Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IX
Artikel Ilmiah Populer
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Artikel Ilmiah Populer |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Menulis |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang struktur dan ciri-ciri teks eksposisi serta mampu menulis paragraf argumentatif sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks untuk menyampaikan gagasan, informasi, dan pengalaman pribadi dengan struktur dan fitur kebahasaan yang tepat, serta mampu menyunting dan merevisi tulisannya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Artikel ilmiah populer dapat ditemukan di majalah sains, blog kesehatan, atau kolom opini di surat kabar yang membahas temuan riset untuk khalayak umum. |
| Konseptual | Konsep inti artikel ilmiah populer adalah menyajikan informasi ilmiah yang kompleks dengan bahasa yang mudah dipahami, menarik, dan relevan bagi pembaca non-akademis. |
| Prosedural | Langkah-langkah yang dipelajari meliputi menentukan topik, mengumpulkan data, menyusun kerangka, menulis draf, serta menyunting dan merevisi artikel ilmiah populer. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa menulis artikel ilmiah populer membutuhkan kemampuan untuk menyederhanakan informasi tanpa mengurangi esensi ilmiahnya, serta mempertimbangkan audiens pembaca. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur artikel ilmiah populer dengan tepat.
- Menganalisis penggunaan bahasa persuasif dan informatif dalam artikel ilmiah populer.
- Merancang kerangka artikel ilmiah populer berdasarkan topik yang diminati.
- Menulis draf artikel ilmiah populer dengan memperhatikan struktur, isi, dan kebahasaan.
- Merevisi dan menyunting artikel ilmiah populer berdasarkan masukan teman dan guru.
Pemahaman bermakna: Memahami artikel ilmiah populer membantu kita mengomunikasikan ide-ide kompleks secara jelas dan menarik, menjembatani kesenjangan antara dunia ilmiah dan masyarakat umum, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana caranya kita bisa menjelaskan temuan ilmiah yang rumit kepada teman atau keluarga agar mereka tertarik dan mudah memahaminya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Menulis |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Peserta didik menerapkan konsep-konsep IPA untuk memilih topik dan menjelaskan fenomena ilmiah dalam artikel mereka. Informatika: Peserta didik menggunakan keterampilan pencarian informasi digital dan pengolahan kata untuk riset dan penulisan artikel. Pendidikan Pancasila: Peserta didik mengembangkan sikap kritis dan bertanggung jawab dalam menyebarkan informasi yang akurat dan bermanfaat bagi masyarakat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan topik-topik ilmiah populer yang menarik di rumah atau membantu mencari sumber informasi yang relevan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan menulis individu, dengan akses ke perpustakaan sekolah atau sudut baca yang menyediakan majalah sains populer. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan internet untuk mencari referensi artikel ilmiah populer, mengumpulkan data dari sumber terpercaya, dan menggunakan aplikasi pengolah kata untuk menulis dan menyunting draf artikel mereka. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur artikel ilmiah populer dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami apa itu artikel ilmiah populer. Guru kemudian mengajukan pertanyaan pemantik: 'Pernahkah kalian membaca artikel tentang sains atau teknologi di majalah remaja atau internet? Apa yang membuat artikel itu menarik?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan membaca beberapa contoh artikel ilmiah populer dari berbagai sumber (koran, majalah, blog). Mereka diminta untuk mengidentifikasi ciri-ciri umum, seperti penggunaan bahasa, gaya penulisan, dan bagaimana informasi ilmiah disajikan agar mudah dipahami. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan temuan mereka. Setiap kelompok membuat daftar ciri-ciri dan struktur yang mereka identifikasi dari contoh artikel, kemudian membandingkan dengan kelompok lain untuk menemukan kesamaan dan perbedaan. Mereka juga mencoba mengelompokkan bagian-bagian artikel berdasarkan fungsinya (misalnya, judul, pendahuluan, isi, penutup). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang ciri-ciri dan struktur artikel ilmiah populer. Peserta didik diajak untuk menyimpulkan bersama apa saja elemen penting dalam sebuah artikel ilmiah populer. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar. Peserta didik diminta mempersiapkan topik yang menarik untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis penggunaan bahasa persuasif dan informatif dalam artikel ilmiah populer dan merancang kerangka artikel ilmiah populer berdasarkan topik yang diminati. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengingatkan kembali materi sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menganalisis bahasa dan mulai merancang kerangka artikel. Guru memantik diskusi dengan pertanyaan: 'Bagaimana penulis membuat kita percaya pada informasi ilmiah yang mereka sampaikan dan mengapa kita harus peduli?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menganalisis lebih dalam contoh artikel yang diberikan, fokus pada penggunaan bahasa. Mereka mengidentifikasi kalimat-kalimat yang bersifat informatif (menyampaikan fakta) dan persuasif (mengajak pembaca untuk memahami atau bertindak). Peserta didik juga mendiskusikan bagaimana penulis menggunakan data atau bukti untuk mendukung argumen mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik memilih satu topik ilmiah populer yang relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka (misalnya, bahaya sampah plastik, pentingnya tidur cukup, manfaat tanaman hidroponik). Mereka kemudian mulai merancang kerangka artikel ilmiah populer berdasarkan topik tersebut, dengan mempertimbangkan struktur yang telah dipelajari dan bagaimana menyampaikan informasi secara menarik dan persuasif. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan kerangka artikel yang telah mereka buat. Kelompok lain memberikan masukan dan saran terkait pemilihan topik, relevansi, serta potensi pengembangan isi. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kerangka yang jelas sebelum menulis dan bagaimana bahasa yang efektif dapat mempengaruhi pembaca. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas kreativitas dalam merancang kerangka. Peserta didik diingatkan untuk mengembangkan kerangka menjadi draf artikel di rumah sebagai persiapan pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan artikel ilmiah populer serta merancang kerangkanya.
Alat & bahan: Contoh artikel ilmiah populer, alat tulis, kertas HVS
Langkah kerja:
- Bacalah dua contoh artikel ilmiah populer yang disediakan.
- Identifikasi bagian-bagian struktur (judul, pendahuluan, isi, penutup) pada setiap artikel.
- Catatlah ciri-ciri kebahasaan yang menonjol (misalnya, penggunaan istilah ilmiah yang dijelaskan, kalimat persuasif, data pendukung) dari kedua artikel.
- Pilihlah satu topik ilmiah populer yang menarik minatmu dan buatlah kerangka artikelnya.
- Diskusikan hasil analisis dan kerangka dengan kelompokmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang artikel?
- Pernahkah kamu membaca artikel tentang sains atau teknologi?
- Menurutmu, apa bedanya artikel berita dengan artikel yang menjelaskan suatu penemuan ilmiah?
- Bagaimana cara menyampaikan informasi ilmiah agar mudah dipahami banyak orang?
Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan bimbingan individu saat menulis draf artikel, serta penilaian keaktifan dan partisipasi.
Sumatif (akhir): Penilaian produk akhir berupa artikel ilmiah populer yang telah direvisi dan disunting.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur artikel ilmiah populer dengan tepat. | Ciri-ciri dan Struktur Artikel Ilmiah Populer | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis penggunaan bahasa persuasif dan informatif dalam artikel ilmiah populer. | Bahasa Artikel Ilmiah Populer | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 3 | Merancang kerangka artikel ilmiah populer berdasarkan topik yang diminati. | Perancangan Kerangka Artikel | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Menulis, merevisi, dan menyunting artikel ilmiah populer. | Penulisan dan Penyuntingan Artikel | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Artikel ilmiah populer adalah jenis tulisan yang bertujuan untuk menyampaikan informasi ilmiah kepada khalayak umum yang tidak memiliki latar belakang keilmuan khusus. Berbeda dengan jurnal ilmiah yang ditujukan untuk ilmuwan, artikel ini menggunakan bahasa yang lebih mudah dipahami, menarik, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari pembaca. Tujuannya adalah untuk mengedukasi, menginspirasi, dan bahkan menghibur, sambil tetap mempertahankan akurasi ilmiah.
1. Apa Itu Artikel Ilmiah Populer?
Artikel ilmiah populer adalah jembatan antara dunia riset yang kompleks dan masyarakat luas. Penulisnya menyajikan temuan-temuan sains, teknologi, atau isu-isu kesehatan dalam format yang mudah dicerna. Misalnya, sebuah penelitian tentang dampak tidur terhadap memori bisa diubah menjadi artikel yang menjelaskan mengapa remaja butuh tidur cukup, lengkap dengan tips praktis. Artikel ini sering ditemukan di majalah, surat kabar, atau platform online yang berfokus pada informasi umum, bukan publikasi akademik. Kuncinya adalah menyederhanakan tanpa kehilangan esensi ilmiah.
2. Ciri-ciri Artikel Ilmiah Populer
Ciri utama artikel ilmiah populer adalah penggunaan bahasa yang lugas dan mudah dipahami, menghindari jargon ilmiah yang rumit kecuali jika dijelaskan. Penulis sering menggunakan analogi atau contoh konkret untuk menjelaskan konsep abstrak. Struktur tulisannya umumnya tidak sekaku jurnal ilmiah, namun tetap logis: ada pendahuluan yang menarik perhatian, bagian isi yang menjelaskan fenomena atau temuan, dan penutup yang menyimpulkan atau memberikan implikasi praktis. Judulnya pun dibuat provokatif atau informatif untuk memancing minat baca. Visual seperti infografis atau gambar juga sering disertakan.
3. Struktur Artikel Ilmiah Populer
Secara umum, struktur artikel ilmiah populer meliputi: 1) Judul: Menarik dan menggambarkan isi. 2) Pendahuluan: Memperkenalkan topik, mengapa penting, dan apa yang akan dibahas. Seringkali menggunakan anekdot atau pertanyaan. 3) Isi: Menjelaskan data, fakta, atau konsep ilmiah secara rinci namun mudah dipahami. Bisa dibagi menjadi beberapa sub-bagian. Data atau hasil penelitian disajikan dengan interpretasi yang jelas. 4) Penutup: Merangkum poin-poin penting, memberikan kesimpulan, implikasi, atau ajakan bertindak. Penutup yang kuat akan meninggalkan kesan mendalam pada pembaca. Contoh, artikel tentang 'Efek Musik Klasik pada Otak' akan memiliki judul menarik, pendahuluan tentang musik dan otak, isi tentang penelitian, dan penutup tentang manfaatnya.
4. Penggunaan Bahasa dalam Artikel Ilmiah Populer
Bahasa yang digunakan dalam artikel ilmiah populer harus informatif sekaligus persuasif. Informatif berarti menyajikan fakta dan data secara akurat. Persuasif berarti mampu meyakinkan pembaca akan pentingnya informasi tersebut dan mendorong mereka untuk memahami atau bahkan mengubah pandangan. Penulis sering menggunakan gaya bahasa yang lugas, kalimat efektif, dan variasi kosakata untuk menjaga minat pembaca. Metafora, perumpamaan, atau cerita pendek juga dapat digunakan untuk menjelaskan konsep yang sulit. Tujuan utamanya adalah komunikasi yang efektif, bukan pamer pengetahuan.
5. Langkah-langkah Menulis Artikel Ilmiah Populer
Menulis artikel ini dimulai dengan memilih topik yang menarik dan relevan. Selanjutnya, lakukan riset dari sumber-sumber terpercaya untuk mengumpulkan data dan fakta. Setelah itu, buat kerangka tulisan yang jelas untuk mengatur ide. Mulailah menulis draf dengan bahasa yang mudah dipahami, pastikan setiap bagian mengalir logis. Setelah draf selesai, lakukan revisi untuk memeriksa kejelasan, kelengkapan, dan akurasi informasi. Terakhir, sunting tulisan untuk memperbaiki tata bahasa, ejaan, dan tanda baca. Meminta teman untuk membaca draf juga sangat membantu untuk mendapatkan umpan balik objektif.
Rangkuman: Artikel ilmiah populer adalah tulisan yang menyederhanakan informasi ilmiah untuk khalayak umum. Ciri-cirinya meliputi bahasa mudah dipahami, judul menarik, dan struktur yang logis (pendahuluan, isi, penutup). Penulis menggunakan bahasa informatif dan persuasif untuk mengedukasi pembaca. Proses penulisan melibatkan pemilihan topik, riset, penyusunan kerangka, penulisan draf, serta revisi dan penyuntingan. Kemampuan ini penting untuk mengomunikasikan ilmu pengetahuan secara efektif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Artikel Ilmiah Populer | Jenis tulisan yang menyajikan informasi ilmiah untuk khalayak umum dengan bahasa yang mudah dipahami dan menarik. |
| Jargon Ilmiah | Istilah teknis atau khusus yang hanya dipahami oleh kelompok profesional tertentu dalam bidang ilmu pengetahuan. |
| Persuasif | Bersifat membujuk atau meyakinkan pembaca untuk percaya atau melakukan sesuatu. |
| Informatif | Bersifat memberikan informasi atau pengetahuan. |
| Revisi | Proses memperbaiki atau mengubah tulisan agar lebih baik dari segi isi dan struktur. |
| Penyuntingan | Proses memeriksa dan memperbaiki kesalahan tata bahasa, ejaan, tanda baca, dan gaya bahasa dalam tulisan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Artikel Ilmiah Populer" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Artikel Ilmiah Populer yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBelajar BerpantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Modul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Teks Artikel Ilmiah PopulerBahasa Indonesia Kelas IX SMPBelajar Menulis PantunBahasa Indonesia Kelas IX SMPCerpenBahasa Indonesia Kelas IX SMPDemi keluargaBahasa Indonesia Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IX →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Artikel Ilmiah Populer masuk ujian semester Bahasa Indonesia Kelas IX. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Indonesia Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Artikel Ilmiah Populer pada Bahasa Indonesia SMP, Fase D, elemen Menulis.
Modul Artikel Ilmiah Populer ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Artikel Ilmiah Populer untuk Bahasa Indonesia kelas IX.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Artikel Ilmiah Populer ini gratis?
Ya. Modul Artikel Ilmiah Populer untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Artikel Ilmiah Populer ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Artikel Ilmiah Populer ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Artikel Ilmiah Populer dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Artikel Ilmiah Populer ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Artikel Ilmiah Populer tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Artikel Ilmiah Populer untuk Bahasa Indonesia kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Artikel Ilmiah Populer ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Artikel Ilmiah Populer beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Artikel Ilmiah Populer yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.