Modul Ajar & RPP Bahasa indonesia Kelas IX
Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa indonesia |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mampu mengidentifikasi pokok-pokok informasi dari berbagai sumber lisan dan tulis. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Peserta didik akan menemukan berbagai contoh teks deskripsi yang menggambarkan peristiwa nyata, seperti laporan pandangan mata atau narasi perjalanan. |
| Konseptual | Peserta didik akan memahami konsep dasar teks deskripsi, ciri-ciri kebahasaan, dan struktur penyajian informasi peristiwa secara detail. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan menyimak aktif, menganalisis informasi spesifik dalam teks deskripsi, dan menyimpulkan peristiwa yang dideskripsikan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari strategi yang paling efektif untuk memahami informasi audio visual dan teks deskripsi serta mampu mengevaluasi pemahamannya sendiri. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi informasi peristiwa dengan tepat.
- Memilah informasi utama dan pendukung yang berupa peristiwa dari teks deskripsi yang disimak.
- Menyimpulkan isi teks deskripsi yang memuat informasi peristiwa secara lisan dan tertulis.
- Menguraikan kembali informasi peristiwa yang disimak dari teks deskripsi secara runtut dan detail.
- Menyajikan hasil simpulan informasi peristiwa dari teks deskripsi melalui presentasi interaktif.
Pemahaman bermakna: Menyimak teks deskripsi bukan hanya mendengar, tetapi juga memahami detail peristiwa yang digambarkan untuk membangun gambaran utuh dalam pikiran, sehingga mampu mengidentifikasi informasi penting yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian mendengarkan cerita perjalanan seseorang dan merasa seolah-olah ikut berada di tempat itu?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Memahami peristiwa sejarah atau geografis yang dideskripsikan dalam teks, serta dampaknya pada masyarakat. Seni Budaya: Menganalisis deskripsi tentang pertunjukan seni atau artefak budaya, melatih kepekaan terhadap detail visual dan auditif. Pendidikan Pancasila: Menghubungkan peristiwa yang dideskripsikan dengan nilai-nilai luhur Pancasila, seperti gotong royong dalam peristiwa bencana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali dapat mendorong peserta didik untuk menceritakan kembali peristiwa yang mereka simak dari berita atau cerita keluarga, melatih kemampuan menguraikan informasi secara lisan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja kelompok yang fleksibel, dilengkapi area pojok baca dengan beragam teks deskripsi, serta akses ke perangkat audio-visual dan internet yang stabil untuk menyimak dan eksplorasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform presentasi seperti Canva/PowerPoint untuk menyajikan informasi, aplikasi perekam suara untuk praktik menyimak, dan sumber video/audio dari YouTube/podcast sebagai bahan ajar. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi informasi peristiwa dengan tepat dan memilah informasi utama serta pendukung dari teks deskripsi yang disimak. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik mendengarkan atau membaca deskripsi suatu tempat atau peristiwa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk memfokuskan perhatian pada materi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menyimak sebuah rekaman audio/video yang mendeskripsikan suatu peristiwa (misalnya, festival budaya atau kunjungan ke suatu tempat bersejarah). Mereka kemudian berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengidentifikasi apa yang membuat deskripsi tersebut begitu 'hidup' dan informasi apa saja yang dapat mereka tangkap dari rekaman tersebut, serta membandingkan dengan contoh teks deskripsi yang disediakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menganalisis satu contoh teks deskripsi peristiwa yang berbeda, menyoroti ciri-ciri kebahasaan, struktur, dan informasi spesifik (apa, siapa, di mana, kapan, bagaimana) yang terkandung di dalamnya. Mereka mengisi LKPD untuk memilah informasi utama dan pendukung serta mengidentifikasi kata-kata deskriptif. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka di depan kelas. Guru memberikan umpan balik, mengklarifikasi konsep, dan menguatkan pemahaman tentang ciri-ciri teks deskripsi dan cara memilah informasi, serta mengapresiasi partisipasi aktif peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan ciri-ciri teks deskripsi. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras hari ini, mengingatkan materi untuk pertemuan selanjutnya, dan menutup dengan doa serta salam penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyimpulkan isi teks deskripsi yang memuat informasi peristiwa secara lisan dan tertulis serta menguraikan kembali informasi peristiwa yang disimak dari teks deskripsi secara runtut dan detail. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru menghubungkan materi sebelumnya dengan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menyimpulkan dan menguraikan kembali informasi peristiwa dari teks deskripsi, dan memberikan pertanyaan pemantik terkait tantangan menyimpulkan informasi yang detail. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan sebuah teks deskripsi yang lebih kompleks tentang peristiwa tertentu (misalnya, bencana alam atau perayaan adat yang unik). Mereka secara individu menyimak dan membaca teks tersebut, kemudian mengidentifikasi inti peristiwa dan detail-detail pendukung yang penting. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi untuk menyusun simpulan teks deskripsi secara lisan, lalu menuliskannya dalam bentuk paragraf singkat. Kemudian, setiap kelompok mencoba menguraikan kembali peristiwa tersebut secara lebih detail dan runtut dengan bahasa mereka sendiri, seolah-olah mereka menceritakan kembali peristiwa tersebut kepada orang lain. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa kelompok mempresentasikan simpulan dan uraian kembali peristiwa mereka. Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan. Guru membimbing diskusi, memberikan penguatan tentang teknik menyimpulkan dan menguraikan kembali informasi secara efektif, serta memberikan apresiasi atas kreativitas dan ketelitian peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang pentingnya ketelitian dalam menyimak dan menguraikan informasi. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan hasil belajar hari ini, memberikan tugas singkat untuk mengidentifikasi teks deskripsi di lingkungan sekitar, dan menutup dengan doa serta salam penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan memilah informasi utama serta pendukung dari teks deskripsi yang disimak.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, perangkat audio (speaker/headset), teks deskripsi audio/video
Langkah kerja:
- Simaklah rekaman audio/video atau bacalah teks deskripsi peristiwa yang diberikan dengan saksama.
- Identifikasi kata kunci dan frasa deskriptif yang digunakan untuk menggambarkan peristiwa.
- Tuliskan informasi utama tentang peristiwa (apa, siapa, kapan, di mana) pada kolom yang tersedia.
- Catatlah detail-detail pendukung atau rincian yang membuat deskripsi peristiwa menjadi lebih jelas dan 'hidup'.
- Diskusikan hasil temuanmu dengan anggota kelompok dan bandingkan dengan teks deskripsi yang lain.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang teks deskripsi?
- Pernahkah kamu mendengarkan berita atau cerita yang menggambarkan suatu peristiwa? Bagaimana rasanya?
- Menurutmu, mengapa penting untuk memahami detail saat menyimak suatu informasi?
- Bagaimana caramu memastikan bahwa kamu telah memahami informasi yang baru saja kamu dengar?
Formatif (proses): Penilaian observasi selama diskusi kelompok dan presentasi, fokus pada partisipasi, kemampuan memilah informasi, dan kolaborasi.
Sumatif (akhir): Penilaian produk berupa presentasi interaktif tentang simpulan dan uraian kembali informasi peristiwa dari teks deskripsi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi informasi peristiwa. | Ciri-ciri dan struktur teks deskripsi. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Memilah informasi utama dan pendukung serta menyimpulkan isi teks deskripsi. | Informasi utama, pendukung, dan teknik menyimpulkan. | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 3 | Menguraikan kembali dan menyajikan informasi peristiwa dari teks deskripsi. | Pengembangan ide, penyusunan laporan, dan presentasi. | 2 JP | Komunikasi, Kemandirian |
Teks deskripsi adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan objek, tempat, atau peristiwa secara detail dan jelas, sehingga pembaca atau pendengar seolah-olah dapat melihat, merasakan, atau mengalami sendiri apa yang dideskripsikan. Dalam materi ini, kita akan fokus pada bagaimana menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi, mengidentifikasi detail penting, dan mampu menguraikannya kembali dengan baik.
1. Pengertian Teks Deskripsi Informasi Peristiwa
Teks deskripsi informasi peristiwa adalah teks yang bertujuan untuk menggambarkan suatu kejadian atau peristiwa secara rinci. Tujuannya agar pembaca atau pendengar mendapatkan gambaran yang jelas dan seolah-olah ikut menyaksikan langsung peristiwa tersebut. Informasi yang disajikan mencakup detail-detail penting seperti waktu, tempat, pelaku, urutan kejadian, dan suasana yang menyertai peristiwa.
2. Ciri-ciri Teks Deskripsi Peristiwa
Teks deskripsi peristiwa memiliki beberapa ciri khas. Pertama, menggambarkan suatu peristiwa secara konkret dan jelas. Kedua, melibatkan panca indra (penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, pengecap) untuk mendeskripsikan detail. Ketiga, menggunakan kata-kata sifat dan frasa deskriptif yang kaya. Keempat, fokus pada satu objek atau peristiwa tertentu. Kelima, sering menggunakan bahasa figuratif untuk memperkaya deskripsi.
3. Struktur Teks Deskripsi Informasi Peristiwa
Secara umum, teks deskripsi peristiwa memiliki struktur yang meliputi identifikasi/gambaran umum dan deskripsi bagian. Bagian identifikasi memperkenalkan peristiwa yang akan dideskripsikan. Sedangkan deskripsi bagian berisi rincian peristiwa secara lebih detail, bisa berdasarkan urutan waktu, lokasi, atau aspek-aspek penting lainnya. Bagian ini menjelaskan apa yang terjadi, siapa yang terlibat, di mana, kapan, dan bagaimana peristiwa itu berlangsung.
4. Teknik Menyimak Informasi dalam Teks Deskripsi
Menyimak informasi dalam teks deskripsi memerlukan fokus dan ketelitian. Teknik yang efektif meliputi: 1) Mendengarkan secara aktif untuk menangkap kata kunci dan detail. 2) Mengidentifikasi ide pokok atau inti peristiwa. 3) Mencatat detail-detail penting seperti tokoh, latar, waktu, dan urutan kejadian. 4) Menghubungkan informasi yang didengar untuk membentuk gambaran utuh. 5) Memperhatikan intonasi dan ekspresi jika dalam bentuk audio/visual.
5. Memilah Informasi Utama dan Pendukung
Setelah menyimak, langkah selanjutnya adalah memilah informasi. Informasi utama adalah gagasan pokok atau inti peristiwa yang dideskripsikan. Biasanya menjawab pertanyaan 'apa yang terjadi?'. Sementara itu, informasi pendukung adalah detail-detail atau rincian yang menjelaskan informasi utama, seperti 'bagaimana', 'mengapa', 'kapan', 'di mana', atau 'siapa'. Kemampuan memilah ini penting untuk menyusun simpulan yang efektif.
6. Menyimpulkan Isi Teks Deskripsi
Menyimpulkan berarti meringkas seluruh informasi penting dari teks deskripsi ke dalam beberapa kalimat secara ringkas dan padat, tanpa mengurangi makna aslinya. Simpulan harus mencakup informasi utama peristiwa dan detail penting yang mendukung, disajikan dengan bahasa sendiri. Hindari mengulang kalimat persis dari teks asli. Pastikan simpulanmu jelas, akurat, dan mudah dipahami.
7. Menguraikan Kembali Informasi Peristiwa
Menguraikan kembali informasi peristiwa berarti menceritakan atau menjelaskan kembali peristiwa yang telah disimak secara lebih detail dan runtut. Ini bisa dilakukan secara lisan maupun tertulis. Proses ini melatih kemampuan berbahasa dan menyusun gagasan secara sistematis. Pastikan urutan peristiwa logis dan setiap detail tersampaikan dengan jelas agar pendengar atau pembaca dapat membayangkan peristiwa tersebut.
Rangkuman: Teks deskripsi peristiwa bertujuan menggambarkan kejadian secara rinci. Ciri-cirinya melibatkan panca indra, menggunakan kata sifat, dan fokus pada objek tertentu. Menyimak efektif melibatkan identifikasi ide pokok dan detail penting. Setelah menyimak, kita perlu memilah informasi utama dan pendukung, lalu menyimpulkan inti peristiwa, dan akhirnya menguraikannya kembali secara runtut dan detail. Kemampuan ini penting untuk memahami informasi secara mendalam.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Deskripsi | Penggambaran sesuatu dengan kata-kata secara jelas dan terperinci. |
| Peristiwa | Kejadian atau kejadian penting yang terjadi pada suatu waktu. |
| Menyimak | Mendengarkan dengan penuh perhatian untuk memahami makna. |
| Informasi Utama | Inti atau gagasan pokok dari suatu teks atau pembicaraan. |
| Informasi Pendukung | Rincian atau detail yang menjelaskan dan memperkuat informasi utama. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi" mata pelajaran Bahasa indonesia Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa indonesia Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBelajar BerpantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Menuangkan Gagasan dalam Artikel Ilmiah PopulerBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMeneladani Pesan Moral dalam LegendaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa indonesia lain yang sudah tersedia
Memahami Isi Teks DeskripsiBahasa Indonesia Kelas IX SMPTeks DeskripsiBahasa Indonesia Kelas IX SMPDeskripsiBahasa Indonesia Kelas IX SMPTeks Artikel Ilmiah PopulerBahasa Indonesia Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa indonesia Kelas IX →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi masuk ujian semester Bahasa indonesia Kelas IX. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa indonesia Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa indonesia kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi pada Bahasa indonesia SMP, Fase D.
Modul Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi untuk Bahasa indonesia kelas IX.
Apakah modul ajar Bahasa indonesia materi Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi ini gratis?
Ya. Modul Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa indonesia kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa indonesia kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa indonesia kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa indonesia kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi untuk Bahasa indonesia kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa indonesia kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa indonesia kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa indonesia ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Menyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa indonesia MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.