Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase C, peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan (bulat, cacah, pecahan, desimal, persen), serta menggunakan bilangan tersebut dalam operasi hitung campuran. Peserta didik memahami konsep bilangan dan operasi hitung dasar yang digunakan untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak resep masakan atau ukuran bahan bangunan yang menggunakan pecahan. |
| Konseptual | Pecahan biasa dan campuran merepresentasikan bagian dari satu kesatuan atau lebih. |
| Prosedural | Menyederhanakan pecahan, mengubah pecahan campuran menjadi biasa (dan sebaliknya), menyamakan penyebut, serta menjumlahkan dan mengurangkan pecahan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari strategi yang paling efektif untuk menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik dapat menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dengan penyebut yang sama dan berbeda.
- Peserta didik dapat menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran dengan penyebut yang sama dan berbeda.
- Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan pecahan biasa dengan penyebut yang sama dan berbeda.
- Peserta didik dapat melakukan operasi pengurangan pecahan biasa dengan penyebut yang sama dan berbeda.
- Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan pecahan campuran dengan penyebut yang sama dan berbeda.
- Peserta didik dapat melakukan operasi pengurangan pecahan campuran dengan penyebut yang sama dan berbeda.
- Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran.
Pemahaman bermakna: Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa serta campuran sangat penting untuk kehidupan sehari-hari, mulai dari memasak hingga menghitung kebutuhan material.
Pertanyaan pemantik: "Jika Ibu membuat kue dan membutuhkan 1/2 kg tepung, lalu Ayah membeli lagi 1/4 kg, berapa total tepung yang Ibu miliki?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning |
| Lintas Disiplin Ilmu | Tematik (IPA): Menghitung kebutuhan bahan dalam percobaan sains sederhana. Tematik (IPS): Menghitung luas lahan atau pembagian hasil panen. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat dilibatkan dengan memberikan contoh penggunaan pecahan dalam kegiatan sehari-hari di rumah, seperti saat berbelanja atau memasak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang kondusif dengan poster visualisasi pecahan dan ketersediaan alat peraga (misal: balok pecahan, kertas lipat) mendukung pemahaman konsep. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan aplikasi interaktif atau video edukasi di tablet/komputer sekolah dapat membantu peserta didik memvisualisasikan dan berlatih operasi pecahan secara mandiri. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik dapat menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dengan penyebut yang sama dan berbeda. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mengingatkan kembali materi pecahan sebagai bagian dari keseluruhan, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan mengajukan pertanyaan pemantik tentang resep kue. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mengamati gambar atau benda konkret yang dibagi menjadi beberapa bagian (misal: pizza, kertas) untuk memahami konsep pecahan, lalu berdiskusi dalam kelompok kecil tentang bagaimana menggabungkan atau mengurangi bagian-bagian tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Peserta didik mengerjakan LKPD sederhana yang berisi soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dengan penyebut yang sama dan berbeda menggunakan alat bantu visual. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep pentingnya menyamakan penyebut. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan cara menjumlahkan dan mengurangkan pecahan biasa, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan mengingatkan materi untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran dengan penyebut yang sama dan berbeda. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mengingatkan kembali cara menjumlahkan dan mengurangkan pecahan biasa, serta menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini terkait pecahan campuran. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Guru menyajikan sebuah masalah kontekstual, misalnya menghitung total berat dua jenis buah yang dibeli dalam bentuk pecahan campuran, dan peserta didik berdiskusi cara menyelesaikannya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan soal cerita yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran, mereka diminta mencari strategi terbaik untuk menyamakan penyebut dan mengubah bentuk pecahan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan satu soal, menjelaskan langkah-langkah penyelesaiannya, dan kelompok lain memberikan tanggapan serta pertanyaan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik merangkum langkah-langkah penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran, memberikan pujian atas kerja sama tim, dan memberikan tugas rumah untuk latihan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mempraktikkan penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa serta campuran melalui soal cerita.
Alat & bahan: Kertas, pensil, penggaris, alat peraga pecahan (jika ada)
Langkah kerja:
- Bacalah setiap soal dengan cermat.
- Identifikasi jenis pecahan (biasa/campuran) dan operasi yang diminta (penjumlahan/pengurangan).
- Samakan penyebut jika diperlukan, lalu lakukan operasi hitung.
- Sederhanakan hasil akhir jika memungkinkan.
- Tuliskan jawabanmu dengan jelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang dimaksud dengan pecahan?
- Bagaimana cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran?
- Hitunglah 1/3 + 1/3.
- Hitunglah 2/5 - 1/5.
Formatif (proses): Guru mengamati partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok, keaktifan bertanya, dan ketepatan jawaban saat mengerjakan LKPD.
Sumatif (akhir): Peserta didik mengerjakan soal sumatif yang mencakup penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa serta campuran dalam bentuk soal cerita.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa | Pecahan biasa, penyebut sama/berbeda | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan biasa | Pecahan biasa, penyebut sama/berbeda | 2 JP | Kemandirian |
| 3 | Menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran | Pecahan campuran, penyebut sama/berbeda | 2 JP | Kolaborasi |
| 4 | Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan campuran | Pecahan campuran, penyebut sama/berbeda | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 5 | Menyelesaikan masalah kontekstual | Pecahan biasa dan campuran | 1 JP | Kemandirian |
Halo, para pembelajar hebat! Di modul ini, kita akan berpetualang seru menjelajahi dunia pecahan. Kita akan belajar bagaimana menggabungkan dan mengurangi bagian-bagian dari sesuatu menggunakan pecahan biasa dan campuran. Siap untuk tantangan yang menyenangkan?
1. Pecahan Biasa: Bagian dari Keseluruhan
Pecahan biasa seperti 1/2 atau 3/4 menunjukkan bagian dari satu benda utuh. Angka di atas (pembilang) menunjukkan berapa bagian yang kita punya, dan angka di bawah (penyebut) menunjukkan berapa total bagian benda itu. Contohnya, 1/2 kg gula berarti kita punya satu dari dua bagian sama besar dari 1 kg gula.
2. Menjumlahkan dan Mengurangkan Pecahan Biasa
Untuk menjumlahkan atau mengurangkan pecahan biasa, penyebutnya harus sama. Jika penyebutnya berbeda, kita perlu menyamakannya terlebih dahulu menggunakan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK). Contoh: 1/3 + 1/6 = 2/6 + 1/6 = 3/6 = 1/2.
3. Pecahan Campuran: Gabungan Bilangan Bulat dan Pecahan
Pecahan campuran terdiri dari bilangan bulat dan pecahan biasa, contohnya 1 1/2. Angka 1 adalah bilangan bulatnya, dan 1/2 adalah pecahan biasanya. Pecahan campuran bisa diubah menjadi pecahan biasa (misal: 1 1/2 = 3/2) untuk memudahkan perhitungan.
4. Menjumlahkan dan Mengurangkan Pecahan Campuran
Untuk menjumlahkan atau mengurangkan pecahan campuran, kita bisa menjumlahkan atau mengurangkan bagian bilangan bulatnya dan bagian pecahannya secara terpisah setelah penyebutnya sama. Atau, ubah dulu menjadi pecahan biasa, samakan penyebutnya, lalu hitung.
5. Pecahan dalam Kehidupan Sehari-hari
Pecahan sering kita temui saat memasak (resep), mengukur bahan bangunan, membagi kue, atau menghitung waktu. Memahami operasi pecahan membantu kita melakukan perhitungan yang akurat dalam situasi-situasi ini.
Rangkuman: Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan biasa maupun campuran memerlukan pemahaman konsep penyebut yang sama. Dengan menyamakan penyebut atau mengubah bentuk pecahan, kita dapat menyelesaikan berbagai masalah sehari-hari yang melibatkan pecahan dengan mudah dan tepat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pecahan Biasa | Bilangan yang terdiri dari pembilang dan penyebut, mewakili bagian dari keseluruhan. |
| Pecahan Campuran | Gabungan bilangan bulat dan pecahan biasa. |
| Pembilang | Angka di atas garis pecahan yang menunjukkan jumlah bagian yang dimiliki. |
| Penyebut | Angka di bawah garis pecahan yang menunjukkan jumlah total bagian yang sama dari keseluruhan. |
| KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) | Bilangan bulat positif terkecil yang merupakan kelipatan dari dua bilangan atau lebih. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Pecahan dan DesimalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRasioModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Kubus dan BalokModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeluangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Penjumlahan dan pengurangan pecahanMatematika Kelas VI SDMemahami perkalian pecahan dengan bilangan asliMatematika Kelas VI SDOperasi Hitung CampuranMatematika Kelas VI SDPerkaliaan pecahanMatematika Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran masuk ujian semester Matematika Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran pada Matematika SD, Fase C, elemen Bilangan.
Modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran untuk Matematika kelas VI.
Apakah modul ajar Matematika materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran ini gratis?
Ya. Modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.