Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas X
Recount Text
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Recount Text |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang struktur kalimat sederhana dalam bahasa Inggris dan kosakata dasar terkait aktivitas sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menghasilkan ide-ide cerita yang unik dan menarik untuk recount text berdasarkan pengalaman pribadi atau observasi. - Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dengan orang lain
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan, menulis, dan merevisi recount text, saling memberi masukan konstruktif. - Komunikasi — elemen: Mengekspresikan pikiran dan perasaan
Peserta didik mengkomunikasikan pengalaman mereka secara tertulis dalam recount text dengan struktur dan fitur kebahasaan yang tepat.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menulis dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks naratif dan non-naratif sederhana dengan struktur yang jelas, kohesif, dan koheren, serta mempresentasikan hasil tulisannya secara lisan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh recount text dapat ditemukan dalam bentuk cerita pengalaman pribadi, biografi singkat, atau laporan perjalanan. |
| Konseptual | Recount text adalah jenis teks yang menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman di masa lalu secara kronologis. |
| Prosedural | Menulis recount text melibatkan langkah-langkah seperti menentukan topik, membuat kerangka, menulis draf, dan merevisi tulisan dengan memperhatikan struktur dan fitur kebahasaan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami struktur teks dan penggunaan tata bahasa yang tepat untuk menyampaikan cerita pengalaman mereka secara efektif dan jelas kepada pembaca. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan recount text sederhana.
- Membedakan berbagai jenis recount text berdasarkan konteks dan tujuannya.
- Menganalisis penggunaan past tense dan adverbial of time dalam recount text.
- Merencanakan penulisan recount text berdasarkan pengalaman pribadi.
- Menulis draf recount text dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan yang benar.
- Merevisi dan menyunting recount text yang telah ditulis berdasarkan umpan balik.
- Mempresentasikan recount text sederhana di depan kelas dengan percaya diri.
- Menghasilkan sebuah recount text yang koheren dan kohesif tentang pengalaman pribadi.
Pemahaman bermakna: Memahami recount text membantu kita menceritakan pengalaman pribadi dengan runtut dan menarik, serta belajar dari peristiwa masa lalu untuk kehidupan masa kini dan mendatang.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian berbagi cerita tentang pengalaman tak terlupakan kepada teman atau keluarga? Bagaimana cara kalian menyampaikannya agar orang lain bisa ikut merasakan suasana cerita kalian?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan ide cerita, struktur narasi, dan penggunaan ejaan serta tanda baca yang tepat. Seni Budaya: Memilih diksi yang indah dan gaya penceritaan yang menarik untuk membuat recount text lebih ekspresif. Sejarah: Mempelajari cara menyusun peristiwa secara kronologis dalam konteks sejarah untuk diterapkan pada recount text. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan pengalaman masa lalu yang menarik dengan anak-anak mereka sebagai sumber ide cerita. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, serta akses ke perpustakaan atau sudut baca untuk mencari inspirasi cerita. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat memanfaatkan aplikasi pengolah kata (misalnya Google Docs) untuk menulis dan merevisi teks, serta platform presentasi (misalnya Canva) untuk mempresentasikan karyanya. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan recount text sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Pengalaman: Guru menyebutkan satu kata kunci (misal: 'pantai'), siswa menyebutkan pengalaman singkat terkait kata tersebut. Bergantian cepat. Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan pertanyaan tentang pengalaman tak terlupakan, kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan dilakukan pada pertemuan ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik membaca beberapa contoh recount text pendek, lalu secara mandiri mengidentifikasi ciri-ciri umum seperti siapa yang melakukan, kapan, di mana, dan apa yang terjadi, serta kata-kata penanda waktu yang digunakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan temuan mereka mengenai fungsi sosial, struktur (orientasi, urutan peristiwa, reorientasi), dan unsur kebahasaan (past tense, adverbial of time) dari teks-teks tersebut, lalu membuat peta konsep sederhana. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan peta konsepnya, kemudian guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang kurang tepat, memastikan pemahaman dasar tentang recount text. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan materi hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya, diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Membedakan berbagai jenis recount text berdasarkan konteks dan tujuannya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Cerita Berantai Kata: Guru memulai cerita dengan satu kata, siswa berikutnya menambahkan satu kata untuk melanjutkan cerita secara berantai. Guru menyapa, doa, presensi, mengulas singkat materi sebelumnya tentang ciri-ciri recount text, dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal jenis-jenis recount text. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik disajikan berbagai contoh recount text (personal recount, factual recount, imaginative recount) dan diminta untuk mengidentifikasi perbedaan tujuan dan fokus cerita dari masing-masing teks. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik mengelompokkan teks-teks yang diberikan ke dalam kategori jenis recount text yang sesuai, kemudian menganalisis mengapa teks tersebut termasuk dalam kategori tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengelompokan dan alasannya, diikuti dengan diskusi kelas untuk mengklarifikasi perbedaan antar jenis recount text. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru menyimpulkan perbedaan jenis recount text, memberikan motivasi untuk terus membaca dan menulis, dan mengakhiri pembelajaran dengan suasana positif dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis struktur dan unsur kebahasaan recount text serta merencanakan penulisan recount text personal.
Alat & bahan: Lembar kerja, pulpen, pensil warna, contoh recount text, kamus (opsional)
Langkah kerja:
- Baca dua contoh recount text yang disediakan dengan cermat.
- Identifikasi fungsi sosial, struktur teks (orientasi, events, reorientation), dan unsur kebahasaan (past tense, adverbial of time) dari kedua teks tersebut, lalu catat di tabel analisis.
- Pilih satu pengalaman pribadi yang paling berkesan dan ingin kamu ceritakan.
- Buatlah kerangka cerita (outline) recount text personalmu, mencakup poin-poin penting untuk orientasi, urutan peristiwa, dan reorientasi.
- Diskusikan kerangka ceritamu dengan teman kelompok dan berikan masukan konstruktif.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kamu menceritakan kembali suatu kejadian yang sudah berlalu?
- Apa saja informasi penting yang harus ada dalam cerita pengalamanmu?
- Menurutmu, mengapa urutan kejadian penting saat bercerita?
- Bisakah kamu menyebutkan satu kata kerja dalam bentuk lampau?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka memberikan umpan balik konstruktif.
Sumatif (akhir): Penilaian recount text final (produk) berdasarkan rubrik yang mencakup struktur, isi, kebahasaan, dan koherensi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan recount text sederhana. | Pengenalan Recount Text | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Membedakan berbagai jenis recount text berdasarkan konteks dan tujuannya. | Jenis-jenis Recount Text | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menganalisis penggunaan past tense dan adverbial of time dalam recount text. | Tata Bahasa Recount Text | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Merencanakan, menulis, merevisi, dan mempresentasikan recount text tentang pengalaman pribadi. | Proyek Menulis Recount Text | 10 JP | Kreativitas, Kolaborasi, Komunikasi |
Recount text adalah salah satu jenis teks dalam bahasa Inggris yang penting untuk dikuasai. Teks ini memungkinkan kita untuk berbagi pengalaman, menceritakan kembali peristiwa penting, atau bahkan melaporkan kejadian. Dengan memahami recount text, kamu akan mampu menyusun cerita yang runtut, jelas, dan menarik, sehingga pembaca atau pendengar dapat merasakan kembali suasana dan emosi dari cerita yang kamu sampaikan. Mari kita mulai petualangan menulis cerita!
1. Pengertian dan Fungsi Sosial Recount Text
Recount text adalah teks yang menceritakan kembali suatu peristiwa atau pengalaman yang terjadi di masa lampau. Teks ini bertujuan untuk memberikan informasi atau menghibur pembaca. Fungsi sosial utamanya adalah untuk merekonstruksi kembali pengalaman masa lalu secara kronologis, sehingga pembaca dapat mengikuti alur cerita dan memahami apa yang terjadi. Contohnya adalah cerita liburan, biografi, atau laporan berita tentang suatu kejadian.
2. Struktur Umum Recount Text
Recount text biasanya memiliki tiga bagian utama: Orientasi, Events, dan Reorientasi. Orientasi memperkenalkan siapa yang terlibat, apa yang terjadi, kapan, dan di mana peristiwa itu berlangsung. Events adalah serangkaian kejadian yang diceritakan secara berurutan. Reorientasi adalah penutup cerita, yang bisa berupa kesan pribadi, komentar, atau pelajaran yang diambil dari peristiwa tersebut. Bagian reorientasi ini bersifat opsional.
3. Unsur Kebahasaan Recount Text
Ciri kebahasaan utama recount text adalah penggunaan Simple Past Tense untuk menceritakan kejadian yang sudah berlalu. Selain itu, banyak digunakan Action Verbs (kata kerja tindakan), Adverbial of Time (keterangan waktu seperti 'yesterday', 'last week', 'in 2023'), dan Conjunctions (kata penghubung seperti 'first', 'then', 'after that') untuk menunjukkan urutan peristiwa. Penggunaan pronoun (kata ganti) seperti 'I', 'we', 'they' juga umum.
4. Jenis-jenis Recount Text
Ada beberapa jenis recount text. Personal Recount menceritakan pengalaman pribadi penulis, seperti cerita liburan atau ulang tahun. Factual Recount menyajikan laporan tentang peristiwa faktual, seperti laporan polisi atau catatan sejarah. Imaginative Recount adalah cerita fiksi yang disusun seperti recount text, misalnya menceritakan kembali peran sebagai karakter dalam sebuah cerita. Memahami jenis ini membantu menentukan gaya penulisan.
5. Langkah-langkah Menulis Recount Text
Menulis recount text dimulai dengan memilih pengalaman atau peristiwa yang ingin diceritakan. Kemudian, buatlah kerangka cerita yang mencakup orientasi, urutan kejadian, dan reorientasi. Setelah itu, tulis draf pertama dengan fokus pada detail dan alur cerita. Jangan lupa untuk merevisi dan menyunting draf tersebut, terutama untuk memeriksa tata bahasa, ejaan, dan koherensi, sebelum menjadi teks final yang siap dibagikan.
Rangkuman: Recount text adalah teks yang menceritakan kembali peristiwa masa lalu secara kronologis dengan fungsi sosial menginformasikan atau menghibur. Struktur utamanya meliputi orientasi, urutan peristiwa (events), dan reorientasi (opsional). Ciri kebahasaannya adalah penggunaan Simple Past Tense, Action Verbs, Adverbial of Time, dan Conjunctions. Terdapat jenis personal, factual, dan imaginative recount. Proses menulis melibatkan perencanaan, penulisan draf, serta revisi untuk menghasilkan cerita yang koheren dan menarik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Recount Text | Teks yang menceritakan kembali peristiwa masa lalu. |
| Orientasi | Bagian awal teks yang mengenalkan tokoh, tempat, dan waktu. |
| Events | Serangkaian peristiwa yang diceritakan secara berurutan. |
| Reorientasi | Bagian penutup berisi kesan atau kesimpulan penulis (opsional). |
| Simple Past Tense | Bentuk kata kerja untuk menyatakan kejadian di masa lampau. |
| Adverbial of Time | Keterangan waktu yang menunjukkan kapan peristiwa terjadi. |
| Conjunctions | Kata penghubung untuk merangkai kalimat atau gagasan. |
| Koheren | Keterkaitan makna antar bagian teks yang logis. |
| Kohesif | Keterkaitan bentuk antar bagian teks melalui penggunaan kata hubung atau referensi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Recount Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Recount Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Great AthletesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSports EventsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSports and HealthBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Healthy FoodsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGraffitiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisFractured StoriesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
ananytical exposition textBahasa Inggris Kelas X SMADescriptive TextBahasa Inggris Kelas X SMANarrative TextBahasa Inggris Kelas X SMAProcedure textBahasa Inggris Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Recount Text pada Bahasa Inggris SMA, Fase E, elemen Menulis dan Mempresentasikan.
Modul Recount Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas X SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Recount Text ini gratis?
Ya. Modul Recount Text untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Recount Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Recount Text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Recount Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Recount Text ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Recount Text tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Recount Text untuk Bahasa Inggris kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Recount Text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Recount Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Recount Text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.