tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar Matematika Kelas III SD

16 modul ajar Matematika kelas III SD (Fase B) siap unduh — Batuan Panjang, Bilangan Cacah sampai 1.000, dan Bilangan sampai 1.000. Word + PDF ber-kop.

16 modul siap pakaiFase BWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 5 materi kelas III & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Matematika

Pilih kelas

Kelas III

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Bilangan Cacah sampai 1.000, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Bilangan Cacah sampai 1.000 selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas III ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Matematika Kelas III SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bilangan Cacah sampai 1.000
Matematika · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bilangan Cacah sampai 1.000
Matematika · Fase B · Kelas III · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasB / III
Materi PokokBilangan Cacah sampai 1.000
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal dan mampu melakukan operasi hitung sederhana pada bilangan cacah sampai 100.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePeserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat membaca, menulis, membandingkan, dan mengurutkan bilangan cacah, serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualAngka 1.000 pada harga barang di toko, jumlah siswa di sekolah, atau nomor rumah adalah contoh bilangan cacah yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
KonseptualBilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol dan terus bertambah satu secara berurutan, memiliki nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan), dan dapat diurutkan serta dioperasikan (penjumlahan, pengurangan).
ProseduralPeserta didik akan belajar cara membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, dan melakukan operasi hitung penjumlahan serta pengurangan pada bilangan cacah sampai 1.000.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami nilai tempat dan strategi berhitung untuk memecahkan masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
  2. Dengan menggunakan blok Dienes, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) dari suatu bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar.
  3. Setelah membandingkan dua kelompok benda, peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000 dari terkecil hingga terbesar atau sebaliknya secara runtut.
  4. Melalui latihan soal, peserta didik dapat menjumlahkan dua bilangan cacah sampai 1.000 tanpa menyimpan dengan benar.
  5. Dengan simulasi belanja, peserta didik dapat melakukan pengurangan dua bilangan cacah sampai 1.000 tanpa meminjam dengan tepat.
Halaman 2 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bilangan cacah sampai 1.000 membantu peserta didik dalam mengelola informasi kuantitatif di sekitar mereka, seperti menghitung jumlah benda, uang, atau jarak, serta mengembangkan dasar untuk konsep matematika yang lebih kompleks.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita tahu mana yang lebih banyak antara 250 kelereng dan 520 kelereng?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar membaca dan menulis nama bilangan dengan ejaan yang benar.
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS): Peserta didik dapat menghitung jumlah populasi hewan atau manusia di suatu wilayah, atau jumlah objek dalam suatu ekosistem.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik mengidentifikasi bilangan cacah sampai 1.000 di lingkungan rumah atau saat berbelanja, serta menanyakan nilai tempat angka pada bilangan tersebut.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar ada ruang untuk diskusi kelompok dan penggunaan media konkret (blok Dienes), serta tersedia papan tulis atau proyektor untuk menampilkan gambar dan contoh bilangan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi atau situs web interaktif yang menyajikan visualisasi nilai tempat atau permainan menyusun bilangan dapat digunakan untuk pengayaan atau latihan mandiri.
Halaman 3 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kepada peserta didik tentang bilangan terbesar yang pernah mereka temui dan di mana mereka melihatnya (contoh: harga barang, nomor rumah).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal, membaca, dan menulis bilangan cacah sampai 1.000 serta mengajukan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita tahu mana yang lebih banyak antara 250 kelereng dan 520 kelereng?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar berbagai kumpulan benda (misalnya, 350 buah apel, 525 buah jeruk, 780 buah pensil) dan meminta peserta didik mengamati jumlahnya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mencoba menuliskan angka dan nama bilangan dari jumlah benda yang mereka lihat, kemudian mereka mengidentifikasi kesulitan yang mungkin timbul saat menuliskan bilangan yang lebih besar dari 100.
  3. Pengumpulan data: Guru membagikan kartu bilangan dan meminta peserta didik mencari tahu cara membaca dan menulis bilangan yang lebih dari 100 melalui buku teks atau sumber belajar lainnya.
  4. Pengolahan data: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun bilangan dari kartu yang diberikan dan menuliskan nama bilangannya, serta mengidentifikasi pola penulisan angka ratusan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang cara membaca dan menulis bilangan cacah sampai 1.000, lalu kelompok lain memberikan tanggapan.
  2. Guru memberikan beberapa bilangan cacah secara lisan (misalnya, 'tiga ratus empat puluh lima', 'sembilan ratus sembilan puluh sembilan') dan meminta peserta didik menuliskannya di papan tulis atau buku latihan.
  3. Guru juga menuliskan beberapa lambang bilangan cacah (misalnya, 678, 123, 901) dan meminta peserta didik secara bergantian membacanya dengan lantang.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan cara membaca dan menulis bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar, termasuk memperhatikan nilai tempat.
  2. Guru memberikan umpan balik positif terhadap partisipasi dan pemahaman peserta didik, serta mengoreksi kesalahan yang masih ditemukan.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya mengenal bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum kembali materi tentang membaca dan menulis bilangan cacah sampai 1.000.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi singkat: 'Apa yang paling mudah dan paling sulit dari pembelajaran hari ini?'
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan menulis bilangan dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 2Dengan menggunakan blok Dienes, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) dari suatu bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru mengulang kembali materi pertemuan sebelumnya dengan meminta peserta didik membaca dan menulis beberapa bilangan cacah sampai 1.000.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi nilai tempat dan membandingkan bilangan cacah sampai 1.000, serta menunjukkan contoh penggunaan nilai tempat dalam kehidupan sehari-hari.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan pentingnya nilai tempat dalam bilangan dan bagaimana hal itu mempengaruhi nilai suatu angka, misalnya membedakan 123 dan 321.
  2. Menyajikan informasi: Guru menggunakan blok Dienes untuk mendemonstrasikan konsep satuan, puluhan, dan ratusan pada berbagai bilangan cacah sampai 1.000, mulai dari bilangan yang lebih kecil hingga lebih besar.
  3. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati bagaimana satu blok ratusan setara dengan sepuluh blok puluhan, dan satu blok puluhan setara dengan sepuluh blok satuan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi kelompok belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang). Setiap kelompok diberikan satu set blok Dienes dan kartu bilangan.
  2. Membimbing kelompok bekerja: Setiap kelompok diminta untuk menyusun blok Dienes sesuai dengan bilangan yang tertera pada kartu, kemudian menuliskan nilai tempat setiap angka pada bilangan tersebut di LKPD.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memastikan mereka memahami konsep nilai tempat dan membantu jika ada kesulitan dalam menyusun blok atau mengisi LKPD.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas, menunjukkan susunan blok Dienes dan menjelaskan nilai tempat dari bilangan yang diberikan.
  2. Memberikan penghargaan: Guru memberikan umpan balik konstruktif dan pujian kepada kelompok yang telah bekerja sama dengan baik dan menunjukkan pemahaman yang benar.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan memberikan contoh bilangan yang berbeda dan meminta peserta didik secara individu menyebutkan nilai tempatnya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru membuat simpulan tentang pentingnya nilai tempat dalam membaca, menulis, dan membandingkan bilangan cacah.
  2. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi singkat tentang manfaat belajar nilai tempat dan memberikan apresiasi atas kerja keras mereka.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari dan menuliskan nilai tempatnya, kemudian menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Kenali Nilai Tempat!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) dari bilangan cacah sampai 1.000.

Alat & bahan: blok Dienes, kartu bilangan, pensil

Langkah kerja:

  1. Ambillah kartu bilangan yang telah disediakan oleh guru.
    RatusanPuluhanSatuan
    Gambar 1. Nilai tempat
  2. Susunlah blok Dienes sesuai dengan bilangan yang tertera pada kartu tersebut.
  3. Isilah tabel di bawah ini dengan menuliskan nilai tempat dari setiap angka pada bilangan tersebut.
  4. Diskusikan hasil pekerjaanmu dengan teman kelompokmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Berapakah hasil dari 25 + 10?
  2. Coba tuliskan angka dari 'lima puluh tujuh'.
  3. Angka berapakah yang paling besar antara 80 dan 100?
  4. Berapa jumlah jari tanganmu?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian LKPD tentang nilai tempat dan penulisan lambang bilangan.

Sumatif (akhir): Tes tertulis yang mencakup membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, dan melakukan operasi hitung sederhana pada bilangan cacah sampai 1.000.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000.Mengenal lambang bilangan, nama bilangan, dan nilai tempat.2 JPpenalaran kritis
2Mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) dari suatu bilangan cacah sampai 1.000.Nilai tempat dan penggunaannya dalam bilangan.2 JPpenalaran kritis, kreativitas
3Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000.Perbandingan dan pengurutan bilangan.2 JPpenalaran kritis
4Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000.Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan.2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
Halaman 8 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bilangan cacah adalah bilangan yang kita gunakan setiap hari, mulai dari 0, 1, 2, 3, dan seterusnya. Memahami bilangan cacah sampai 1.000 sangat penting karena bilangan ini sering muncul dalam berbagai situasi, seperti menghitung jumlah benda, uang, atau bahkan jumlah orang. Mari kita pelajari bersama-sama!

1. Mengenal Bilangan Cacah
Bilangan cacah adalah bilangan bulat positif termasuk nol. Contoh bilangan cacah adalah 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, dan seterusnya. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menggunakan bilangan cacah, misalnya saat menghitung jumlah teman, jumlah buku, atau jumlah kelereng. Bilangan cacah sampai 1.000 berarti semua bilangan dari 0 hingga 1.000.

2. Membaca dan Menulis Bilangan Cacah
Untuk membaca dan menulis bilangan cacah sampai 1.000, kita perlu memahami nilai tempat. Contohnya, bilangan 345 dibaca 'tiga ratus empat puluh lima'. Angka 3 berada di tempat ratusan, 4 di tempat puluhan, dan 5 di tempat satuan. Saat menuliskan lambang bilangan, kita harus memastikan setiap angka berada pada nilai tempat yang benar. Misalnya, 'dua ratus tujuh belas' ditulis 217.

3. Nilai Tempat Bilangan Cacah
Setiap angka dalam bilangan memiliki nilai tempat yang berbeda, yaitu satuan, puluhan, dan ratusan. Angka paling kanan adalah satuan, angka di sebelah kirinya adalah puluhan, dan angka di sebelah kiri puluhan adalah ratusan. Contoh, pada bilangan 789, angka 9 menempati nilai tempat satuan, angka 8 menempati nilai tempat puluhan (nilainya 80), dan angka 7 menempati nilai tempat ratusan (nilainya 700). Memahami nilai tempat sangat penting untuk membandingkan dan mengurutkan bilangan.

4. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Untuk membandingkan bilangan cacah sampai 1.000, kita mulai dari nilai tempat terbesar, yaitu ratusan. Jika angka ratusannya berbeda, bilangan dengan angka ratusan lebih besar adalah yang lebih besar. Jika angka ratusannya sama, bandingkan angka puluhannya. Jika angka puluhannya juga sama, bandingkan angka satuannya. Setelah membandingkan, kita bisa mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

Rangkuman: Bilangan cacah sampai 1.000 adalah bilangan bulat positif termasuk nol, dari 0 hingga 1.000. Setiap angka dalam bilangan memiliki nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) yang penting untuk membaca, menulis, membandingkan, dan mengurutkan bilangan. Memahami konsep ini membantu kita dalam berbagai perhitungan sehari-hari.

Halaman 9 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Bilangan CacahBilangan bulat positif termasuk nol (0, 1, 2, 3, ...)
Nilai TempatNilai suatu angka dalam bilangan berdasarkan posisinya (satuan, puluhan, ratusan)
SatuanNilai tempat yang menunjukkan jumlah satu benda (0-9)
PuluhanNilai tempat yang menunjukkan jumlah sepuluh benda (10, 20, ..., 90)
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bilangan Cacah sampai 1.000" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh

3 materi Matematika SD, urut mengajar dari Bilangan Cacah sampai 1.000 hingga Pengukuran Panjang dan Berat.

Bilangan Cacah sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKalimat MatematikaPengukuran Panjang dan BeratModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh

2 materi Matematika SD, urut mengajar dari Unsur-Unsur Bangun Datar hingga Penyajian Data dalam Tabel.

Unsur-Unsur Bangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenyajian Data dalam Tabel

Materi lain yang tersedia13 modul

Batuan PanjangModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan sampai 10.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopDiagram Gambar (Piktogram)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeliling Bangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMateri Hitungan Teman 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPecahan SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengukuran BeratModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPERKALIAN BILANGAN CACAH SAMPAI 100Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerkalian dan PembagianModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSudutModul siap unduh · Word + PDF ber-kopUang dan Kegiatan Jual BeliModul siap unduh · Word + PDF ber-kopUnsur - Unsur Bangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Matematika Kelas III SD — Fase B

Kelas III — ditulis juga kelas 3 — di SD berada di Fase B, dan 5 materi Matematika setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Matematika kelas III (kelas 3) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Matematika kelas III (kelas 3) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Matematika kelas III (kelas 3) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Matematika bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIPeta Konsep
Bilangan Cacah sampai 1.000Mengenal Bilangan CacahMembaca dan Menulis Bilangan CacahNilai Tempat Bilangan CacahMembandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Dari sub-bab Bilangan Cacah sampai 1.000Lembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Bilangan Cacah sampai 1.0001Kalimat Matematika1Pengukuran Panjang dan Berat2Unsur-Unsur Bangun Datar2Penyajian Data dalam Tabel
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDBilangan Cacah sampai 1.000Kalimat MatematikaPengukuran Panjang dan Berat
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Matematika Kelas III SD

Apakah modul ajar Matematika ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas III (kelas 3) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase B. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Matematika kelas III SD?

5 materi, urut mengajar dari Bilangan Cacah sampai 1.000 hingga Penyajian Data dalam Tabel. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Matematika?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Matematika SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 3RPM Matematika Kelas 3 SD 2026/2027RPP Matematika Fase B SDCP dan Elemen Matematika Fase BATP Matematika Kelas 3 SDLKPD dan KKTP Matematika Kelas 3Perangkat Ajar Matematika Kelas 3 Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 3 Semester 1Modul Ajar Matematika Kelas 3 Semester 2Download Modul Ajar Matematika Word dan PDFMateri Matematika SD Kelas LainProta dan Prosem Matematika SDSoal ASAS dan ASTS Matematika Kelas 3Kelas 3 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.