Modul Ajar & RPP Pendidikan Agama Islam Kelas XII
Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026 · KMA 1503/2025 (Panca Cinta)
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Islam |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang rukun iman dan rukun Islam. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Mandiri
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026 |
| Elemen / Domain | Penyelenggaraan Ibadah dan Akhlak Mulia |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis konsep iman, Islam, dan Ihsan sebagai satu kesatuan yang utuh dalam kehidupan sehari-hari, serta mengimplementasikannya dalam bentuk perilaku positif yang mencerminkan nilai-nilai keislaman. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak umat Islam yang menjalankan syariat Islam namun kurang memahami hakikat keimanan yang mendalam atau kualitas ihsan dalam ibadahnya. |
| Konseptual | Iman, Islam, dan Ihsan merupakan tiga tingkatan kesempurnaan agama yang saling terkait dan tidak terpisahkan, di mana Ihsan adalah puncak dari keimanan dan keislaman. |
| Prosedural | Memahami urutan dan keterkaitan antara pengakuan hati (iman), pelaksanaan syariat (Islam), dan penghayatan mendalam (Ihsan) dalam setiap amal ibadah. |
| Metakognitif | Mampu merefleksikan kualitas keimanan, keislaman, dan keihsanannya dalam kehidupan sehari-hari untuk terus meningkatkan diri. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menunjukkan kejujuran dan integritas dalam setiap perkataan dan perbuatan sebagai wujud cinta kepada Allah dan Rasul-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Terus mencari ilmu dan pengetahuan baru tentang Islam serta mengamalkannya sebagai bukti cinta pada ilmu. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan lingkungan dan memanfaatkan sumber daya alam secara bijak sebagai wujud cinta pada alam ciptaan Allah. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menghormati dan menyayangi sesama manusia tanpa memandang perbedaan, serta menjaga diri dari perbuatan tercela. |
| 5. Cinta Tanah Air | Berbakti kepada orang tua dan tanah air, serta berkontribusi positif bagi kemajuan bangsa dan negara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menganalisis keterkaitan antara iman, Islam, dan Ihsan sebagai satu kesatuan yang utuh.
- Menjelaskan konsep iman, Islam, dan Ihsan berdasarkan dalil naqli.
- Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang mencerminkan kesatuan iman, Islam, dan Ihsan dalam kehidupan sehari-hari.
- Mempraktikkan perilaku yang mencerminkan kesatuan iman, Islam, dan Ihsan dalam kehidupan sehari-hari.
- Menganalisis dampak positif dari kesatuan iman, Islam, dan Ihsan terhadap diri sendiri dan masyarakat.
- Mengevaluasi keselarasan antara pemahaman dan praktik iman, Islam, dan Ihsan dalam diri sendiri.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa iman, Islam, dan Ihsan adalah pondasi dan puncak kesempurnaan seorang Muslim yang saling menguatkan, sehingga ibadah yang dijalankan menjadi lebih bermakna dan berkualitas.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana mungkin seseorang mengaku beriman, menjalankan rukun Islam, namun perilakunya jauh dari nilai-nilai kebaikan dan kejujuran?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Kemampuan menyusun narasi dan argumentasi yang logis dalam presentasi dan karya tulis. Sosiologi: Memahami bagaimana kesatuan iman, Islam, dan Ihsan memengaruhi interaksi sosial dan pembentukan masyarakat yang harmonis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dilibatkan dalam diskusi di rumah mengenai pentingnya kesatuan iman, Islam, dan Ihsan dalam membentuk karakter anak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur sedemikian rupa agar kondusif untuk diskusi kelompok, presentasi, dan pemutaran video, serta menyediakan sudut baca materi keagamaan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform presentasi digital (Canva, PowerPoint) dan aplikasi editing video sederhana untuk tugas proyek akhir. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menganalisis keterkaitan antara iman, Islam, dan Ihsan sebagai satu kesatuan yang utuh. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, menyampaikan apersepsi terkait pemahaman awal tentang iman dan Islam, serta menjelaskan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik agar peserta didik sadar akan pentingnya memahami keterkaitan ketiganya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengamati tayangan video atau gambar yang menampilkan fenomena kesenjangan antara praktik keagamaan dan akhlak, lalu mengaitkannya dengan konsep iman, Islam, dan Ihsan sebagai dasar pemahaman. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan berbagai sumber belajar (buku, artikel) untuk menemukan definisi dan keterkaitan antara iman, Islam, dan Ihsan, serta mengidentifikasi dalil naqli yang relevan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mengenai konsep dasar dan keterkaitan iman, Islam, dan Ihsan, dilanjutkan dengan umpan balik dari guru dan teman sejawat untuk penguatan pemahaman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang konsep dasar dan keterkaitan iman, Islam, dan Ihsan, serta memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dalam suasana yang menggembirakan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang mencerminkan kesatuan iman, Islam, dan Ihsan dalam kehidupan sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya, menyajikan sebuah studi kasus tentang seseorang yang rajin beribadah namun memiliki masalah integritas, dan mengajak peserta didik untuk menganalisisnya dari perspektif iman, Islam, dan Ihsan, sehingga mereka sadar akan tujuan dan proses pembelajaran. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus yang diberikan, mencari informasi tambahan tentang bagaimana kesatuan iman, Islam, dan Ihsan seharusnya terwujud dalam perilaku nyata, mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik membuat daftar contoh-contoh perilaku konkret yang menunjukkan keselarasan antara iman, Islam, dan Ihsan dalam berbagai aspek kehidupan (misal: kejujuran dalam berbisnis, tanggung jawab dalam pekerjaan, kepedulian sosial). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Setiap kelompok mempresentasikan daftar contoh perilaku yang telah mereka susun, dilanjutkan dengan diskusi kelas untuk mengklarifikasi, memperkaya, dan memberikan umpan balik konstruktif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru memberikan penguatan terhadap contoh-contoh perilaku yang paling relevan dan mendalam, mengajak peserta didik merenungkan pentingnya mengaplikasikan perilaku tersebut dalam kehidupan sehari-hari dengan suasana yang menggembirakan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis dan mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang mencerminkan kesatuan iman, Islam, dan Ihsan dalam kehidupan sehari-hari.
Alat & bahan: Buku paket PAI, artikel online, spidol, papan tulis/flip chart, laptop/tablet.
Langkah kerja:
- Bacalah studi kasus yang diberikan guru terkait kesenjangan antara praktik ibadah dan akhlak.
- Diskusikan dalam kelompok makna iman, Islam, dan Ihsan serta keterkaitannya berdasarkan sumber belajar yang tersedia.
- Identifikasi minimal 5 contoh perilaku nyata dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan keselarasan antara iman, Islam, dan Ihsan.
- Buatlah rangkuman singkat mengenai pentingnya kesatuan ketiga aspek tersebut bagi diri sendiri dan masyarakat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda pahami tentang iman?
- Sebutkan rukun Islam yang Anda ketahui!
- Pernahkah Anda mendengar istilah 'Ihsan'?
- Bagaimana hubungan antara shalat dan kejujuran?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi selama pembelajaran.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa penilaian proyek poster digital/video pendek dan tes tertulis pilihan ganda serta esai yang mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis keterkaitan iman, Islam, dan Ihsan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menganalisis keterkaitan iman, Islam, dan Ihsan | Konsep dasar iman, Islam, Ihsan dan keterkaitannya | 2 JP | Penalaran Kritis, Mandiri |
| 2 | Mengidentifikasi contoh perilaku iman, Islam, Ihsan | Contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari | 2 JP | Kolaborasi, Penalaran Kritis |
| 3 | Mempraktikkan perilaku iman, Islam, Ihsan | Proyek poster/video inspiratif | 3 JP | Mandiri, Kolaborasi |
| 4 | Evaluasi pemahaman konsep | Soal PG dan Esai | 2 JP | Penalaran Kritis |
Agama Islam memiliki tiga pilar utama yang saling menguatkan: Iman, Islam, dan Ihsan. Memahami keterkaitan ketiganya adalah kunci untuk mencapai kesempurnaan spiritual dan moral. Modul ini akan membimbing Anda menyelami makna mendalam dari ketiga konsep ini dan bagaimana mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
1. Hakikat Iman: Keyakinan Hati
Iman secara etimologis berarti percaya atau membenarkan. Dalam syariat, iman adalah membenarkan dengan hati, mengucapkan dengan lisan, dan mengamalkan dengan perbuatan (terutama anggota badan). Rukun iman yang enam menjadi dasar keimanan seorang Muslim. Tanpa iman, Islam dan Ihsan tidak memiliki pondasi yang kokoh.
2. Islam: Tunduk dan Patuh pada Syariat
Islam berarti tunduk, patuh, dan berserah diri kepada Allah SWT. Ini diwujudkan melalui pelaksanaan syariat Islam yang mencakup ibadah (seperti shalat, puasa, zakat) dan muamalah (aturan hidup bermasyarakat). Islam adalah manifestasi lahiriah dari keimanan yang ada di dalam hati.
3. Ihsan: Puncak Kebaikan dan Penghayatan
Ihsan adalah tingkatan tertinggi dalam beragama, yaitu beribadah kepada Allah seolah-olah melihat-Nya, dan jika tidak melihat-Nya, maka yakin bahwa Allah melihat kita. Ihsan mencakup kesempurnaan dalam beribadah dan berakhlak, dilandasi kesadaran ilahi yang mendalam.
4. Keterkaitan Iman, Islam, dan Ihsan
Ketiga konsep ini bagaikan tiga sisi mata uang yang tak terpisahkan. Iman adalah pondasinya, Islam adalah bangunannya, dan Ihsan adalah puncaknya yang indah. Seseorang yang beriman akan berusaha menjalankan Islam, dan dalam menjalankan Islam, ia akan senantiasa berusaha mencapai derajat Ihsan.
5. Aplikasi dalam Kehidupan
Kesatuan iman, Islam, dan Ihsan tercermin dalam perilaku jujur, amanah, adil, sabar, ikhlas, dan peduli sesama. Misalnya, shalat yang khusyuk (Ihsan) dilandasi keimanan yang kuat dan dilaksanakan sesuai tuntunan syariat (Islam). Kejujuran dalam bisnis adalah manifestasi iman yang terwujud dalam Islam dan dihayati dengan kesadaran ilahi (Ihsan).
Rangkuman: Iman, Islam, dan Ihsan adalah kesatuan tak terpisahkan yang membentuk kesempurnaan seorang Muslim. Iman adalah keyakinan hati, Islam adalah pelaksanaan syariat, dan Ihsan adalah penghayatan mendalam seolah melihat Allah. Mengintegrasikan ketiganya dalam setiap aspek kehidupan akan menghasilkan pribadi yang bertakwa, berakhlak mulia, dan bermanfaat bagi sesama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Iman | Keyakinan dalam hati, diucapkan lisan, dan dibuktikan dengan perbuatan. |
| Islam | Tunduk, patuh, dan berserah diri kepada Allah SWT melalui pelaksanaan syariat. |
| Ihsan | Beribadah dengan penuh kesadaran seolah melihat Allah, atau yakin Allah melihatnya. |
| Dalil Naqli | Bukti atau argumen yang bersumber dari Al-Qur'an dan Hadis. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan" mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Agama Islam Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 5 siap unduh
Sabar dalam Menghadapi Musibah dan UjianModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIndahnya Kehidupan BermaknaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMunafik dan Keras Hati Tak Akan Pernah MajuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKewarisan dan Kearifan dalam IslamBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerkembangan Peradaban Islam di DuniaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap5 materi · siap dibuatkan
Cinta Tanah Air dan Moderasi BeragamaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisIlmu KalamBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSikap Inovatif dan Etika dalam BerorganisasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisIjtihadBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeran Organisasi Islam di IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Agama Islam lain yang sudah tersedia
Iman kepada Hari Akhir serta Qada dan QadarPendidikan Agama Islam Kelas XII SMAPernikahan dalam IslamPendidikan Agama Islam Kelas XII SMADampak negatif sikap munafik, kers hati dan keras kepala dalam kehidupan sehari hariPendidikan Agama Islam Kelas XII SMAModerasi BeragamaPendidikan Agama Islam Kelas XII SMALihat semua Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas XII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan pada Pendidikan Agama Islam SMA, Fase F, elemen Penyelenggaraan Ibadah dan Akhlak Mulia.
Modul Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan untuk Pendidikan Agama Islam kelas XII.
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam materi Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan ini gratis?
Ya. Modul Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan untuk kelas XII SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Agama Islam kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Agama Islam kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Agama Islam kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan ini mengikuti Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026, pada Fase F untuk kelas XII SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan untuk Pendidikan Agama Islam kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Agama Islam kelas XII SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Agama Islam kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Agama Islam ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Cabang iman (keterkaitan antara iman , islam dan ihsan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Agama Islam MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.