Modul Ajar & RPP PJOK Kelas II
AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | A / II |
| Materi Pokok | AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik Langsung |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengalaman bergerak dalam aktivitas sehari-hari seperti berjalan dan berlari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan berbagai pola gerak dasar (lokomotor, non-lokomotor, manipulatif) dan keterampilan gerak spesifik secara aman, rapi, dan terkontrol sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Gerak lokomotor adalah gerakan memindahkan tubuh dari satu tempat ke tempat lain, seperti berjalan, berlari, melompat, dan meloncat. |
| Konseptual | Pola gerak dasar lokomotor merupakan fondasi penting untuk mengembangkan keterampilan gerak yang lebih kompleks dan menjaga kebugaran tubuh. |
| Prosedural | Mempelajari gerak lokomotor melibatkan pemahaman tentang posisi tubuh, koordinasi anggota gerak, dan keseimbangan saat bergerak. |
| Metakognitif | Peserta didik memahami bagaimana melatih dan memperbaiki gerakan lokomotornya sendiri agar lebih efisien dan aman dalam berbagai aktivitas. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menganalisis berbagai contoh gerak lokomotor dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
- Mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari dengan koordinasi yang baik dan benar.
- Mempraktikkan gerak dasar melompat dan meloncat dengan teknik yang tepat dan aman.
- Mendemonstrasikan kombinasi gerak lokomotor (berjalan, berlari, melompat, meloncat) dalam permainan sederhana secara mandiri.
- Menjelaskan pentingnya menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas gerak lokomotor.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menguasai pola gerak dasar lokomotor membantu kita bergerak lebih lincah, aman, dan percaya diri dalam berbagai aktivitas, termasuk bermain dan berolahraga.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita berpindah tempat dari satu sisi lapangan ke sisi lain dengan cepat dan aman?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik Langsung |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menggunakan kosakata yang tepat untuk mendeskripsikan gerakan (misal: melaju, melesat, melompat tinggi). Matematika: Menghitung jumlah langkah atau lompatan, mengukur jarak yang ditempuh saat berlari atau melompat. Seni Budaya: Membuat gerakan lokomotor menjadi rangkaian gerak tari sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendorong anak melakukan aktivitas fisik lokomotor di rumah atau lingkungan sekitar, seperti bermain kejar-kejaran atau melompati tali. |
| Lingkungan Pembelajaran | Area lapangan sekolah atau halaman yang luas dan aman, bebas dari benda tajam atau licin, serta dilengkapi dengan rintangan sederhana (misal: tali, gawang kecil, cone). |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek tentang berbagai gerak lokomotor atau permainan yang melibatkan gerak lokomotor untuk memicu ide dan observasi peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menganalisis berbagai contoh gerak lokomotor dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat dan mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari dengan koordinasi yang baik dan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa bersama, memeriksa kehadiran. Peserta didik diajak mengingat kembali kegiatan bergerak mereka di rumah atau sekolah. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal dan mencoba gerak berpindah tempat. Pertanyaan pemantik: 'Gerakan apa saja yang membuat kita berpindah tempat?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati video pendek tentang berbagai aktivitas yang melibatkan gerak berpindah tempat (misal: anak bermain kejar-kejaran, orang berjalan di taman). Peserta didik mengidentifikasi gerakan-gerakan yang termasuk gerak lokomotor. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mencoba mempraktikkan gerak berjalan maju, mundur, dan ke samping. Kemudian dilanjutkan dengan praktik berlari pelan dan berlari cepat di area yang aman. Guru memberikan umpan balik dan koreksi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang gerak lokomotor dan mendemonstrasikan gerak berjalan dan berlari. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya koordinasi tubuh saat bergerak dan menanyakan perasaan mereka setelah mencoba gerakan-gerakan tersebut. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Bersama-sama menyimpulkan jenis-jenis gerak lokomotor yang sudah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan motivasi untuk terus bergerak. Peserta didik diajak melakukan pendinginan dan berdoa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mempraktikkan gerak dasar melompat dan meloncat dengan teknik yang tepat dan aman serta menjelaskan pentingnya menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas gerak lokomotor. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan berdoa, memeriksa kehadiran. Peserta didik diajak melakukan pemanasan ringan dan mengingat kembali gerak berjalan dan berlari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mencoba gerak melompat dan meloncat serta pentingnya keselamatan. Pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara kita melewati genangan air atau melompati tali?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan masalah: 'Bayangkan ada rintangan kecil di depan kalian (misal: tali skipping yang diletakkan di lantai). Bagaimana cara kalian melewatinya tanpa menyentuh rintangan?' Peserta didik berdiskusi tentang perbedaan melompat (satu kaki) dan meloncat (dua kaki). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu mencoba gerakan melompat melewati tali atau gawang kecil. Kemudian mencoba meloncat ke depan dan ke samping. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan teknik yang aman untuk melompat dan meloncat (misal: mendarat dengan lutut sedikit ditekuk). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik mendemonstrasikan gerakan melompat dan meloncat secara bergantian. Guru memberikan umpan balik tentang teknik dan keselamatan. Peserta didik berdiskusi tentang hal-hal yang perlu diperhatikan agar tidak cidera saat melompat atau meloncat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik melompat dan meloncat yang benar serta pentingnya pemanasan dan pendinginan. Guru memberikan pujian atas semangat belajar dan keberanian mencoba. Peserta didik diajak melakukan pendinginan dan berdoa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Memandu peserta didik mengidentifikasi dan mempraktikkan gerak lokomotor dengan benar.
Alat & bahan: Kertas, pensil warna, gambar-gambar anak yang sedang bergerak, tali skipping, cone
Langkah kerja:
- Golongkan setiap gerakan pada tabel berikut ke dalam gerak lokomotor, nonlokomotor, atau manipulatif, lalu praktikkan.
Gambar 1. Tabel - Amati gambar-gambar anak yang sedang bergerak yang diberikan guru.
- Warnai gambar yang menunjukkan anak sedang melakukan gerak berpindah tempat.
- Tuliskan nama gerakan yang kamu warnai (misal: berjalan, berlari, melompat).
- Bersama temanmu, coba praktikkan gerakan-gerakan tersebut di lapangan.
- Diskusikan apa saja yang harus diperhatikan agar aman saat bergerak.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu lakukan saat ingin cepat sampai ke temanmu?
- Pernahkah kamu melompat? Dengan berapa kaki?
- Apa yang membuatmu merasa aman saat berlari?
- Bisakah kamu mencontohkan gerakan berjalan?
Formatif (proses): Observasi guru selama praktik dan diskusi kelompok, mencatat keaktifan dan pemahaman peserta didik.
Sumatif (akhir): Penilaian kinerja praktik kombinasi gerak lokomotor dalam permainan estafet sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menganalisis berbagai contoh gerak lokomotor dalam kehidupan sehari-hari. | Pengenalan konsep gerak lokomotor. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari dengan koordinasi yang baik dan benar. | Praktik gerak berjalan dan berlari. | 2 JP | Kesehatan, Kemandirian |
| 3 | Mempraktikkan gerak dasar melompat dan meloncat dengan teknik yang tepat dan aman. | Praktik gerak melompat dan meloncat. | 2 JP | Kesehatan, Kemandirian |
| 4 | Mendemonstrasikan kombinasi gerak lokomotor dalam permainan sederhana dan menjelaskan pentingnya keselamatan. | Kombinasi gerak lokomotor dan refleksi keselamatan. | 2 JP | Kolaborasi, Kesehatan |
Halo anak-anak hebat! Hari ini kita akan belajar tentang bagaimana tubuh kita bisa bergerak dari satu tempat ke tempat lain. Gerakan ini sangat penting dalam kehidupan sehari-hari kita, seperti saat kita bermain, pergi ke sekolah, atau bahkan saat berolahraga. Mari kita kenali lebih jauh tentang gerakan-gerakan seru ini!
1. Apa Itu Gerak Lokomotor?
Gerak lokomotor adalah semua gerakan yang membuat tubuh kita berpindah tempat. Jadi, dari satu titik ke titik lain, tubuh kita bergerak dan berpindah posisi. Contoh paling mudah adalah saat kita berjalan dari rumah ke sekolah, atau saat kita berlari mengejar teman di taman. Gerakan ini melibatkan seluruh tubuh agar bisa seimbang dan bergerak dengan baik. Tanpa gerak lokomotor, kita akan sulit berpindah tempat dan menjelajahi lingkungan sekitar kita.
2. Berjalan dan Berlari
Berjalan adalah gerak lokomotor paling dasar yang kita lakukan setiap hari. Saat berjalan, satu kaki selalu menapak tanah. Sedangkan berlari adalah gerak lokomotor yang lebih cepat, di mana ada saatnya kedua kaki tidak menapak tanah secara bersamaan. Saat berlari, tubuh sedikit condong ke depan dan ayunan tangan membantu menjaga keseimbangan. Baik berjalan maupun berlari, keduanya membutuhkan koordinasi yang baik antara kaki dan tangan agar kita tidak mudah terjatuh dan bisa bergerak dengan lancar.
3. Melompat dan Meloncat
Melompat dan meloncat juga termasuk gerak lokomotor. Melompat dilakukan dengan tolakan satu kaki dan mendarat dengan satu atau dua kaki. Contohnya saat kita melompati tali. Sedangkan meloncat dilakukan dengan tolakan dua kaki dan mendarat dengan dua kaki. Contohnya saat kita meloncat melewati genangan air. Kedua gerakan ini membutuhkan kekuatan otot kaki dan keseimbangan tubuh saat akan menolak dan mendarat. Penting untuk mendarat dengan lutut sedikit ditekuk agar tidak sakit.
4. Manfaat Gerak Lokomotor
Mempelajari dan melatih gerak lokomotor punya banyak manfaat, lho! Tubuh kita jadi lebih kuat, lincah, dan sehat. Kita juga jadi punya keseimbangan yang baik, sehingga tidak mudah jatuh saat bermain atau melakukan aktivitas lain. Selain itu, dengan terampil bergerak, kita jadi lebih percaya diri untuk ikut berbagai permainan dan olahraga. Ingat, selalu lakukan pemanasan sebelum bergerak dan pendinginan setelahnya agar otot tidak kaget dan tidak mudah cidera.
Rangkuman: Gerak lokomotor adalah gerakan berpindah tempat seperti berjalan, berlari, melompat, dan meloncat. Gerakan-gerakan ini sangat penting untuk aktivitas sehari-hari dan membuat tubuh kita sehat dan lincah. Saat melakukan gerak lokomotor, kita perlu memperhatikan koordinasi, keseimbangan, dan keselamatan agar tidak cidera. Dengan rajin berlatih, kita akan semakin terampil bergerak dan bisa menikmati berbagai permainan seru.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lokomotor | Gerakan yang membuat tubuh berpindah tempat dari satu lokasi ke lokasi lain. |
| Koordinasi | Keselarasan gerak antar bagian tubuh (misal tangan dan kaki) saat melakukan aktivitas. |
| Keseimbangan | Kemampuan tubuh untuk mempertahankan posisi agar tidak jatuh. |
| Melompat | Bergerak ke atas atau ke depan dengan tolakan satu kaki. |
| Meloncat | Bergerak ke atas atau ke depan dengan tolakan dua kaki. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR" mata pelajaran PJOK Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas II Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Ayo, Gerakkan Badanmu!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSerunya Bermain!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSehatkan Badanmu!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Pilih Makanan SehatmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBergerak dengan AmanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul PJOK lain yang sudah tersedia
Variasi Gerak LokomotorPJOK Kelas II SDVariasi Gerak Non-lokomotorPJOK Kelas II SDGerak ManipulatifPJOK Kelas II SDGerakan Dasar ManipulatifPJOK Kelas II SDLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas II →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 2 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR pada PJOK SD, Fase A, elemen Keterampilan Gerak.
Modul AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR untuk PJOK kelas II.
Apakah modul ajar PJOK materi AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR ini gratis?
Ya. Modul AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR untuk kelas II SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas II ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas II langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas II di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas II ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase A untuk kelas II SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR untuk PJOK kelas II di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas II SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas II berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.