Modul Ajar & RPP Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI
Menetapkan desain prototipe produk
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Menetapkan desain prototipe produk |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang ide produk dan kebutuhan pasar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Produk Kreatif dan Kewirausahaan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi peluang usaha, merancang, memproduksi, dan mengevaluasi produk atau jasa yang inovatif serta berkelanjutan, serta mampu mengelola risiko dan sumber daya untuk mencapai tujuan kewirausahaan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh produk prototipe yang berhasil dikembangkan dari ide sederhana menjadi produk nyata. |
| Konseptual | Prototipe adalah model awal atau rancangan dasar dari sebuah produk yang dibuat untuk menguji konsep dan fungsionalitas sebelum produksi massal. |
| Prosedural | Langkah-langkah dalam membuat sketsa, model fisik, atau digital dari sebuah ide produk. |
| Metakognitif | Kemampuan peserta didik untuk merencanakan, memonitor, dan mengevaluasi proses perancangan prototipe produk mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi elemen-elemen kunci dalam desain prototipe produk.
- Peserta didik mampu membuat sketsa desain prototipe produk yang sesuai dengan kebutuhan target pasar.
- Peserta didik mampu mengembangkan model prototipe sederhana (fisik atau digital) untuk produk terpilih.
- Peserta didik mampu mempresentasikan desain prototipe produk mereka dengan jelas dan meyakinkan.
- Peserta didik mampu mengevaluasi kelebihan dan kekurangan desain prototipe yang mereka buat.
Pemahaman bermakna: Merancang prototipe produk yang efektif adalah langkah krusial untuk memvalidasi ide bisnis, menghemat sumber daya, dan meminimalkan risiko kegagalan sebelum meluncurkan produk sesungguhnya ke pasar.
Pertanyaan pemantik: "Bayangkan Anda memiliki ide produk revolusioner untuk pertanian agribisnis, bagaimana Anda akan meyakinkan investor bahwa ide Anda layak dikembangkan tanpa harus memproduksi ribuan unit terlebih dahulu?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya dan Prakarya: Prinsip-prinsip desain visual, estetika, dan komposisi dalam pembuatan sketsa dan model prototipe. Fisika/Teknik: Prinsip dasar mekanika dan material yang relevan untuk fungsionalitas prototipe produk agribisnis. Bahasa Indonesia: Kemampuan presentasi yang efektif dan persuasif dalam menyampaikan ide prototipe. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua atau komunitas petani untuk memberikan masukan realistis terhadap desain prototipe produk agribisnis. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menyediakan ruang kelas yang kondusif dengan akses ke material dasar untuk membuat prototipe fisik, serta area kolaborasi yang nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan aplikasi desain grafis gratis (seperti Canva, Figma basic) atau software pemodelan 3D sederhana untuk membuat prototipe digital. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi elemen-elemen kunci dalam desain prototipe produk. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Salam, doa, presensi, apersepsi terkait pentingnya prototipe dalam bisnis, penyampaian tujuan pembelajaran, dan pertanyaan pemantik tentang cara meyakinkan investor. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengeksplorasi berbagai jenis prototipe (sketsa, model 3D, mock-up) dan elemen-elemen penting yang harus ada di dalamnya, dikaitkan dengan contoh produk agribisnis. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi elemen-elemen kunci dari studi kasus produk agribisnis yang diberikan dalam LKPD. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Presentasi singkat hasil identifikasi elemen kunci prototipe oleh perwakilan kelompok, dilanjutkan umpan balik dari guru dan teman sebaya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Simpulan bersama tentang elemen kunci prototipe, refleksi singkat tentang pemahaman baru, apresiasi atas partisipasi aktif, dan pengantar untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu membuat sketsa desain prototipe produk yang sesuai dengan kebutuhan target pasar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Salam, doa, presensi, apersepsi singkat tentang elemen kunci prototipe, penyampaian tujuan pembelajaran, dan pertanyaan pemantik tentang bagaimana menerjemahkan ide menjadi visual. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mempelajari prinsip-prinsip dasar desain visual dan cara membuat sketsa yang informatif, dikaitkan dengan kebutuhan spesifik produk agribisnis (misal: alat penyiram otomatis, kemasan pupuk inovatif). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan mulai membuat sketsa desain prototipe produk agribisnis yang mereka pilih, fokus pada fungsionalitas dan estetika. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Sesi berbagi sketsa desain antar peserta didik untuk mendapatkan masukan awal, guru memberikan umpan balik konstruktif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Simpulan tentang pentingnya sketsa sebagai representasi ide, refleksi tentang kesulitan dan kemudahan dalam membuat sketsa, apresiasi, dan persiapan untuk membuat model prototipe. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen penting dan membuat sketsa desain prototipe produk agribisnis.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Modul ini akan memandu Anda dalam proses krusial menetapkan desain prototipe produk.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil, penghapus, penggaris, alat pewarna (opsional), studi kasus produk agribisnis.
Langkah kerja:
- Identifikasi masalah atau peluang dalam sektor agribisnis yang dapat diselesaikan dengan produk baru.
- Tentukan target pengguna dan kebutuhan spesifik mereka terhadap produk tersebut.
- Buat minimal 3 variasi sketsa desain prototipe yang berbeda, fokus pada bentuk, fungsi, dan kemudahan penggunaan.
- Pilih satu sketsa terbaik dan tambahkan detail seperti dimensi, material perkiraan, dan fitur utama.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang prototipe?
- Mengapa penting untuk membuat prototipe sebelum memproduksi barang secara massal?
- Pernahkah Anda melihat atau menggunakan produk yang terlihat seperti model awal?
- Apa saja yang perlu diperhatikan saat merancang sebuah produk baru?
Formatif (proses): Observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi, kolaborasi kelompok, dan kualitas sketsa yang dihasilkan selama pembelajaran.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap prototipe produk yang dihasilkan (model fisik/digital) dan presentasi kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi elemen kunci prototipe | Pengertian dan jenis prototipe, elemen penting | 3 JP | Kreativitas, Kemandirian |
| 2 | Membuat sketsa desain prototipe | Prinsip desain visual, teknik sketsa | 2 JP | Kreativitas, Kemandirian |
| 3 | Mengembangkan model prototipe sederhana | Teknik pembuatan prototipe fisik/digital | 3 JP | Kolaborasi, Kreativitas |
Modul ini akan memandu Anda dalam proses krusial menetapkan desain prototipe produk. Prototipe bukan sekadar model, melainkan jembatan antara ide dan realitas, alat vital untuk memvalidasi konsep, menguji fungsionalitas, dan meminimalkan risiko sebelum investasi besar dilakukan. Mari kita ciptakan inovasi yang teruji!
1. Memahami Konsep Prototipe
Prototipe adalah representasi awal dari sebuah produk yang dibuat untuk tujuan pengujian dan validasi. Ini bisa berupa sketsa kasar, model tiga dimensi (3D), mock-up interaktif, atau bahkan prototipe fungsional yang mendekati produk akhir. Tujuannya adalah untuk mendapatkan umpan balik, mengidentifikasi kekurangan, dan menyempurnakan desain sebelum produksi massal. Dalam konteks agribisnis, prototipe bisa berupa alat pertanian inovatif, sistem irigasi cerdas, atau kemasan produk yang lebih efisien.
2. Elemen Kunci Desain Prototipe
Desain prototipe yang efektif harus mencakup elemen-elemen kunci seperti: identifikasi masalah yang diselesaikan, target pengguna yang jelas, fungsionalitas utama produk, user interface/experience (jika relevan), material perkiraan, dan estetika. Setiap elemen harus dirancang dengan mempertimbangkan kebutuhan pasar dan kelayakan teknis. Misalnya, prototipe alat penyemprot hama harus fokus pada kemudahan penggunaan dan efektivitas penyemprotan.
3. Teknik Pembuatan Sketsa Desain
Sketsa adalah langkah awal visualisasi ide. Gunakan pensil dan kertas untuk membuat berbagai sudut pandang produk, fokus pada bentuk, proporsi, dan fitur utama. Jangan takut untuk membuat banyak variasi. Teknik seperti 'storyboarding' dapat membantu memvisualisasikan alur penggunaan produk. Sketsa yang baik harus mampu mengkomunikasikan ide secara jelas kepada orang lain, termasuk calon investor atau tim pengembangan.
4. Membuat Model Prototipe Sederhana
Setelah sketsa disetujui, langkah selanjutnya adalah membuat model prototipe. Ini bisa dilakukan secara fisik menggunakan bahan-bahan sederhana seperti kardus, plastik daur ulang, atau bahkan menggunakan software desain 3D gratis untuk membuat model digital. Prototipe fisik membantu merasakan dimensi dan ergonomi, sementara prototipe digital memudahkan visualisasi detail dan simulasi fungsi. Kuncinya adalah membuat representasi yang cukup baik untuk diuji.
5. Presentasi dan Evaluasi Prototipe
Prototipe yang telah dibuat perlu dipresentasikan. Jelaskan ide di baliknya, bagaimana cara kerjanya, fitur unggulannya, dan mengapa ini penting bagi target pasar. Siapkan diri untuk menerima kritik dan saran. Evaluasi prototipe harus dilakukan secara objektif, mengidentifikasi apa yang sudah baik dan apa yang masih perlu diperbaiki. Umpan balik ini sangat berharga untuk penyempurnaan produk akhir.
Rangkuman: Menetapkan desain prototipe produk adalah fondasi penting dalam kewirausahaan. Melalui identifikasi elemen kunci, pembuatan sketsa yang informatif, pengembangan model prototipe yang representatif, serta presentasi dan evaluasi yang jujur, kita dapat memvalidasi ide bisnis secara efektif. Proses ini meminimalkan risiko dan memaksimalkan peluang keberhasilan produk di pasar.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Prototipe | Model awal atau rancangan dasar sebuah produk untuk pengujian dan validasi. |
| Sketsa | Gambar kasar yang dibuat untuk merepresentasikan ide atau konsep awal sebuah produk. |
| Mock-up | Model non-fungsional yang meniru tampilan visual produk akhir. |
| Validasi | Proses pengujian dan konfirmasi bahwa sebuah ide atau produk memenuhi kebutuhan dan harapan pengguna. |
| User Interface (UI) | Tampilan visual yang berinteraksi dengan pengguna. |
| User Experience (UX) | Pengalaman keseluruhan pengguna saat berinteraksi dengan produk. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menetapkan desain prototipe produk" mata pelajaran Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Menetapkan desain prototipe produk yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil6 materi · siap dibuatkan
Konsep KreativitasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPola Pikir Berkembang (Growth Mindset)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKarakter WirausahaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEksplorasi IdeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenciptaan Gagasan BaruBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenerapan Kreativitas dalam Praktik KewirausahaanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap6 materi · siap dibuatkan
Konsep InovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProses Berpikir Inovatif dan Tahapan Design ThinkingBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengembangan Produk InovatifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan BerinovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKomersialisasi InovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEvaluasi dan Perbaikan InovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan lain yang sudah tersedia
Menerapkan Desain Prototipe ProdukKreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKRancangan Prototipe dan Pembuatan Kemasan Produk KreatifKreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKPrototipe dengan Pendekatan Design ThinkingKreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKAdministrasi UsahaKreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menetapkan desain prototipe produk pada Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan SMK, Fase F, elemen Produk Kreatif dan Kewirausahaan.
Modul Menetapkan desain prototipe produk ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Menetapkan desain prototipe produk untuk Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI.
Apakah modul ajar Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan materi Menetapkan desain prototipe produk ini gratis?
Ya. Modul Menetapkan desain prototipe produk untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menetapkan desain prototipe produk ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menetapkan desain prototipe produk ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menetapkan desain prototipe produk dapat Anda sesuaikan dengan murid Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menetapkan desain prototipe produk ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menetapkan desain prototipe produk tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menetapkan desain prototipe produk untuk Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menetapkan desain prototipe produk ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menetapkan desain prototipe produk beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Kreatifitas, Inovasi dan Kewirausahaan ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Menetapkan desain prototipe produk disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.