Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep pecahan sebagai bagian dari keseluruhan dan perkalian bilangan asli. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai dengan 1.000.000, pecahan biasa, pecahan campuran, dan desimal (maksimal tiga angka di belakang koma). |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Perkalian pecahan dengan bilangan asli dapat ditemukan saat menghitung total bahan resep masakan yang digandakan atau jumlah potongan kue yang tersisa. |
| Konseptual | Perkalian pecahan dengan bilangan asli berarti menjumlahkan pecahan tersebut sebanyak bilangan asli yang dikalikan. |
| Prosedural | Langkah-langkah perkalian pecahan dengan bilangan asli meliputi mengalikan pembilang dengan bilangan asli dan penyebut tetap sama, lalu menyederhanakan hasilnya. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa memahami konsep dasar perkalian pecahan penting untuk memecahkan masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi konsep perkalian pecahan dengan bilangan asli menggunakan benda konkret atau gambar.
- Menyelesaikan operasi perkalian pecahan biasa dengan bilangan asli.
- Menyelesaikan operasi perkalian pecahan campuran dengan bilangan asli.
- Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan perkalian pecahan dengan bilangan asli.
Pemahaman bermakna: Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli membantu kita menghitung bagian dari suatu jumlah secara lebih efisien dan memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian atau penggandaan bagian.
Pertanyaan pemantik: "Jika Ibu membuat 3 resep kue, dan setiap resep membutuhkan 1/2 kg terigu, berapa total terigu yang Ibu butuhkan?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membaca dan memahami teks resep masakan yang mengandung pecahan, serta menyajikan hasil proyek dalam bentuk presentasi lisan dan tulisan. Seni Budaya: Membuat poster atau infografis yang menarik untuk mempresentasikan hasil perhitungan proyek resep kue. Ilmu Pengetahuan Alam: Menghitung perubahan volume atau massa bahan kimia dalam percobaan sederhana yang melibatkan perkalian pecahan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mencari contoh penggunaan perkalian pecahan dalam kegiatan rumah tangga, seperti saat memasak atau berkebun, dan mendiskusikannya dengan anak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja kelompok yang fleksibel, dilengkapi dengan area pajangan untuk hasil karya siswa, serta sudut baca dengan buku-buku cerita matematika yang relevan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan aplikasi simulasi pecahan interaktif di tablet atau komputer untuk memvisualisasikan perkalian pecahan, serta mencari resep masakan online yang melibatkan pecahan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi konsep perkalian pecahan dengan bilangan asli menggunakan benda konkret atau gambar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik menyambut guru, berdoa bersama, dan guru memeriksa kehadiran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami konsep perkalian pecahan dengan bilangan asli dan mengapa penting untuk kehidupan. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Jika ada 4 kotak pizza, dan setiap kotak berisi 1/4 bagian pizza, berapa total bagian pizza yang ada?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati demonstrasi guru menggunakan potongan kertas atau gambar untuk menunjukkan konsep perkalian pecahan dengan bilangan asli, misalnya 3 x 1/4. Mereka diajak berdiskusi tentang apa yang terjadi ketika sebuah pecahan dikalikan dengan bilangan asli. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik melakukan eksplorasi menggunakan alat peraga (misalnya, kepingan pecahan, balok) untuk menyelesaikan beberapa soal perkalian pecahan dengan bilangan asli yang sederhana dan mencatat hasilnya di lembar kerja. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep, lalu menyimpulkan bahwa perkalian pecahan dengan bilangan asli sama dengan menjumlahkan pecahan tersebut berulang kali. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru bersama-sama merangkum pembelajaran. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar. Guru memberikan tugas singkat untuk dikerjakan di rumah dan menutup dengan doa serta salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyelesaikan operasi perkalian pecahan biasa dengan bilangan asli. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik memulai pelajaran dengan salam dan doa. Guru mengulas kembali konsep perkalian pecahan dengan bilangan asli dari pertemuan sebelumnya dan mengingatkan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyelesaikan perkalian pecahan biasa dengan bilangan asli. Guru memberikan sebuah masalah kontekstual: 'Ani memiliki 5 kantong permen. Setiap kantong berisi 3/4 kg permen. Berapa total berat permen Ani?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu mencoba memahami masalah yang diberikan dan merumuskan strategi penyelesaiannya. Mereka diarahkan untuk mengingat kembali konsep perkalian dan pecahan yang telah dipelajari. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk menganalisis masalah, berdiskusi, dan mencoba berbagai cara untuk menyelesaikan masalah perkalian pecahan biasa dengan bilangan asli. Guru membimbing dan memfasilitasi diskusi, memastikan setiap anggota kelompok berkontribusi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan solusi dan langkah-langkah penyelesaian masalah mereka. Guru membandingkan berbagai pendekatan, memberikan klarifikasi, dan menguatkan pemahaman tentang prosedur perkalian pecahan biasa dengan bilangan asli. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan penguatan positif kepada peserta didik atas kerja keras mereka. Guru memberikan latihan soal tambahan sebagai tindak lanjut dan mempersiapkan materi untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan suasana ceria dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik memahami konsep dan prosedur perkalian pecahan dengan bilangan asli melalui kegiatan eksplorasi.
Alat & bahan: kertas origami, gunting, spidol, lembar kerja
Langkah kerja:
- Siapkan kertas origami dan gunting sesuai instruksi guru.
- Lipat dan gunting kertas origami menjadi bagian-bagian pecahan yang diminta (misalnya, 1/3, 1/4).
- Gunakan potongan pecahan tersebut untuk memvisualisasikan perkalian pecahan dengan bilangan asli (misalnya, 2 x 1/3).
- Diskusikan hasil visualisasi dengan kelompok dan catat di tabel.
- Tuliskan kesimpulan tentang cara mengalikan pecahan dengan bilangan asli.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang dimaksud dengan pecahan?
- Berikan contoh pecahan biasa dan pecahan campuran!
- Bagaimana cara mengalikan 3 dengan 4?
- Jika ada 2 potong kue, dan setiap potong adalah 1/2 bagian dari kue utuh, berapa total bagian kue yang ada?
Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok, penilaian presentasi proyek, dan pengamatan partisipasi aktif peserta didik dalam setiap kegiatan.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan menyelesaikan masalah perkalian pecahan dengan bilangan asli.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep perkalian pecahan dengan bilangan asli menggunakan benda konkret atau gambar. | Konsep perkalian pecahan dengan bilangan asli. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 2 | Menyelesaikan operasi perkalian pecahan biasa dengan bilangan asli. | Prosedur perkalian pecahan biasa dengan bilangan asli. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
| 3 | Menyelesaikan operasi perkalian pecahan campuran dengan bilangan asli. | Prosedur perkalian pecahan campuran dengan bilangan asli. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
| 4 | Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan perkalian pecahan dengan bilangan asli. | Penerapan perkalian pecahan dengan bilangan asli dalam masalah sehari-hari. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
Selamat datang di modul pembelajaran Matematika kelas VI! Hari ini kita akan menjelajahi salah satu operasi hitung yang menarik, yaitu perkalian pecahan dengan bilangan asli. Materi ini sangat penting karena sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari menghitung resep masakan hingga membagi barang. Mari kita pelajari bersama dengan semangat dan kegembiraan!
1. Mengenal Konsep Perkalian Pecahan
Perkalian pecahan dengan bilangan asli dapat diartikan sebagai penjumlahan berulang. Misalnya, jika kita memiliki 3 x 1/2, itu berarti kita menjumlahkan 1/2 sebanyak 3 kali (1/2 + 1/2 + 1/2). Hasilnya adalah 3/2 atau 1 1/2. Konsep ini bisa divisualisasikan dengan mudah menggunakan gambar atau benda konkret seperti potongan kue atau pizza. Memahami dasar ini akan memudahkan kita dalam perhitungan selanjutnya.
2. Cara Mengalikan Pecahan Biasa dengan Bilangan Asli
Untuk mengalikan pecahan biasa dengan bilangan asli, caranya sangat sederhana. Kita hanya perlu mengalikan pembilang (angka di atas) pecahan dengan bilangan asli tersebut, sedangkan penyebut (angka di bawah) tetap sama. Setelah itu, jika memungkinkan, sederhanakan hasilnya menjadi pecahan paling sederhana atau ubah menjadi pecahan campuran. Contoh: 4 x 2/5 = (4 x 2) / 5 = 8/5 = 1 3/5. Ingatlah untuk selalu memeriksa apakah hasil akhirnya bisa disederhanakan.
3. Mengalikan Pecahan Campuran dengan Bilangan Asli
Bagaimana jika kita harus mengalikan pecahan campuran dengan bilangan asli? Langkah pertama adalah mengubah pecahan campuran tersebut menjadi pecahan biasa. Caranya, kalikan bilangan bulat dengan penyebut, lalu tambahkan dengan pembilang. Setelah menjadi pecahan biasa, barulah kita kalikan dengan bilangan asli seperti cara sebelumnya. Contoh: 3 x 1 1/4. Ubah 1 1/4 menjadi 5/4. Lalu, 3 x 5/4 = (3 x 5) / 4 = 15/4 = 3 3/4. Ini adalah langkah penting untuk mendapatkan hasil yang benar.
4. Penyederhanaan Hasil Perkalian
Setelah melakukan perkalian, seringkali kita mendapatkan hasil berupa pecahan yang masih bisa disederhanakan. Penyederhanaan dilakukan dengan membagi pembilang dan penyebut dengan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari keduanya. Jika pembilang lebih besar dari penyebut, kita bisa mengubahnya menjadi pecahan campuran. Misalnya, hasil 12/8 dapat disederhanakan menjadi 3/2, lalu diubah menjadi 1 1/2. Kemampuan menyederhanakan ini menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang pecahan.
5. Penerapan dalam Kehidupan Sehari-hari
Perkalian pecahan dengan bilangan asli sering kita temui dalam kehidupan nyata. Misalnya, jika satu resep kue membutuhkan 2/3 cangkir gula, dan kamu ingin membuat 3 kali resep, maka kamu akan membutuhkan 3 x 2/3 = 6/3 = 2 cangkir gula. Contoh lain adalah saat menghitung jumlah kain yang dibutuhkan jika setiap baju memerlukan 1 1/2 meter kain dan kamu ingin membuat 4 baju. Ini menunjukkan betapa relevannya materi ini untuk memecahkan masalah praktis.
Rangkuman: Perkalian pecahan dengan bilangan asli adalah penjumlahan berulang. Untuk pecahan biasa, kalikan pembilang dengan bilangan asli dan penyebut tetap. Untuk pecahan campuran, ubah dulu menjadi pecahan biasa, lalu kalikan. Jangan lupa menyederhanakan hasil akhir. Pemahaman ini sangat berguna untuk memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bagian atau porsi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pecahan Biasa | Pecahan yang pembilangnya lebih kecil dari penyebutnya. |
| Pecahan Campuran | Pecahan yang terdiri dari bilangan bulat dan pecahan biasa. |
| Pembilang | Angka di atas garis pecahan yang menunjukkan bagian yang diambil. |
| Penyebut | Angka di bawah garis pecahan yang menunjukkan total bagian keseluruhan. |
| Bilangan Asli | Bilangan bulat positif yang dimulai dari 1 (1, 2, 3, ...). |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Pecahan dan DesimalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRasioModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Kubus dan BalokModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeluangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Perkalian bilangan asli dengan pecahanMatematika Kelas VI SDPerkalian dan Pembagian pecahanMatematika Kelas VI SDPerkalian PecahanMatematika Kelas VI SDBilangan BulatMatematika Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli masuk ujian semester Matematika Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli pada Matematika SD, Fase C, elemen Bilangan.
Modul Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli untuk Matematika kelas VI.
Apakah modul ajar Matematika materi Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli ini gratis?
Ya. Modul Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asli yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.