Modul Ajar & RPP Matematika Kelas V
Bilangan cacah 0 sampai 100.000
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Bilangan cacah 0 sampai 100.000 |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mampu membaca dan menulis bilangan cacah sampai 10.000. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dalam kehidupan sehari-hari, bilangan cacah 0 sampai 100.000 sering digunakan untuk menyatakan jumlah penduduk suatu kota, harga barang, atau jarak tempuh. |
| Konseptual | Konsep utama materi ini adalah nilai tempat, operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian), pembulatan, dan penaksiran bilangan cacah hingga 100.000. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah sistematis dalam membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, dan melakukan operasi hitung pada bilangan cacah besar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari strategi terbaik untuk memecahkan masalah terkait bilangan cacah, serta mampu mengevaluasi keakuratan jawaban mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Membaca dan menulis bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar.
- Menentukan nilai tempat dan nilai angka pada bilangan cacah sampai 100.000.
- Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 100.000.
- Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 dengan teknik bersusun.
- Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000 dengan teknik bersusun.
- Melakukan pembulatan dan penaksiran bilangan cacah sampai puluhan ribu terdekat.
Pemahaman bermakna: Peserta didik akan memahami bahwa bilangan cacah 0 sampai 100.000 merupakan representasi kuantitas yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah dalam kehidupan nyata, serta mampu mengaplikasikan operasi hitung dan nilai tempat secara tepat.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa tahu jumlah penonton di stadion yang sangat besar atau harga sebuah mobil baru?"
| Praktik Pedagogis | Problem-Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial: Menggunakan bilangan cacah untuk memahami data kependudukan, statistik ekonomi, atau jumlah hasil pertanian di suatu daerah. Bahasa Indonesia: Membaca dan menulis teks yang mengandung informasi numerik besar dengan benar, serta menyusun cerita atau deskripsi yang melibatkan angka-angka besar. Seni Budaya dan Prakarya: Membuat infografis atau poster kreatif yang menampilkan data bilangan cacah besar secara visual menarik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan angka-angka besar yang mereka temui di rumah atau lingkungan sekitar, seperti harga belanjaan atau jumlah anggota keluarga besar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan sudut matematika yang menampilkan poster bilangan besar, kartu nilai tempat, dan alat hitung, serta lingkungan sekolah dapat digunakan sebagai sumber data untuk masalah kontekstual (misalnya jumlah siswa, harga jajanan kantin). |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi interaktif untuk latihan nilai tempat dan operasi hitung, video edukasi tentang bilangan besar, serta penggunaan kalkulator sederhana untuk mengecek hasil perhitungan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Membaca dan menulis bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang bilangan besar, dan melontarkan pertanyaan pemantik: 'Pernahkah kalian melihat angka yang sangat besar, misalnya di berita tentang jumlah penduduk?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati berbagai contoh bilangan besar (misalnya jumlah kursi di bioskop, harga motor) dan mendiskusikan bagaimana cara membacanya, lalu guru memperkenalkan konsep blok nilai tempat untuk membantu membaca dan menulis bilangan sampai 100.000. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik berlatih membaca dan menulis bilangan yang diberikan guru, lalu saling mengoreksi dan mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik secara individu menuliskan kesulitan yang mereka temui dan cara mengatasinya, kemudian guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya ketelitian dalam membaca dan menulis bilangan besar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan materi hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menyampaikan kegiatan selanjutnya dengan semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Direct Instruction |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menentukan nilai tempat dan nilai angka pada bilangan cacah sampai 100.000. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru memulai dengan salam, doa, presensi, mengulang sedikit tentang membaca bilangan besar, dan menyampaikan bahwa hari ini akan belajar lebih dalam tentang 'rumah' bagi setiap angka. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menjelaskan secara langsung konsep nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluhan ribu, ratusan ribu) dan nilai angka menggunakan media kartu angka atau papan nilai tempat, memberikan contoh beragam bilangan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengerjakan LKPD secara mandiri untuk menentukan nilai tempat dan nilai angka dari berbagai bilangan yang diberikan, kemudian beberapa peserta didik diminta untuk menjelaskan jawabannya di papan tulis. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru mengoreksi pekerjaan peserta didik secara klasikal, memberikan penguatan pada konsep yang masih kurang dipahami, dan meminta peserta didik untuk menyebutkan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru menutup pelajaran dengan memberikan pujian atas usaha peserta didik, mengingatkan untuk terus berlatih, dan mengakhiri dengan doa bersama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi nilai tempat dan nilai angka pada bilangan cacah hingga 100.000.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, kartu angka (0-9), lembar kerja.
Langkah kerja:
- Ambil satu set kartu angka dan susun menjadi sebuah bilangan 5 digit.
- Tuliskan bilangan yang kamu susun pada kolom 'Bilangan' di tabel.
- Tentukan nilai tempat dari setiap angka pada bilangan tersebut.
- Tuliskan nilai angka dari setiap digit pada kolom yang sesuai.
- Diskusikan hasilnya dengan teman sebangku.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba bacakan angka ini: 7.543.
- Angka berapa yang menempati nilai ratusan pada bilangan 4.901?
- Manakah yang lebih besar, 2.500 atau 2.050?
- Jika kamu punya 1.500 permen dan temanmu punya 800, berapa total permen kalian?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan dalam menyelesaikan LKPD, dan presentasi hasil kerja kelompok.
Sumatif (akhir): Tes tertulis yang mencakup soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan aplikasi operasi hitung bilangan cacah sampai 100.000.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Membaca dan menulis bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar. | Membaca dan menulis bilangan cacah. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menentukan nilai tempat dan nilai angka pada bilangan cacah sampai 100.000. | Nilai tempat dan nilai angka. | 2 JP | Kemandirian |
| 3 | Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 100.000. | Perbandingan dan pengurutan bilangan. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 dengan teknik bersusun. | Penjumlahan dan pengurangan. | 2 JP | Kolaborasi |
Selamat datang di dunia bilangan cacah yang lebih besar! Di kelas ini, kita akan menjelajahi angka-angka dari 0 sampai 100.000. Memahami bilangan cacah ini sangat penting karena sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari jumlah penduduk, harga barang, hingga jarak antar kota. Mari kita belajar dengan semangat dan ceria!
1. Mengenal Bilangan Cacah Sampai 100.000
Bilangan cacah adalah bilangan bulat positif yang dimulai dari nol (0, 1, 2, 3, ...). Pada materi ini, kita akan fokus pada bilangan cacah yang nilainya mencapai seratus ribu. Contoh bilangan ini antara lain 15.000 (lima belas ribu), 48.750 (empat puluh delapan ribu tujuh ratus lima puluh), dan 99.999 (sembilan puluh sembilan ribu sembilan ratus sembilan puluh sembilan). Memahami cara membaca dan menulis bilangan ini adalah langkah awal yang krusial. Perhatikan setiap kelompok tiga angka dari kanan untuk mempermudah pembacaan.
2. Nilai Tempat dan Nilai Angka
Setiap angka dalam suatu bilangan memiliki 'rumah' atau nilai tempatnya sendiri. Pada bilangan 100.000, angka 1 berada pada posisi ratus ribuan, angka 0 pertama pada puluh ribuan, angka 0 kedua pada ribuan, dan seterusnya hingga angka 0 terakhir pada satuan. Nilai tempat menentukan nilai angka tersebut. Misalnya, pada bilangan 23.456, angka 2 berada di tempat puluhan ribu sehingga nilai angkanya adalah 20.000, sedangkan angka 4 berada di tempat ratusan dengan nilai angka 400. Pemahaman ini penting untuk operasi hitung dan perbandingan bilangan.
3. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Untuk membandingkan dua bilangan cacah, pertama perhatikan jumlah digitnya. Bilangan dengan digit lebih banyak umumnya lebih besar. Jika jumlah digitnya sama, bandingkan angka dari posisi paling kiri (nilai tempat terbesar). Contoh: 45.678 lebih kecil dari 45.789 karena pada posisi ratusan, 6 lebih kecil dari 7. Mengurutkan bilangan berarti menyusunnya dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Langkah ini memerlukan ketelitian dalam membandingkan setiap pasangan bilangan.
4. Operasi Penjumlahan dan Pengurangan
Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 paling efektif dilakukan dengan teknik bersusun. Pastikan setiap angka diletakkan pada nilai tempat yang sejajar. Mulai hitung dari nilai tempat satuan, lalu puluhan, ratusan, dan seterusnya. Ingatlah untuk melakukan 'menyimpan' (carry over) pada penjumlahan dan 'meminjam' (borrow) pada pengurangan jika diperlukan. Ketelitian adalah kunci utama untuk mendapatkan hasil yang benar pada operasi ini.
5. Operasi Perkalian dan Pembagian
Perkalian bilangan cacah besar dapat dilakukan dengan teknik bersusun panjang atau bersusun pendek. Pastikan untuk mengalikan setiap digit dengan benar dan menjumlahkan hasilnya sesuai nilai tempat. Pembagian juga menggunakan teknik bersusun, di mana kita membagi bilangan dari digit paling kiri. Penting untuk memahami konsep sisa pembagian. Latihan rutin akan membantu menguasai teknik-teknik ini dengan cepat dan akurat, bahkan untuk bilangan yang lebih besar.
6. Pembulatan dan Penaksiran
Pembulatan adalah proses mengubah suatu bilangan menjadi nilai yang lebih sederhana atau mendekati, biasanya ke nilai tempat tertentu (puluhan terdekat, ratusan terdekat, ribuan terdekat, dst.). Aturannya: jika angka di sebelah kanan nilai tempat yang akan dibulatkan adalah 5 atau lebih, bulatkan ke atas; jika kurang dari 5, bulatkan ke bawah. Penaksiran adalah memperkirakan hasil suatu operasi hitung dengan membulatkan bilangan-bilangan yang terlibat terlebih dahulu. Ini berguna untuk mendapatkan gambaran cepat tanpa perlu perhitungan yang rumit.
7. Penyelesaian Masalah Sehari-hari
Bilangan cacah 0 sampai 100.000 sering muncul dalam berbagai situasi nyata. Misalnya, menghitung total biaya belanjaan, menentukan sisa uang setelah membeli sesuatu, memperkirakan jumlah penonton di sebuah konser, atau membagi rata sejumlah barang kepada banyak orang. Kemampuan mengidentifikasi operasi hitung yang tepat dan menerapkannya dalam konteks masalah adalah keterampilan penting yang akan kita latih.
Rangkuman: Bilangan cacah 0 sampai 100.000 adalah fondasi penting dalam matematika. Kita telah belajar membaca, menulis, menentukan nilai tempat dan nilai angka, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Pembulatan dan penaksiran juga menjadi alat bantu yang berguna. Semua konsep ini saling berkaitan dan sangat aplikatif dalam kehidupan sehari-hari, membantu kita memahami dan memecahkan berbagai masalah numerik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bilangan Cacah | Bilangan bulat positif dimulai dari nol. |
| Nilai Tempat | Posisi suatu angka dalam bilangan yang menentukan nilainya. |
| Nilai Angka | Nilai sebenarnya dari suatu angka berdasarkan nilai tempatnya. |
| Pembulatan | Proses mengubah bilangan ke nilai terdekat pada nilai tempat tertentu. |
| Penaksiran | Memperkirakan hasil operasi hitung setelah bilangan dibulatkan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bilangan cacah 0 sampai 100.000" mata pelajaran Matematika Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bilangan cacah 0 sampai 100.000 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 5 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 100.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKPK dan FPBModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan PecahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeliling Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLuas Daerah Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
SudutBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembandingkan Ciri-Ciri Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDataBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bilangan Cacah sampal 100.000Matematika Kelas V SDBilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan)Matematika Kelas V SDBilangan Cacah 1-10.000 ( Pekalian dan Pembagian )Matematika Kelas V SDBangun Ruang, GeometriMatematika Kelas V SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan cacah 0 sampai 100.000 pada Matematika SD, Fase C.
Modul Bilangan cacah 0 sampai 100.000 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bilangan cacah 0 sampai 100.000 untuk Matematika kelas V.
Apakah modul ajar Matematika materi Bilangan cacah 0 sampai 100.000 ini gratis?
Ya. Modul Bilangan cacah 0 sampai 100.000 untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bilangan cacah 0 sampai 100.000 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bilangan cacah 0 sampai 100.000 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan cacah 0 sampai 100.000 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bilangan cacah 0 sampai 100.000 ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan cacah 0 sampai 100.000 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan cacah 0 sampai 100.000 untuk Matematika kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bilangan cacah 0 sampai 100.000 ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan cacah 0 sampai 100.000 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bilangan cacah 0 sampai 100.000 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.