Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Diagram Gambar (Piktogram)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Diagram Gambar (Piktogram) |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik menyusun piktogram |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal bilangan cacah sampai 1.000, dapat membandingkan banyaknya benda, dan mengenal berbagai jenis gambar atau simbol sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Data dan Ketidakpastian |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat mengumpulkan, mengelola, dan menginterpretasi data sederhana menggunakan representasi visual seperti diagram gambar untuk menarik kesimpulan awal. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Diagram gambar adalah cara menyajikan data menggunakan gambar atau simbol untuk mewakili jumlah tertentu. |
| Konseptual | Konsep inti piktogram adalah representasi data visual yang mudah dipahami dengan simbol yang mewakili nilai kuantitatif. |
| Prosedural | Langkah-langkah menyusun piktogram meliputi pengumpulan data, penentuan simbol, dan penggambaran data sesuai jumlah yang diwakili simbol. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa ada berbagai cara untuk menyajikan informasi dan pentingnya memilih cara yang paling jelas agar orang lain mudah memahaminya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi informasi yang disajikan dalam diagram gambar sederhana.
- Mengumpulkan data sederhana dari lingkungan sekitar.
- Menentukan simbol yang tepat untuk mewakili data dalam diagram gambar.
- Menyusun diagram gambar berdasarkan data yang telah dikumpulkan.
- Menginterpretasi informasi dari diagram gambar yang dibuat sendiri atau yang sudah ada.
- Menyajikan hasil interpretasi diagram gambar secara lisan.
Pemahaman bermakna: Memahami diagram gambar membantu kita menyajikan dan membaca informasi dengan lebih mudah, sehingga dapat mengambil keputusan atau memahami situasi di sekitar kita.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menunjukkan banyaknya buah di keranjang tanpa menulis angka satu per satu?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Project-Based Learning dengan praktik menyusun piktogram |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan berbicara dan menyajikan informasi secara lisan saat menjelaskan diagram gambar. Seni Budaya dan Prakarya: Mengembangkan kreativitas dalam memilih dan menggambar simbol yang menarik dan mudah dipahami untuk piktogram. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial: Mengumpulkan data sederhana tentang lingkungan sekitar atau kebiasaan sehari-hari sebagai dasar pembuatan diagram gambar. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang data sederhana di rumah (misalnya, jumlah anggota keluarga yang suka sayur tertentu) dan membuat diagram gambar sederhana bersama anak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada ruang diskusi kelompok yang nyaman, tersedia area dinding untuk menempelkan hasil karya diagram gambar, dan pencahayaan yang cukup. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi sederhana di tablet/komputer untuk membuat diagram gambar digital jika tersedia, atau menonton video edukasi singkat tentang piktogram dari YouTube yang relevan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi informasi yang disajikan dalam diagram gambar sederhana dan menginterpretasi informasi dari diagram gambar yang sudah ada. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengajak peserta didik mengingat kembali cara menghitung benda. Guru menunjukkan gambar-gambar data sederhana (misalnya, jenis es krim yang disukai) dan bertanya 'Bagaimana cara kita tahu es krim mana yang paling banyak disukai?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: kita akan belajar cara membaca gambar data. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati beberapa contoh diagram gambar sederhana (piktogram) yang relevan dengan kehidupan sehari-hari (misalnya, jumlah siswa yang suka olahraga tertentu). Mereka diminta mengidentifikasi simbol yang digunakan dan nilai yang diwakili oleh setiap simbol. Guru memfasilitasi diskusi tentang apa saja informasi yang bisa didapatkan dari diagram gambar tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik diberikan lembar kerja berisi beberapa diagram gambar yang berbeda. Mereka diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait diagram gambar tersebut, seperti 'Berapa banyak anak yang suka apel?' atau 'Olahraga apa yang paling sedikit disukai?'. Guru berkeliling membimbing dan memberikan bantuan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan menguatkan pemahaman tentang cara membaca dan menafsirkan informasi dari diagram gambar. Guru memastikan semua peserta didik memahami bahwa satu simbol bisa mewakili lebih dari satu benda. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya diagram gambar untuk menyajikan data. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memberikan tugas rumah sederhana untuk mencari contoh diagram gambar di majalah atau koran. Pembelajaran diakhiri dengan doa bersama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengumpulkan data sederhana dari lingkungan sekitar, menentukan simbol yang tepat, dan menyusun diagram gambar berdasarkan data yang telah dikumpulkan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya tentang membaca diagram gambar. Guru memantik diskusi: 'Bagaimana jika kita ingin membuat diagram gambar sendiri tentang sesuatu yang ada di kelas kita?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: kita akan belajar membuat diagram gambar dari data yang kita kumpulkan sendiri. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak berdiskusi tentang jenis data sederhana yang bisa dikumpulkan di kelas (misalnya, warna kesukaan teman, jenis hewan peliharaan, atau buah kesukaan). Guru menjelaskan langkah-langkah membuat diagram gambar: menentukan topik, mengumpulkan data, memilih simbol, dan menggambar. Guru memberikan contoh cara menentukan satu simbol mewakili beberapa data (misalnya, satu gambar apel mewakili 2 anak). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok. Setiap kelompok memilih satu topik data yang akan dikumpulkan dari teman-teman di kelas (misalnya, jenis makanan kesukaan saat istirahat). Mereka mengumpulkan data dengan bertanya kepada teman-teman, kemudian bersama-sama merencanakan simbol yang akan digunakan dan membuat diagram gambar di kertas manila atau papan tulis mini. Guru membimbing proses pengumpulan data dan pembuatan simbol. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok memamerkan diagram gambar yang telah mereka buat. Kelompok lain memberikan masukan dan pertanyaan. Guru memberikan umpan balik konstruktif tentang kejelasan simbol, ketepatan data, dan kerapian penyajian. Guru menguatkan bahwa simbol harus mudah dipahami dan mewakili jumlah yang konsisten. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merefleksikan pengalaman membuat diagram gambar. Guru mengapresiasi kerja keras dan kreativitas setiap kelompok. Guru memberikan penguatan bahwa membuat diagram gambar membutuhkan ketelitian. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan mengingatkan untuk mempersiapkan presentasi lengkap di pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Melatih peserta didik untuk membaca, menginterpretasi, dan menyajikan data sederhana dalam bentuk diagram gambar.
Alat & bahan: kertas HVS/manila, pensil warna/spidol, penggaris, gunting, lem, data sederhana (misal: jenis buah kesukaan)
Langkah kerja:
- Amati data yang tersedia tentang jenis buah kesukaan teman-teman.
- Tentukan satu simbol yang akan kamu gunakan untuk mewakili satu atau dua anak.
- Gambarlah simbol tersebut sesuai jumlah buah kesukaan teman-teman pada kolom yang tersedia.
- Berikan judul pada diagram gambar yang kamu buat.
- Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan berdasarkan diagram gambar buatanmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba sebutkan angka dari 1 sampai 10.
- Jika ada 5 apel dan 3 jeruk, mana yang lebih banyak?
- Gambar apa yang kamu lihat di jalan untuk menunjukkan tempat makan?
- Bagaimana cara kamu tahu jumlah pensil di kotak temanmu tanpa menghitung satu per satu?
Formatif (proses): Observasi terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan mengumpulkan data, dan kolaborasi saat menyusun diagram gambar.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap hasil diagram gambar yang dibuat (kerapian, ketepatan simbol, interpretasi data) dan presentasi lisan kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi informasi yang disajikan dalam diagram gambar sederhana. | Membaca Piktogram | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mengumpulkan data, menentukan simbol, dan menyusun diagram gambar. | Membuat Piktogram | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
| 3 | Menginterpretasi dan menyajikan hasil diagram gambar. | Menyajikan Piktogram | 2 JP | Komunikasi, Penalaran Kritis |
Selamat datang di dunia data yang menyenangkan! Pernahkah kamu melihat gambar-gambar yang menunjukkan jumlah sesuatu, seperti banyaknya mobil di jalan atau jenis buah yang paling banyak di toko? Itu namanya diagram gambar atau piktogram! Dengan diagram gambar, kita bisa tahu banyak hal tanpa harus membaca tulisan panjang. Mari kita belajar bersama cara membaca dan membuat diagram gambar yang seru!
1. Apa Itu Diagram Gambar (Piktogram)?
Diagram gambar, atau sering disebut piktogram, adalah salah satu cara menyajikan data atau informasi menggunakan gambar atau simbol. Setiap gambar atau simbol tersebut mewakili sejumlah tertentu dari suatu benda atau kejadian. Misalnya, satu gambar apel bisa berarti satu buah apel, atau bahkan bisa berarti dua buah apel, tergantung kesepakatan yang dibuat. Tujuan utamanya adalah membuat informasi lebih mudah dipahami dan menarik secara visual, terutama untuk anak-anak.
2. Mengapa Kita Perlu Diagram Gambar?
Diagram gambar sangat berguna karena beberapa alasan. Pertama, mereka membuat data terlihat lebih menarik dan mudah diingat daripada sekadar angka-angka. Kedua, diagram gambar membantu kita membandingkan jumlah sesuatu dengan cepat. Kita bisa langsung melihat mana yang paling banyak atau paling sedikit hanya dengan melihat jumlah gambarnya. Ketiga, diagram gambar membantu kita memahami informasi yang kompleks menjadi lebih sederhana dan mudah dicerna oleh siapa saja, bahkan oleh yang belum bisa membaca dengan lancar.
3. Bagian-bagian Penting dalam Diagram Gambar
Setiap diagram gambar yang baik memiliki beberapa bagian penting. Yang pertama adalah judul, yang memberitahu kita tentang apa data itu. Kedua, ada kategori atau jenis data yang ditampilkan, misalnya 'Jenis Buah' atau 'Warna Kesukaan'. Ketiga, ada simbol atau gambar yang digunakan. Dan yang paling penting adalah keterangan simbol (legend), yang menjelaskan satu gambar mewakili berapa banyak. Misalnya, 'Satu gambar apel = 2 buah apel'.
4. Cara Membaca Diagram Gambar
Membaca diagram gambar itu mudah! Pertama, baca judulnya untuk tahu tentang apa diagram itu. Kedua, lihat keterangan simbolnya. Ini sangat penting karena memberitahu kita berapa nilai dari satu gambar. Misalnya, jika satu gambar kue mewakili 3 kue, maka dua gambar kue berarti 6 kue. Ketiga, hitunglah jumlah simbol untuk setiap kategori, lalu kalikan dengan nilai yang diwakili oleh satu simbol. Dengan begitu, kamu bisa tahu jumlah sebenarnya dari setiap kategori dan membandingkannya.
5. Langkah-langkah Membuat Diagram Gambar
Membuat diagram gambar itu seperti bercerita dengan gambar! Langkah pertama adalah menentukan topik dan mengumpulkan data. Misalnya, kamu ingin tahu warna kesukaan teman-temanmu. Kedua, pilih simbol yang cocok dan mudah digambar. Simbol harus mewakili data yang kamu kumpulkan. Ketiga, tentukan satu simbol akan mewakili berapa banyak. Ini disebut skala. Keempat, gambarlah simbol-simbol tersebut sesuai dengan jumlah data yang kamu punya. Terakhir, jangan lupa berikan judul dan keterangan simbol agar orang lain mudah memahaminya.
6. Contoh Piktogram dalam Kehidupan Sehari-hari
Kita bisa menemukan piktogram di banyak tempat! Misalnya, di buku-buku pelajaran, piktogram digunakan untuk menunjukkan hasil survei. Di toko buah, kadang ada piktogram yang menunjukkan jumlah buah yang terjual. Di taman bermain, bisa ada piktogram yang menunjukkan jumlah anak yang bermain di setiap wahana. Bahkan di rumah, kamu bisa membuat piktogram untuk menunjukkan jumlah mainan yang kamu punya atau jumlah buku yang kamu baca setiap bulan. Piktogram membuat informasi menjadi lebih hidup dan menarik.
Rangkuman: Diagram gambar (piktogram) adalah cara menyajikan data menggunakan gambar atau simbol, di mana setiap simbol mewakili jumlah tertentu. Piktogram memudahkan kita membaca, membandingkan, dan memahami informasi secara visual. Untuk membaca piktogram, perhatikan judul, kategori, simbol, dan keterangan simbolnya. Membuat piktogram melibatkan pengumpulan data, pemilihan simbol, penentuan skala, dan penggambaran data. Piktogram sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari untuk menyajikan informasi dengan cara yang menarik dan mudah dipahami.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Diagram Gambar | Penyajian data menggunakan gambar atau simbol. |
| Piktogram | Nama lain dari diagram gambar. |
| Data | Kumpulan informasi atau fakta. |
| Simbol | Gambar yang digunakan untuk mewakili sesuatu. |
| Keterangan Simbol (Legend) | Penjelasan tentang nilai yang diwakili oleh satu simbol. |
| Interpretasi Data | Proses memahami dan menjelaskan arti dari data yang disajikan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Diagram Gambar (Piktogram)" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Diagram Gambar (Piktogram) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKalimat MatematikaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengukuran Panjang dan BeratModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Unsur-Unsur Bangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenyajian Data dalam TabelBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Batuan PanjangMatematika Kelas III SDBilangan sampai 1.000Matematika Kelas III SDBilangan sampai 10.000Matematika Kelas III SDKeliling Bangun DatarMatematika Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas III →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Diagram Gambar (Piktogram) masuk ASAS Matematika Kelas III Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Diagram Gambar (Piktogram) pada Matematika SD, Fase B, elemen Data dan Ketidakpastian.
Modul Diagram Gambar (Piktogram) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Matematika kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Diagram Gambar (Piktogram) ini gratis?
Ya. Modul Diagram Gambar (Piktogram) untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Diagram Gambar (Piktogram) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Diagram Gambar (Piktogram) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Diagram Gambar (Piktogram) dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Diagram Gambar (Piktogram) ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Diagram Gambar (Piktogram) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Diagram Gambar (Piktogram) untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Diagram Gambar (Piktogram) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Diagram Gambar (Piktogram) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Diagram Gambar (Piktogram) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.