Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Operasi Hitung Campuran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Operasi Hitung Campuran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menemukan masalah yang membutuhkan penyelesaian dengan beberapa operasi hitung sekaligus, seperti menghitung total belanjaan dengan diskon dan bonus. |
| Konseptual | Operasi hitung campuran adalah perhitungan yang melibatkan dua atau lebih operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian) dalam satu soal, yang penyelesaiannya mengikuti urutan tertentu. |
| Prosedural | Langkah-langkah penyelesaian operasi hitung campuran meliputi pengerjaan dalam kurung, perkalian/pembagian dari kiri ke kanan, lalu penjumlahan/pengurangan dari kiri ke kanan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami dan menerapkan urutan operasi hitung untuk mendapatkan hasil yang benar dalam berbagai konteks masalah matematika dan kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi urutan pengerjaan operasi hitung campuran bilangan cacah dengan tepat.
- Menyelesaikan masalah operasi hitung campuran bilangan cacah tanpa tanda kurung dengan benar.
- Menyelesaikan masalah operasi hitung campuran bilangan cacah dengan tanda kurung dengan akurat.
- Menerapkan operasi hitung campuran dalam menyelesaikan masalah kontekstual sehari-hari dengan teliti.
- Menganalisis kesalahan umum dalam operasi hitung campuran dan mengoreksinya.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menerapkan urutan operasi hitung campuran akan membantu peserta didik memecahkan masalah matematika yang kompleks dan relevan dengan kehidupan nyata secara akurat dan efisien.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus mengikuti aturan tertentu saat menghitung total belanjaan yang ada diskon dan bonusnya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membaca dan memahami soal cerita operasi hitung campuran, serta menyusun kalimat untuk menjelaskan langkah penyelesaian. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Menghitung data percobaan yang melibatkan beberapa variabel dan operasi hitung. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP): Menghitung proporsi bahan dalam membuat karya seni atau kerajinan tangan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk memberikan contoh masalah operasi hitung campuran di rumah, seperti menghitung total harga belanjaan atau biaya perjalanan, serta memeriksa pekerjaan rumah anak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi papan tulis interaktif atau proyektor untuk menampilkan contoh soal dan video pembelajaran. Tersedia juga pojok matematika dengan buku-buku referensi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kalkulator online untuk memeriksa hasil perhitungan, platform kuis interaktif (misalnya Kahoot!) untuk latihan soal, atau video animasi edukasi tentang urutan operasi hitung. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi urutan pengerjaan operasi hitung campuran bilangan cacah dengan tepat dan menyelesaikan masalah operasi hitung campuran bilangan cacah tanpa tanda kurung dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik menyambut salam guru, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali operasi hitung dasar dan memberikan contoh masalah sederhana yang melibatkan dua operasi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami urutan operasi hitung campuran dan pentingnya aturan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Pertanyaan pemantik diberikan untuk memancing rasa ingin tahu. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati beberapa contoh soal operasi hitung campuran sederhana tanpa tanda kurung yang disajikan guru, lalu mencoba menyelesaikannya dengan cara berbeda. Mereka mendiskusikan hasil yang berbeda dan mencoba menemukan 'aturan' yang konsisten untuk mendapatkan jawaban yang sama. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi soal-soal operasi hitung campuran tanpa tanda kurung. Mereka berkolaborasi menyelesaikan soal-soal tersebut, menerapkan 'aturan' yang telah mereka temukan. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan fasilitasi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru menguatkan pemahaman tentang urutan operasi hitung (kali/bagi dulu, lalu tambah/kurang) dan memberikan umpan balik konstruktif. Diskusi mengenai pentingnya ketelitian dalam pengerjaan juga dilakukan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan aturan urutan operasi hitung campuran. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan motivasi untuk terus berlatih. Informasi mengenai materi pertemuan selanjutnya disampaikan. Doa penutup dilakukan dengan gembira. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyelesaikan masalah operasi hitung campuran bilangan cacah dengan tanda kurung dengan akurat dan menerapkan operasi hitung campuran dalam menyelesaikan masalah kontekstual sehari-hari dengan teliti. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya tentang urutan operasi hitung tanpa tanda kurung. Guru menyajikan sebuah masalah kontekstual yang melibatkan tanda kurung, misalnya menghitung sisa uang belanja dengan beberapa item dan diskon. Tujuan pembelajaran hari ini disampaikan, yaitu menyelesaikan masalah yang lebih kompleks dengan tanda kurung dan menerapkannya dalam kehidupan nyata. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menganalisis masalah kontekstual yang disajikan guru, kemudian berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi informasi penting dan merumuskan strategi penyelesaian. Mereka berhipotesis tentang bagaimana tanda kurung memengaruhi urutan operasi hitung, mengingat kembali peran tanda kurung dalam matematika. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dengan bimbingan guru, setiap kelompok merencanakan dan melaksanakan penyelesaian masalah kontekstual menggunakan operasi hitung campuran, termasuk yang melibatkan tanda kurung. Mereka menggunakan LKPD untuk mencatat langkah-langkah dan hasil perhitungan. Guru mendorong peserta didik untuk saling berbagi ide dan memeriksa kembali perhitungan satu sama lain. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan solusi masalah kontekstual yang telah mereka pecahkan. Kelompok lain memberikan masukan dan perbandingan jawaban. Guru memberikan penguatan tentang aturan pengerjaan dalam kurung terlebih dahulu dan bagaimana aturan ini membantu menyelesaikan masalah yang lebih kompleks. Diskusi tentang berbagai strategi pemecahan masalah juga dilakukan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merangkum pemahaman tentang pentingnya tanda kurung dalam operasi hitung campuran. Guru memberikan pujian atas kerja keras dan kreativitas peserta didik. Peserta didik diajak untuk merefleksikan kesulitan dan kemudahan yang dialami. Guru mengingatkan tentang pentingnya latihan berkelanjutan. Doa penutup dilakukan dengan semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Melatih peserta didik dalam menyelesaikan operasi hitung campuran dengan atau tanpa tanda kurung secara sistematis dan akurat.
Alat & bahan: Kertas, pensil, penghapus, penggaris, kartu soal cerita
Langkah kerja:
- Baca dan pahami soal operasi hitung campuran dengan teliti.
- Identifikasi operasi hitung yang ada dan tentukan urutannya berdasarkan aturan.
- Lakukan perhitungan langkah demi langkah, dimulai dari operasi dalam kurung (jika ada).
- Lanjutkan dengan perkalian/pembagian dari kiri ke kanan.
- Akhiri dengan penjumlahan/pengurangan dari kiri ke kanan.
- Tuliskan hasil akhir dengan jelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang perkalian dan pembagian?
- Bagaimana cara menghitung 5 + 3 x 2?
- Menurutmu, mana yang harus dikerjakan lebih dulu: penjumlahan atau perkalian?
- Berikan satu contoh masalah sehari-hari yang melibatkan lebih dari satu operasi hitung!
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat menyelesaikan LKPD dan partisipasi aktif dalam diskusi kelas, serta penilaian presentasi proyek.
Sumatif (akhir): Tes tertulis yang terdiri dari soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan menyelesaikan masalah operasi hitung campuran.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi urutan pengerjaan operasi hitung campuran bilangan cacah dengan tepat. | Konsep urutan operasi hitung (kurung, kali/bagi, tambah/kurang). | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menyelesaikan masalah operasi hitung campuran bilangan cacah dengan tanda kurung dengan akurat. | Penerapan urutan operasi hitung dalam soal dengan tanda kurung. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Menerapkan operasi hitung campuran dalam menyelesaikan masalah kontekstual sehari-hari dengan teliti. | Pemecahan masalah kontekstual menggunakan operasi hitung campuran. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
Operasi hitung campuran adalah perhitungan yang melibatkan lebih dari satu jenis operasi hitung, seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian, dalam satu soal. Untuk mendapatkan hasil yang benar, kita tidak bisa mengerjakannya secara sembarangan. Ada aturan atau urutan pengerjaan yang harus diikuti. Memahami aturan ini sangat penting agar kita tidak keliru dalam menghitung berbagai situasi dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari menghitung belanjaan hingga membuat resep masakan.
1. Pengertian Operasi Hitung Campuran
Operasi hitung campuran adalah serangkaian perhitungan matematika yang melibatkan dua atau lebih operasi dasar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian) dalam satu ekspresi matematika. Misalnya, 5 + 3 × 2 atau (10 - 4) ÷ 2. Tanpa aturan yang jelas, hasil dari perhitungan ini bisa berbeda-beda. Oleh karena itu, matematika memiliki kesepakatan universal mengenai urutan pengerjaan untuk memastikan semua orang mendapatkan jawaban yang sama dan benar.
2. Aturan Urutan Pengerjaan
Ada empat tingkatan prioritas dalam operasi hitung campuran. Pertama, operasi di dalam tanda kurung harus dikerjakan terlebih dahulu. Kedua, perkalian dan pembagian memiliki prioritas yang sama dan harus dikerjakan dari kiri ke kanan. Ketiga, penjumlahan dan pengurangan juga memiliki prioritas yang sama dan dikerjakan dari kiri ke kanan. Keempat, jika ada operasi perkalian/pembagian dan penjumlahan/pengurangan, maka perkalian/pembagian harus didahulukan.
3. Operasi dalam Tanda Kurung
Tanda kurung ( ) berfungsi untuk mengelompokkan operasi yang harus diselesaikan lebih dulu, terlepas dari prioritas operasi lainnya. Contoh: (5 + 3) × 2. Di sini, 5 + 3 harus dikerjakan terlebih dahulu, menghasilkan 8, baru kemudian dikalikan 2. Tanpa tanda kurung, 5 + 3 × 2 akan menghasilkan 11 (karena 3 × 2 = 6, lalu 5 + 6 = 11). Ini menunjukkan betapa pentingnya tanda kurung.
4. Perkalian dan Pembagian
Setelah operasi dalam kurung selesai, langkah selanjutnya adalah mengerjakan perkalian dan pembagian. Kedua operasi ini memiliki kedudukan yang setara. Jika dalam satu soal terdapat keduanya, kerjakan dari kiri ke kanan. Contoh: 12 ÷ 3 × 2. Kita kerjakan 12 ÷ 3 terlebih dahulu (hasilnya 4), baru kemudian 4 × 2 (hasilnya 8). Bukan 3 × 2 dulu.
5. Penjumlahan dan Pengurangan
Terakhir, setelah semua operasi dalam kurung, perkalian, dan pembagian selesai, barulah kita mengerjakan penjumlahan dan pengurangan. Sama seperti perkalian dan pembagian, kedua operasi ini juga memiliki kedudukan yang setara. Jadi, jika dalam satu soal terdapat keduanya, kerjakan dari kiri ke kanan. Contoh: 10 - 4 + 2. Kita kerjakan 10 - 4 terlebih dahulu (hasilnya 6), baru kemudian 6 + 2 (hasilnya 8).
6. Contoh Soal dan Penyelesaian
Mari kita lihat contoh: 20 + 5 × (8 - 3) ÷ 5. Langkah 1: Kerjakan dalam kurung (8 - 3) = 5. Soal menjadi 20 + 5 × 5 ÷ 5. Langkah 2: Kerjakan perkalian dan pembagian dari kiri ke kanan. 5 × 5 = 25. Soal menjadi 20 + 25 ÷ 5. Lalu, 25 ÷ 5 = 5. Soal menjadi 20 + 5. Langkah 3: Kerjakan penjumlahan. 20 + 5 = 25. Jadi, hasil akhirnya adalah 25. Perhatikan setiap langkah agar tidak ada yang terlewat.
7. Penerapan dalam Kehidupan Sehari-hari
Operasi hitung campuran sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, saat menghitung total biaya belanja di pasar yang ada harga per kilogram dan harga per bungkus, lalu ada diskon. Atau saat merencanakan anggaran piknik yang melibatkan biaya transportasi, makanan, dan tiket masuk untuk beberapa orang. Dengan memahami aturannya, kita bisa membuat perhitungan yang tepat dan menghindari kesalahan fatal.
8. Kesalahan Umum dan Cara Menghindarinya
Kesalahan yang paling sering terjadi adalah tidak mengikuti urutan pengerjaan, misalnya mengerjakan penjumlahan sebelum perkalian. Kesalahan lain adalah terburu-buru dan kurang teliti. Untuk menghindarinya, selalu ingat aturan 'Kurung-Kali/Bagi-Tambah/Kurang' dan kerjakan soal secara bertahap, satu per satu operasi. Gunakan coretan atau tuliskan setiap langkah penyelesaian dengan jelas.
Rangkuman: Operasi hitung campuran adalah perhitungan yang melibatkan lebih dari satu jenis operasi. Urutan pengerjaan yang benar adalah: (1) operasi dalam tanda kurung, (2) perkalian dan pembagian (dari kiri ke kanan), (3) penjumlahan dan pengurangan (dari kiri ke kanan). Memahami dan menerapkan urutan ini sangat penting untuk mendapatkan hasil yang akurat dalam matematika dan berbagai masalah kehidupan sehari-hari. Latihan dan ketelitian adalah kunci keberhasilan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Operasi Hitung Campuran | Perhitungan yang melibatkan lebih dari satu jenis operasi hitung dalam satu soal. |
| Prioritas Operasi | Urutan pengerjaan operasi hitung yang disepakati. |
| Tanda Kurung | Simbol ( ) yang menunjukkan operasi di dalamnya harus dikerjakan lebih dahulu. |
| Bilangan Cacah | Bilangan bulat positif termasuk nol (0, 1, 2, 3, ...). |
| Kontekstual | Berkaitan dengan konteks atau situasi nyata. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Operasi Hitung Campuran" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Operasi Hitung Campuran yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Pecahan dan DesimalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRasioModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Kubus dan BalokModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeluangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan campuranMatematika Kelas VI SDBangun Ruang dan VolumeMatematika Kelas VI SDBilangan BulatMatematika Kelas VI SDLingkaran (Keliling dan Luas)Matematika Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Operasi Hitung Campuran masuk ASAS Matematika Kelas VI Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Operasi Hitung Campuran pada Matematika SD, Fase C.
Modul Operasi Hitung Campuran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Operasi Hitung Campuran ini gratis?
Ya. Modul Operasi Hitung Campuran untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Operasi Hitung Campuran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Operasi Hitung Campuran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Operasi Hitung Campuran dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Operasi Hitung Campuran ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Operasi Hitung Campuran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Operasi Hitung Campuran untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Operasi Hitung Campuran ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Operasi Hitung Campuran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Operasi Hitung Campuran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.