. |
| Konseptual | Bilangan sampai 20 adalah kumpulan angka yang mewakili kuantitas dari nol hingga dua puluh, yang dapat diurutkan, dibandingkan, dan digunakan dalam operasi dasar. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar membilang, menulis, mengurutkan, membandingkan, dan melakukan penjumlahan serta pengurangan bilangan sampai 20. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari strategi yang efektif untuk mengingat urutan bilangan dan menyelesaikan soal penjumlahan/pengurangan, serta mengapa belajar bilangan itu penting dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Membilang banyak benda sampai 20 dengan tepat.
- Mengenal lambang bilangan sampai 20 dengan benar.
- Menulis lambang bilangan sampai 20 dengan rapi.
- Mengurutkan bilangan sampai 20 dari yang terkecil atau terbesar.
- Membandingkan dua bilangan sampai 20 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'.
- Melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 20 dengan benda konkret.
Pemahaman bermakna: Memahami bilangan sampai 20 membantu kita menghitung benda-benda di sekitar, mengetahui jumlah teman, dan melakukan kegiatan sehari-hari yang membutuhkan perhitungan sederhana.
Pertanyaan pemantik: "Coba lihat jari tangan dan jari kaki kalian, ada berapa semuanya? Bisakah kita menghitung benda yang jumlahnya lebih dari 10?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik langsung |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menggunakan kosa kata 'lebih dari', 'kurang dari', 'sama dengan', dan menyusun kalimat sederhana untuk menjelaskan hasil perhitungan. Seni Budaya: Membuat poster atau kartu bilangan dengan hiasan dan warna-warni yang menarik. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Menghitung jumlah lompatan atau langkah saat bermain, menghitung jumlah teman dalam kelompok permainan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk membimbing anak menghitung benda-benda di rumah (misalnya jumlah piring, sendok, buah) dan bertanya tentang bilangan yang lebih dari 10. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan sudut matematika yang berisi benda-benda hitung, kartu angka, dan poster bilangan sampai 20 yang mudah diakses dan menarik bagi peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi atau game edukasi sederhana di tablet/komputer sekolah yang melatih membilang, mengurutkan, dan menjumlahkan bilangan sampai 20 dengan visual interaktif. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Membilang banyak benda sampai 20 dengan tepat dan mengenal lambang bilangan sampai 20 dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan bertanya kegiatan seru kemarin. Guru menunjukkan gambar benda-benda yang jumlahnya lebih dari 10 dan bertanya 'Ada berapa ya benda-benda ini? Hari ini kita akan belajar menghitung benda sampai 20 dan mengenal angkanya agar bisa tahu jumlahnya dengan tepat!' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati kartu bilangan 11-20 dan benda-benda konkret (misal: stik es krim, kelereng, biji-bijian) yang jumlahnya lebih dari 10. Guru memfasilitasi diskusi tentang bagaimana cara menghitung benda yang banyak agar tidak keliru, misalnya dengan mengelompokkan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok menghitung berbagai benda yang telah disediakan (misalnya 12 kancing, 15 pensil, 18 balok) dan menuliskan lambang bilangannya di kartu kecil. Mereka saling memeriksa hasil hitungan dan tulisan lambang bilangannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil hitungan dan penulisan lambang bilangannya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang cara membilang yang benar dan penulisan lambang bilangan yang tepat. Peserta didik diajak untuk bertanya jika ada yang belum dipahami. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan cara membilang dan mengenal lambang bilangan sampai 20. Guru memberikan pujian atas semangat belajar hari ini dan mengajak bermain tebak-tebakan bilangan sebelum berdoa dan pulang. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (Proyek 'Papan Bilangan') |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menulis lambang bilangan sampai 20 dengan rapi, mengurutkan bilangan sampai 20 dari yang terkecil atau terbesar, dan membandingkan dua bilangan sampai 20. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru bertanya, 'Siapa yang ingat bilangan apa saja yang sudah kita pelajari kemarin?' Guru menunjukkan sebuah papan kosong dan berkata, 'Hari ini kita akan membuat 'Papan Bilangan' kita sendiri agar lebih mudah mengurutkan dan membandingkan bilangan sampai 20!' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak melihat contoh papan bilangan yang sudah jadi dan mendiskusikan fungsinya. Guru menjelaskan cara membuat papan bilangan dengan menulis angka 1-20 pada kartu-kartu kecil dan menempelkannya secara berurutan. Peserta didik juga diajak memahami konsep 'lebih dari', 'kurang dari', dan 'sama dengan' menggunakan benda konkret. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan membuat 'Papan Bilangan' mereka sendiri. Setelah selesai, mereka menggunakan papan tersebut untuk mengurutkan kartu bilangan secara acak dan membandingkan dua bilangan yang berbeda (misalnya, '15 lebih dari 12', '11 kurang dari 17'). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik diminta untuk menunjukkan 'Papan Bilangan' mereka dan mendemonstrasikan cara mengurutkan serta membandingkan bilangan. Guru memberikan apresiasi dan koreksi jika ada kesalahan, serta mengajak teman-teman lain untuk memberikan masukan positif. Diskusi tentang pentingnya urutan bilangan dalam kehidupan sehari-hari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik bersama-sama merangkum cara mengurutkan dan membandingkan bilangan. Guru memberikan pujian atas kreativitas dan ketekunan peserta didik dalam membuat papan bilangan. Peserta didik diajak menyanyikan lagu tentang bilangan sebelum berdoa dan pulang dengan gembira. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu membilang, menulis, dan membandingkan bilangan sampai 20.
Alat & bahan: Pensil, krayon, kartu bilangan 11-20, benda-benda kecil (kancing, stik es krim)
Langkah kerja:
- Ada 12 jeruk pada gambar. Warnai semuanya sambil berhitung, lalu tulis lambang bilangannya.
Gambar 1. Benda - Hitunglah jumlah benda pada setiap gambar, lalu tuliskan lambang bilangannya di kotak yang tersedia.
- Urutkan kartu bilangan dari 11 sampai 20 dari yang terkecil sampai terbesar, lalu tempelkan di tempat yang benar.
- Lihatlah dua kelompok benda. Lingkari kelompok benda yang jumlahnya 'lebih banyak'.
- Tuliskan angka yang hilang pada urutan bilangan berikut: 11, ..., 13, ..., 15.
- Warnai bilangan yang lebih kecil dari 15.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa jumlah jari tanganmu?
- Coba hitung ada berapa temanmu di kelompok ini?
- Angka berapa ini? (menunjukkan angka 7)
- Apakah kamu tahu angka setelah 10?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik menghitung benda, menulis lambang bilangan, mengurutkan, membandingkan, dan melakukan penjumlahan.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai sederhana untuk mengukur pemahaman konsep bilangan sampai 20.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Membilang banyak benda sampai 20 dengan tepat. | Konsep membilang, jumlah benda. | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Mengenal dan menulis lambang bilangan sampai 20 dengan benar dan rapi. | Lambang bilangan, penulisan angka. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Mengurutkan dan membandingkan bilangan sampai 20. | Urutan bilangan, konsep 'lebih dari', 'kurang dari', 'sama dengan'. | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 20 dengan benda konkret. | Konsep penjumlahan, menggabungkan. | 2 JP | Penalaran Kritis |
Halo, teman-teman! Pernahkah kalian melihat benda yang jumlahnya banyak sekali? Seperti kelereng di dalam toples atau bintang di langit? Kadang jumlahnya lebih dari 10 lho! Hari ini kita akan belajar mengenal bilangan yang lebih besar dari 10, yaitu sampai 20. Kita akan belajar cara menghitungnya, menuliskannya, dan bahkan menjumlahkannya. Pasti seru!
1. Mengenal Bilangan 11 sampai 20
Bilangan setelah 10 adalah 11. Lalu diikuti 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, dan 20. Kita bisa membayangkan bilangan 11 itu seperti 'sepuluh ditambah satu', bilangan 12 'sepuluh ditambah dua', dan seterusnya. Coba hitung jari tangan dan jari kakimu, ada berapa semuanya? Pasti lebih dari 10, kan? Kita akan belajar cara menghitungnya dengan benar agar tidak ada yang terlewat.
2. Membilang dan Menulis Lambang Bilangan
Untuk membilang benda yang jumlahnya lebih dari 10, kita bisa mengelompokkan 10 benda terlebih dahulu. Misalnya, jika ada 13 pensil, kita bisa mengelompokkan 10 pensil, lalu sisanya 3 pensil. Jadi, 10 dan 3 adalah 13. Lambang bilangan 13 ditulis dengan angka 1 dan 3. Penting untuk menuliskan angka dengan rapi agar mudah dibaca dan tidak tertukar dengan angka lain.
3. Mengurutkan Bilangan sampai 20
Bilangan sampai 20 dapat diurutkan dari yang terkecil sampai terbesar atau sebaliknya. Contoh urutan dari terkecil adalah 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Urutan ini seperti tangga, dari bawah ke atas. Mengurutkan bilangan membantu kita memahami posisi setiap angka dan mempermudah saat membandingkan jumlah benda.
4. Membandingkan Bilangan sampai 20
Kita bisa membandingkan dua bilangan menggunakan kata 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'. Misalnya, 15 'lebih dari' 12 karena 15 memiliki jumlah yang lebih banyak. Sedangkan 11 'kurang dari' 14. Jika jumlahnya sama, seperti 10 dan 10, maka kita sebut 'sama dengan'. Membandingkan bilangan membantu kita menentukan mana yang lebih banyak atau lebih sedikit.
5. Penjumlahan Bilangan sampai 20
Penjumlahan artinya menggabungkan dua kelompok benda atau angka menjadi satu. Misalnya, jika kamu punya 7 apel dan temanmu memberimu 5 apel lagi, berapa total apelmu? Kita bisa menghitungnya dengan menggabungkan 7 apel dan 5 apel. Caranya, kita hitung 7 lalu lanjutkan 8, 9, 10, 11, 12. Jadi, 7 ditambah 5 sama dengan 12. Kita bisa menggunakan jari atau benda-benda di sekitar untuk membantu menghitung.
Rangkuman: Kita sudah belajar banyak tentang bilangan sampai 20! Kita bisa membilang, mengenal lambang bilangannya, menuliskannya dengan rapi, mengurutkan dari yang terkecil sampai terbesar, membandingkan mana yang 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan', dan bahkan menjumlahkan bilangan sampai 20. Semua ini penting agar kita pintar berhitung dan bisa menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bilangan | Angka yang menunjukkan jumlah atau urutan. |
| Lambang Bilangan | Simbol atau tulisan angka. |
| Membilang | Menghitung jumlah benda atau angka. |
| Penjumlahan | Proses menggabungkan dua atau lebih bilangan menjadi satu jumlah total. |
| Konkret | Nyata, dapat dilihat atau disentuh. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bilangan sampai 20" mata pelajaran Matematika Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bilangan sampai 20 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas I Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Ayo Membilang sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan sampai dengan 10Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengurangan sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenal BentukModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Ayo Membilang sampai dengan 20Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengukur Panjang BendaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal DiagramBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
ayo membilangb sampai dengan 10Matematika Kelas I SDPengurangan BilanganMatematika Kelas I SDBangun datar dan bangun ruangMatematika Kelas I SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas I →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan sampai 20 pada Matematika SD, Fase A, elemen Bilangan.
Modul Bilangan sampai 20 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas I SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Bilangan sampai 20 ini gratis?
Ya. Modul Bilangan sampai 20 untuk kelas I SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bilangan sampai 20 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bilangan sampai 20 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan sampai 20 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bilangan sampai 20 ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase A untuk kelas I SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan sampai 20 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan sampai 20 untuk Matematika kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bilangan sampai 20 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas I SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan sampai 20 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bilangan sampai 20 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.