Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Uang dan Kegiatan Jual Beli
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Uang dan Kegiatan Jual Beli |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik simulasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal bilangan cacah sampai 1.000 dan dapat melakukan operasi penjumlahan serta pengurangan sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000, pecahan biasa, dan bilangan desimal; melakukan operasi hitung campuran, memahami perbandingan, serta dapat mengaitkan bilangan dengan konteks kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Mata uang di Indonesia adalah Rupiah yang terdiri dari uang kertas dan uang logam dengan nilai yang berbeda. |
| Konseptual | Uang adalah alat tukar yang sah untuk mendapatkan barang atau jasa, dan kegiatan jual beli melibatkan penyerahan uang untuk barang/jasa serta penerimaan uang sebagai imbalan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menghitung nilai uang, membandingkan nilai uang, melakukan transaksi jual beli sederhana, dan membuat pembukuan sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan mengelola uang dan memahami proses jual beli dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat keputusan finansial yang bijak. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai pecahan uang kertas dan uang logam Rupiah serta nilainya dengan tepat.
- Membandingkan nilai berbagai pecahan uang Rupiah dan mengurutkannya dari yang terkecil hingga terbesar dengan benar.
- Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan nilai uang dalam konteks jual beli sederhana.
- Melakukan simulasi jual beli dengan menggunakan uang mainan dan menghitung kembalian dengan tepat.
- Membuat daftar belanja sederhana dan menghitung total biaya yang diperlukan.
Pemahaman bermakna: Memahami nilai dan fungsi uang sangat penting agar peserta didik dapat mengelola keuangan secara bijak dan berpartisipasi dalam kegiatan ekonomi sehari-hari, seperti jual beli, dengan bertanggung jawab.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membeli makanan atau mainan yang kita inginkan?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik simulasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menggunakan kalimat efektif saat berkomunikasi dalam simulasi jual beli, seperti menanyakan harga atau menyebutkan jumlah uang. Pendidikan Pancasila: Menerapkan nilai kejujuran dan tanggung jawab saat bertransaksi jual beli, serta menghargai hak dan kewajiban sebagai pembeli dan penjual. Seni Budaya: Mendesain kemasan produk atau label harga yang menarik untuk 'toko' dalam simulasi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi anak saat berbelanja di toko atau pasar, serta memberikan kesempatan anak untuk mengelola uang saku sederhana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur menjadi 'mini market' dengan beberapa 'toko' dan 'kasir' yang dilengkapi dengan uang mainan dan barang-barang sederhana untuk simulasi jual beli. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi jual beli sederhana di tablet atau video edukasi tentang jenis dan nilai uang Rupiah untuk pengayaan materi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai pecahan uang kertas dan uang logam Rupiah serta nilainya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran. Guru menampilkan gambar atau benda asli berbagai jenis uang Rupiah, lalu bertanya, 'Pernahkah kalian melihat uang ini? Untuk apa uang ini digunakan?' Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal jenis dan nilai uang serta bagaimana proses pembelajaran akan berlangsung. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai pecahan uang Rupiah (uang mainan atau gambar) yang telah disediakan. Mereka berdiskusi tentang ciri-ciri fisik uang, seperti warna, gambar, dan angka yang tertera, lalu mengaitkannya dengan nilai uang tersebut dalam kehidupan sehari-hari. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi LKPD untuk mencatat jenis-jenis uang (logam/kertas) dan nilainya. Mereka kemudian berlatih mengurutkan beberapa pecahan uang dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang nilai dan fungsi uang. Guru juga mengajak peserta didik untuk berbagi pengalaman mereka saat menggunakan uang. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis dan nilai uang Rupiah. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memberikan tantangan untuk mengamati penggunaan uang di rumah, lalu menutup pelajaran dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan nilai uang dalam konteks jual beli sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa. Guru mengulas kembali materi tentang jenis dan nilai uang. Guru kemudian menunjukkan beberapa barang dengan harga yang berbeda dan bertanya, 'Jika kita ingin membeli dua barang ini, berapa uang yang harus kita siapkan?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyelesaikan masalah hitung uang dalam jual beli. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan beberapa skenario masalah jual beli sederhana, misalnya 'Ani ingin membeli pensil seharga Rp 2.000 dan penghapus seharga Rp 1.500. Berapa total uang yang harus Ani bayarkan?' Peserta didik menganalisis masalah tersebut secara individu dan kelompok. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi untuk menemukan strategi penyelesaian masalah menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan. Mereka menggunakan uang mainan untuk memvisualisasikan transaksi dan menghitung total belanja atau kembalian. Setiap kelompok mencatat langkah penyelesaian pada LKPD. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan solusi masalah jual beli yang diberikan. Guru memfasilitasi diskusi antar kelompok untuk membandingkan strategi dan hasil. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya ketelitian dalam perhitungan uang. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru merangkum cara menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan uang. Guru memberikan pujian atas kerja keras peserta didik dan memberikan tugas rumah berupa soal cerita singkat. Pelajaran ditutup dengan doa dan salam ceria. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Memfasilitasi peserta didik untuk mencatat, menghitung, dan merefleksikan kegiatan jual beli yang dilakukan.
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil, uang mainan, gambar/benda barang dagangan
Langkah kerja:
- Amati berbagai pecahan uang Rupiah yang tersedia.
- Catat jenis (logam/kertas) dan nilai setiap pecahan uang.
- Urutkan pecahan uang dari yang terkecil hingga terbesar.
- Selesaikan soal cerita jual beli yang diberikan dengan menghitung total belanja atau kembalian.
- Lakukan simulasi jual beli, catat setiap transaksi (barang, harga, uang dibayar, kembalian).
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa nilai uang ini? (menunjukkan gambar uang Rp 5.000)
- Jika kamu punya uang Rp 10.000, apakah cukup untuk membeli permen seharga Rp 2.000?
- Sebutkan dua jenis uang yang kamu tahu!
- Apa gunanya uang?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan dalam mengisi LKPD, dan kemampuan berinteraksi saat simulasi jual beli.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai tentang nilai uang, operasi hitung uang, dan pemahaman konsep jual beli.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai pecahan uang kertas dan uang logam Rupiah serta nilainya dengan tepat. | Jenis dan nilai uang Rupiah | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan nilai uang dalam konteks jual beli sederhana. | Operasi hitung uang dalam jual beli | 2 JP | penalaran kritis, kemandirian |
| 3 | Melakukan simulasi jual beli dengan menggunakan uang mainan dan menghitung kembalian dengan tepat. | Praktik jual beli dan perhitungan kembalian | 2 JP | kolaborasi, kemandirian |
Uang adalah alat pembayaran yang sah dan digunakan untuk membeli berbagai kebutuhan kita sehari-hari, mulai dari makanan, pakaian, hingga mainan. Memahami uang dan cara menggunakannya dalam kegiatan jual beli sangat penting agar kita bisa mengelola keuangan dengan baik dan menjadi pembeli yang cerdas.
1. Mengenal Jenis Uang Rupiah
Di Indonesia, mata uang kita disebut Rupiah. Rupiah terdiri dari dua jenis, yaitu uang logam dan uang kertas. Uang logam biasanya memiliki nilai yang lebih kecil, seperti Rp 100, Rp 200, Rp 500, dan Rp 1.000. Uang kertas memiliki nilai yang lebih besar, seperti Rp 1.000, Rp 2.000, Rp 5.000, Rp 10.000, Rp 20.000, Rp 50.000, dan Rp 100.000. Setiap pecahan uang memiliki gambar dan warna yang berbeda untuk memudahkan kita mengenalinya. Misalnya, uang Rp 5.000 berwarna cokelat dengan gambar Dr. K.H. Idham Chalid.
2. Nilai dan Fungsi Uang
Setiap pecahan uang memiliki nilai yang berbeda. Misalnya, uang Rp 10.000 nilainya lebih besar dari uang Rp 5.000. Fungsi utama uang adalah sebagai alat tukar. Artinya, kita memberikan uang kepada penjual untuk mendapatkan barang atau jasa yang kita inginkan. Selain itu, uang juga berfungsi sebagai alat pembayaran yang sah untuk membayar sesuatu, misalnya membayar ongkos naik bus atau membeli makanan di kantin sekolah.
3. Kegiatan Jual Beli
Jual beli adalah kegiatan di mana ada satu pihak yang menjual barang atau jasa, dan pihak lain yang membeli barang atau jasa tersebut. Penjual menyerahkan barang atau jasa, dan pembeli menyerahkan uang sebagai imbalannya. Contohnya, saat kamu membeli pensil di koperasi sekolah, kamu adalah pembeli dan petugas koperasi adalah penjual. Proses ini melibatkan kesepakatan harga dan pertukaran uang dengan barang.
4. Menghitung Total Belanja
Ketika kita membeli beberapa barang, kita perlu menghitung total biaya yang harus dibayar. Caranya adalah dengan menjumlahkan harga semua barang yang ingin kita beli. Misalnya, jika kamu membeli buku seharga Rp 7.000 dan pulpen seharga Rp 3.000, maka total belanjaanmu adalah Rp 7.000 + Rp 3.000 = Rp 10.000. Penting untuk teliti dalam menjumlahkan agar tidak salah bayar.
5. Menghitung Kembalian
Kembalian adalah sisa uang yang kita terima jika uang yang kita bayarkan lebih besar dari total harga barang. Cara menghitung kembalian adalah dengan mengurangi uang yang dibayarkan dengan total harga barang. Contohnya, jika total belanjaanmu Rp 8.000 dan kamu membayar dengan uang Rp 10.000, maka kembalianmu adalah Rp 10.000 - Rp 8.000 = Rp 2.000. Pastikan untuk selalu mengecek kembalian yang kamu terima.
6. Membuat Daftar Belanja Sederhana
Sebelum berbelanja, ada baiknya kita membuat daftar belanja. Daftar belanja membantu kita mengingat barang apa saja yang ingin dibeli dan berapa perkiraan biaya yang dibutuhkan. Ini juga melatih kita untuk merencanakan pengeluaran. Contoh daftar belanja bisa berisi: pensil (Rp 2.500), penghapus (Rp 1.000), penggaris (Rp 3.000). Dengan daftar ini, kita bisa memperkirakan total biaya dan menyiapkan uang yang cukup.
7. Pentingnya Mengelola Uang
Mengelola uang dengan baik berarti kita tahu cara menggunakan uang secara bijak. Ini termasuk menabung sebagian uang, tidak membeli barang yang tidak perlu, dan membandingkan harga sebelum membeli. Dengan mengelola uang sejak dini, kita belajar menjadi pribadi yang mandiri dan bertanggung jawab terhadap keuangan kita sendiri di masa depan.
Rangkuman: Uang Rupiah adalah mata uang Indonesia yang terdiri dari uang logam dan kertas dengan nilai berbeda. Uang berfungsi sebagai alat tukar dan pembayaran dalam kegiatan jual beli. Dalam jual beli, kita perlu menghitung total belanja dengan penjumlahan dan menghitung kembalian dengan pengurangan. Mengelola uang dengan bijak, seperti menabung dan membuat daftar belanja, adalah kebiasaan baik untuk masa depan finansial kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Rupiah | Mata uang resmi negara Indonesia |
| Jual Beli | Kegiatan pertukaran barang/jasa dengan uang |
| Pembeli | Orang yang menyerahkan uang untuk mendapatkan barang/jasa |
| Penjual | Orang yang menyerahkan barang/jasa untuk mendapatkan uang |
| Kembalian | Sisa uang yang diterima pembeli jika uang yang dibayarkan lebih besar dari harga barang |
| Transaksi | Proses pertukaran antara dua pihak, biasanya melibatkan uang |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Uang dan Kegiatan Jual Beli" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Uang dan Kegiatan Jual Beli yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKalimat MatematikaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengukuran Panjang dan BeratModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Unsur-Unsur Bangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenyajian Data dalam TabelBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Batuan PanjangMatematika Kelas III SDBilangan sampai 1.000Matematika Kelas III SDBilangan sampai 10.000Matematika Kelas III SDDiagram Gambar (Piktogram)Matematika Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas III →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Uang dan Kegiatan Jual Beli masuk ASAS Matematika Kelas III Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Uang dan Kegiatan Jual Beli pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan.
Modul Uang dan Kegiatan Jual Beli ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Matematika kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Uang dan Kegiatan Jual Beli ini gratis?
Ya. Modul Uang dan Kegiatan Jual Beli untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Uang dan Kegiatan Jual Beli ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Uang dan Kegiatan Jual Beli ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Uang dan Kegiatan Jual Beli dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Uang dan Kegiatan Jual Beli ini mengikuti Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Uang dan Kegiatan Jual Beli tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Uang dan Kegiatan Jual Beli untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Uang dan Kegiatan Jual Beli ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Uang dan Kegiatan Jual Beli beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Uang dan Kegiatan Jual Beli yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.