tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMP

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IX SMP

28 modul ajar Bahasa Indonesia kelas IX SMP (Fase D) siap unduh — Artikel Ilmiah Populer, Belajar Berpantun, dan Belajar Menulis Pantun. Word + PDF ber-kop.

28 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 4 materi kelas IX & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Indonesia

Pilih kelas

Kelas IX

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IX ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Indonesia Kelas IX SMP
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi
Bahasa Indonesia · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi
Bahasa Indonesia · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasD / IX
Materi PokokBerbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam membaca, menulis, dan memahami teks argumentasi sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi argumen yang disajikan dalam teks diskusi untuk menentukan kekuatan dan kelemahannya.
  2. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun teks diskusi dan berbagi argumen secara efektif.
  3. komunikasi — elemen: Mengekspresikan pikiran dan perasaan
    Peserta didik mengkomunikasikan ide dan argumen mereka secara lisan maupun tertulis dalam konteks teks diskusi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenulis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menulis berbagai jenis teks untuk menyampaikan gagasan, pikiran, dan pandangan dengan struktur, kaidah kebahasaan, dan ejaan yang tepat serta mampu mengargumentasikan pandangannya dalam teks diskusi.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTeks diskusi sering ditemukan dalam artikel berita, editorial, atau forum daring yang membahas isu-isu sosial.
KonseptualTeks diskusi adalah teks yang menyajikan dua sudut pandang berbeda mengenai suatu isu untuk dipertimbangkan secara objektif.
ProseduralLangkah-langkah menyusun teks diskusi meliputi identifikasi isu, pengumpulan argumen pro-kontra, dan penulisan kesimpulan.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa memahami berbagai sudut pandang dalam diskusi membantu mereka berpikir lebih kritis dan mengambil keputusan yang bijak.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis teks, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks diskusi (isu, argumen pro, argumen kontra, simpulan) dengan tepat.
  2. Dengan membaca berbagai contoh, peserta didik mampu menganalisis ciri kebahasaan teks diskusi (konjungsi, modalitas, kata kerja mental) dengan benar.
  3. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun kerangka teks diskusi dengan isu yang relevan dan argumen yang logis secara runtut.
  4. Melalui bimbingan guru, peserta didik mampu mengembangkan kerangka menjadi teks diskusi utuh dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan secara akurat.
  5. Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan argumen dalam teks diskusi secara lisan dengan santun dan persuasif.
  6. Dengan evaluasi bersama, peserta didik dapat merevisi teks diskusi berdasarkan umpan balik dengan kriteria yang jelas.
Halaman 2 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami teks diskusi membekali peserta didik dengan kemampuan menyajikan argumen secara logis dan menghargai perbedaan pendapat, keterampilan penting dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa penting bagi kita untuk mendengarkan dan mempertimbangkan pendapat orang lain, bahkan jika kita tidak setuju?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Peserta didik belajar menghargai perbedaan pendapat dan mencari solusi bersama sesuai nilai-nilai demokrasi.
Ilmu Pengetahuan Sosial: Peserta didik menganalisis isu-isu sosial, ekonomi, atau politik sebagai bahan diskusi yang relevan.
Seni Budaya: Peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi dalam format kreatif seperti poster atau infografis.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi mengenai isu-isu terkini di rumah untuk melatih peserta didik berargumen dan mendengarkan berbagai sudut pandang.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang dinamis, dilengkapi pojok baca berisi contoh teks diskusi dari koran atau majalah.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik memanfaatkan mesin pencari dan portal berita daring untuk mencari isu-isu relevan dan data pendukung argumen dalam teks diskusi.
Halaman 3 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis teks, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks diskusi (isu, argumen pro, argumen kontra, simpulan) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Berantai: Guru menyebut satu kata, lalu peserta didik bergantian menyebut kata berikutnya yang berhubungan hingga membentuk rantai makna yang relevan dengan topik diskusi.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar debat isu populer di media massa dan bertanya 'Apa yang kalian lihat dari gambar ini? Apa pendapat kalian tentang isu ini?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi struktur teks diskusi dan menjelaskan bahwa kegiatan ini akan membantu mereka memahami cara berbagi argumentasi secara terstruktur.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang isu kontroversial yang sedang hangat di kalangan remaja (misalnya, penggunaan gawai di sekolah) dan meminta peserta didik mencatat poin-poin penting.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan membagikan LKPD yang berisi teks diskusi singkat tentang isu yang sama.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok membaca teks diskusi pada LKPD dan berdiskusi untuk mencari bagian-bagian yang menunjukkan isu, argumen pro, argumen kontra, dan simpulan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok diminta untuk menandai bagian-bagian struktur teks diskusi pada LKPD dengan warna berbeda (misalnya, merah untuk isu, hijau untuk pro, biru untuk kontra, kuning untuk simpulan).
  2. Setiap kelompok menuliskan hasil identifikasi struktur teks diskusi mereka di papan tulis atau kertas plano.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi struktur teks diskusi mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan terhadap presentasi, lalu guru memberikan umpan balik konstruktif.
  3. Guru bersama peserta didik mengidentifikasi kembali struktur teks diskusi yang benar dan memberikan penguatan konsep.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran tentang struktur teks diskusi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi singkat: 'Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini? Bagaimana perasaanmu setelah belajar ini?'.
  3. Guru memberikan informasi mengenai materi pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan membaca berbagai contoh, peserta didik mampu menganalisis ciri kebahasaan teks diskusi (konjungsi, modalitas, kata kerja mental) dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gaya Bahasa: Guru menyebutkan satu kalimat yang mengandung gaya bahasa tertentu (misalnya, majas personifikasi), lalu peserta didik menebak gaya bahasanya dan membuat contoh lain.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang struktur teks diskusi dan bertanya 'Apakah ada struktur yang paling sulit kalian pahami kemarin?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis ciri kebahasaan teks diskusi dan menjelaskan bahwa dengan memahami ciri ini, mereka akan lebih mudah menyusun teks diskusi yang baik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa contoh kalimat dari teks diskusi yang mengandung konjungsi, modalitas, dan kata kerja mental, lalu meminta peserta didik untuk mengamati.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mencoba mengidentifikasi perbedaan dan kesamaan dari kalimat-kalimat yang ditayangkan, serta mencari tahu fungsi dari kata-kata tertentu.
  3. Pengumpulan data: Guru membagikan lembar kerja yang berisi beberapa teks diskusi pendek dan daftar ciri kebahasaan (konjungsi, modalitas, kata kerja mental). Peserta didik diminta menemukan dan menandai ciri-ciri tersebut dalam teks.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Dalam kelompok yang sama, peserta didik mendiskusikan temuan mereka mengenai ciri kebahasaan dalam teks diskusi, lalu mengelompokkan kata-kata yang ditemukan berdasarkan jenisnya.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok diminta untuk membuat daftar contoh konjungsi, modalitas, dan kata kerja mental yang mereka temukan, beserta fungsinya dalam kalimat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang ciri kebahasaan teks diskusi.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang definisi serta fungsi masing-masing ciri kebahasaan (konjungsi, modalitas, kata kerja mental).
  3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri kebahasaan teks diskusi secara komprehensif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya memahami ciri kebahasaan dalam menyusun teks diskusi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi: 'Bagian mana dari kebahasaan teks diskusi yang paling menarik perhatianmu? Mengapa?'.
  3. Guru memberikan tugas singkat untuk mencari contoh lain ciri kebahasaan teks diskusi dari media cetak atau daring, dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKYuk, Bedah Teks Diskusi!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks diskusi dan ciri kebahasaannya.

Alat & bahan: Teks diskusi, pensil warna, stabilo

Langkah kerja:

  1. Lengkapi struktur teks diskusi pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
    1Argumen pendukung23Simpulan4
    Gambar 1. Alur
  2. Bacalah teks diskusi 'Dampak Gawai bagi Remaja' dengan saksama.
  3. Gunakan stabilo merah untuk menandai bagian isu.
  4. Gunakan stabilo hijau untuk menandai bagian argumen pro.
  5. Gunakan stabilo biru untuk menandai bagian argumen kontra.
  6. Gunakan stabilo kuning untuk menandai bagian simpulan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang diskusi?
  2. Pernahkah kamu menyampaikan pendapat yang berbeda dengan temanmu?
  3. Menurutmu, mengapa orang bisa memiliki pendapat yang berbeda tentang satu hal?
  4. Bisakah kamu menyebutkan satu isu yang sedang hangat dibicarakan?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan kerangka teks diskusi.

Sumatif (akhir): Penilaian teks diskusi yang dihasilkan peserta didik dan presentasi lisan argumen mereka.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi struktur teks diskusiStruktur teks diskusi (isu, argumen pro, kontra, simpulan)2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis ciri kebahasaan teks diskusiCiri kebahasaan teks diskusi (konjungsi, modalitas, kata kerja mental)2 JPpenalaran kritis
3Menyusun kerangka teks diskusiKerangka teks diskusi2 JPkolaborasi
4Mengembangkan kerangka menjadi teks diskusi utuhPengembangan teks diskusi2 JPkomunikasi
Halaman 8 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Teks diskusi adalah salah satu jenis teks yang penting untuk dipelajari karena membantu kita memahami berbagai sudut pandang terhadap suatu isu. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering dihadapkan pada situasi yang memerlukan kemampuan berdiskusi dan berargumen. Modul ini akan membimbing Anda untuk menguasai keterampilan tersebut, mulai dari memahami struktur hingga menyusun teks diskusi secara mandiri.

1. Pengertian Teks Diskusi
Teks diskusi adalah tulisan yang menyajikan dua sudut pandang berbeda mengenai suatu isu atau permasalahan. Tujuan utamanya adalah untuk mempertimbangkan pro dan kontra dari isu tersebut, kemudian mencapai kesepakatan atau rekomendasi. Teks ini tidak bertujuan untuk memenangkan perdebatan, melainkan untuk memberikan gambaran lengkap tentang suatu topik agar pembaca dapat membentuk opini mereka sendiri. Contohnya adalah artikel opini di koran atau esai debat.

2. Struktur Teks Diskusi
Teks diskusi memiliki struktur yang khas. Pertama, 'Isu' sebagai pengantar topik yang akan didiskusikan. Kedua, 'Argumen Pro' yang berisi pendapat atau dukungan terhadap isu tersebut, lengkap dengan bukti dan alasan. Ketiga, 'Argumen Kontra' yang menyajikan pendapat penolakan atau pertentangan, juga dengan bukti dan alasan. Terakhir, 'Simpulan' yang merangkum kedua sudut pandang dan bisa berisi rekomendasi atau solusi atas isu yang dibahas. Memahami struktur ini penting untuk menyusun teks yang koheren.

3. Ciri Kebahasaan Teks Diskusi
Teks diskusi menggunakan beberapa ciri kebahasaan khusus. 'Konjungsi' seperti 'namun', 'selain itu', 'oleh karena itu' digunakan untuk menghubungkan antarargumen. 'Modalitas' seperti 'harus', 'sebaiknya', 'mungkin' menunjukkan sikap penulis terhadap argumen. 'Kata kerja mental' seperti 'berpikir', 'merasakan', 'menyetujui' menggambarkan respons emosional atau kognitif terhadap suatu gagasan. Penggunaan kalimat kompleks dan kalimat persuasif juga sering ditemukan untuk memperkuat argumen.

4. Langkah Menyusun Kerangka Teks Diskusi
Menyusun kerangka adalah langkah awal yang krusial. Pertama, tentukan isu yang akan dibahas, pastikan isu tersebut relevan dan memiliki dua sisi argumen. Kedua, kumpulkan argumen-argumen yang mendukung (pro) isu tersebut, sertakan bukti atau contoh. Ketiga, kumpulkan argumen-argumen yang menentang (kontra) isu, juga dengan bukti dan contoh. Keempat, rumuskan simpulan yang bersifat netral atau memberikan rekomendasi berdasarkan argumen yang telah disajikan. Kerangka ini akan menjadi peta jalan bagi penulisan teks Anda.

5. Mengembangkan Kerangka Menjadi Teks Utuh
Setelah kerangka tersusun, kembangkan setiap poin menjadi paragraf yang utuh. Mulailah dengan paragraf isu yang menarik perhatian pembaca. Kemudian, kembangkan setiap argumen pro menjadi paragraf-paragraf terpisah, diikuti oleh argumen kontra. Pastikan setiap paragraf memiliki ide pokok yang jelas dan didukung oleh kalimat penjelas. Gunakan konjungsi yang tepat untuk menciptakan kohesi antarparagraf. Akhiri dengan paragraf simpulan yang solid dan merangkum semua pembahasan.

Rangkuman: Teks diskusi adalah tulisan yang menyajikan dua sudut pandang berbeda tentang suatu isu, bertujuan untuk memberikan gambaran lengkap agar pembaca dapat membentuk opini. Strukturnya meliputi isu, argumen pro, argumen kontra, dan simpulan. Ciri kebahasaannya mencakup konjungsi, modalitas, dan kata kerja mental. Proses menyusunnya dimulai dari menentukan isu, mengumpulkan argumen pro-kontra, membuat kerangka, hingga mengembangkan kerangka menjadi teks utuh dengan memperhatikan kaidah kebahasaan. Kemampuan ini penting untuk berpikir kritis dan berkomunikasi efektif.

Halaman 9 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
IsuPokok permasalahan yang menjadi bahan diskusi.
Argumen ProPendapat yang mendukung suatu isu.
Argumen KontraPendapat yang menentang suatu isu.
SimpulanRingkasan atau hasil akhir dari diskusi.
KonjungsiKata penghubung antar kata, frasa, klausa, atau kalimat.
ModalitasKata yang menyatakan sikap atau kemungkinan.
Kata Kerja MentalKata kerja yang menyatakan respons atau kegiatan mental.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh

2 materi Bahasa Indonesia SMP, urut mengajar dari Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi hingga Belajar Berpantun.

Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBelajar BerpantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh

2 materi Bahasa Indonesia SMP, urut mengajar dari Menuangkan Gagasan dalam Artikel Ilmiah Populer hingga Meneladani Pesan Moral dalam Legenda.

Menuangkan Gagasan dalam Artikel Ilmiah PopulerMeneladani Pesan Moral dalam LegendaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Materi lain yang tersedia25 modul

Artikel Ilmiah PopulerModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBelajar Menulis PantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCerpenModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDemi keluargaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDeskripsiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLiterasi Buku FiksiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLiterasi Buku NonfiksiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemahami Isi Teks DeskripsiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMembandingkan Pantun dengan Syair dan GurindamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemublikasikan PantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenemukan Ciri-ciri PantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenyimak informasi berupa peristiwa dalam teks deskripsiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Artikel Ilmiah PopulerModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Cerita InspiratifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks DeskripsiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTEKS DISKUAIModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopteks diskusi dan pantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopteks eksplanasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Laporan PercobaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Pidato PersuasifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopteks puisi rakyat pantun, gurindam, syairModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks TanggapanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopUnsur teks PantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Indonesia Kelas IX SMP — Fase D

Kelas IX — ditulis juga kelas 9 — di SMP berada di Fase D, dan 4 materi Bahasa Indonesia setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Bahasa Indonesia juga dipanggil bindo dan b indonesia — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Indonesia kelas IX (kelas 9) SMP — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IX (kelas 9) SMP mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Indonesia kelas IX (kelas 9) SMP yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Indonesia bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXPeta Konsep
Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiPengertian Teks DiskusiStruktur Teks DiskusiCiri Kebahasaan Teks DiskusiLangkah Menyusun Kerangka Teks DiskusiMengembangkan Kerangka Menjadi Teks Utuh
Dari sub-bab Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi1Belajar Berpantun2Menuangkan Gagasan dalam Artikel Ilmiah Populer2Meneladani Pesan Moral dalam Legenda
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDBerbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiBelajar Berpantun
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IX SMP

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas IX (kelas 9) SMP masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Indonesia kelas IX SMP?

4 materi, urut mengajar dari Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi hingga Meneladani Pesan Moral dalam Legenda. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Indonesia?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Indonesia sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Indonesia, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bindo, b indonesia. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Indonesia SMP

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 9RPM Bahasa Indonesia Kelas 9 SMP 2026/2027RPP Bahasa Indonesia Fase D SMPCP dan Elemen Bahasa Indonesia Fase DATP Bahasa Indonesia Kelas 9 SMPLKPD dan KKTP Bahasa Indonesia Kelas 9Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Kelas 9 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 9 Semester 1Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 9 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Indonesia Word dan PDFModul Ajar Bindo Kelas 9 SMPMateri Bahasa Indonesia SMP Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Indonesia SMPSoal ASAS dan ASTS Bahasa Indonesia Kelas 9Kelas 9 SMP Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.