Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Narrative Text
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Narrative Text |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami struktur dasar teks fiksi dan mampu mengidentifikasi tokoh serta latar dalam cerita. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata narrative text adalah cerita rakyat seperti Malin Kundang atau fabel seperti Si Kancil dan Buaya. |
| Konseptual | Narrative text adalah jenis teks yang menceritakan urutan peristiwa secara kronologis untuk menghibur pembaca. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan menyusun narrative text sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman struktur teks membantu mereka dalam menulis dan memahami cerita dengan lebih baik. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur generik dari berbagai jenis narrative text (fable, legend, folktale) secara tepat.
- Menganalisis unsur kebahasaan (past tense, action verbs, conjunctions of time) dalam narrative text dengan cermat.
- Menyimpulkan pesan moral (moral value) dari narrative text yang dibaca atau didengar secara mandiri.
- Menulis narrative text pendek dan sederhana dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan pesan moral yang relevan.
Pemahaman bermakna: Memahami narrative text tidak hanya tentang membaca cerita, tetapi juga tentang menangkap pesan moral, menganalisis struktur, dan mampu menceritakan kembali atau membuat cerita sendiri yang relevan dengan pengalaman hidup.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian membaca cerita yang membuat kalian terkesan, sedih, atau tertawa? Mengapa cerita itu bisa begitu menyentuh hati kalian?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan unsur kebahasaan narrative text dalam bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia. Seni Budaya: Membuat ilustrasi atau komik sederhana berdasarkan cerita narrative yang ditulis. Pendidikan Pancasila: Mengidentifikasi dan menganalisis nilai-nilai moral atau karakter baik dalam cerita yang sesuai dengan nilai Pancasila. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong anak untuk membaca cerita rakyat atau fabel berbahasa Inggris di rumah dan mendiskusikan pesan moralnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan nyaman, memungkinkan diskusi kelompok dan akses ke pojok baca dengan buku cerita berbahasa Inggris, serta area dinding untuk memajang hasil karya. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform seperti YouTube untuk menonton animasi cerita rakyat berbahasa Inggris, atau aplikasi penulisan kolaboratif untuk proyek kelompok jika memungkinkan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur generik dari berbagai jenis narrative text (fable, legend, folktale) secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan bertanya tentang cerita favorit peserta didik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi karakteristik narrative text dan memutarkan video singkat cerita rakyat untuk memantik diskusi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi kelompok dan diberikan beberapa contoh narrative text (fabel, legenda, cerita rakyat). Mereka diminta secara mandiri mengidentifikasi kesamaan dan perbedaan dari teks-teks tersebut, fokus pada alur cerita, tokoh, dan pesan yang disampaikan, lalu berdiskusi tentang fungsi cerita tersebut bagi masyarakat. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka tentang fungsi sosial dan struktur generik (orientation, complication, resolution) dari teks-teks yang diberikan. Guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang belum tepat. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri umum narrative text. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka menulis satu hal baru yang dipelajari hari ini di buku catatan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar peserta didik. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh narrative text lain di rumah dan mengingatkan untuk mempersiapkan materi selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam penutup yang hangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis unsur kebahasaan (past tense, action verbs, conjunctions of time) dalam narrative text dengan cermat dan menyimpulkan pesan moral (moral value) dari narrative text yang dibaca atau didengar secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan pentingnya unsur kebahasaan dalam membangun cerita. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis unsur kebahasaan dan pesan moral dalam narrative text. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan sebuah narrative text yang belum lengkap atau memiliki kesalahan unsur kebahasaan. Dalam kelompok, mereka diminta mengidentifikasi kesalahan tersebut dan menganalisis penggunaan past tense, action verbs, dan conjunctions of time yang benar. Mereka juga diminta menemukan pesan moral dari cerita tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka, menjelaskan mengapa penggunaan unsur kebahasaan tertentu penting, dan membandingkan pesan moral yang mereka temukan. Guru memfasilitasi diskusi dan memberikan contoh-contoh tambahan untuk memperkaya pemahaman. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok. Peserta didik secara individu menuliskan satu 'golden lesson' atau pelajaran berharga yang mereka dapatkan dari analisis pesan moral cerita hari ini dan bagaimana kaitannya dengan kehidupan mereka. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru mengapresiasi kerja keras dan kolaborasi peserta didik. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya ketelitian dalam menggunakan unsur kebahasaan dan memahami pesan moral. Guru menugaskan peserta didik untuk mulai memikirkan ide cerita untuk proyek menulis mereka dan menutup pembelajaran dengan suasana positif. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis struktur, unsur kebahasaan, dan pesan moral dalam narrative text yang berbeda.
Alat & bahan: Teks cerita pendek (fabel, legenda), pulpen, kertas, kamus.
Langkah kerja:
- Baca dan pahami dua contoh narrative text yang diberikan (misalnya 'The Lion and The Mouse' dan 'Malin Kundang').
- Identifikasi 'orientation', 'complication', dan 'resolution' dari masing-masing cerita.
- Temukan setidaknya 5 kata kerja bentuk lampau (past tense) dan 3 konjungsi waktu (conjunctions of time) dari setiap cerita.
- Simpulkan pesan moral atau pelajaran hidup dari kedua cerita tersebut.
- Bandingkan persamaan dan perbedaan struktur, unsur kebahasaan, dan pesan moral dari kedua cerita.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang cerita rakyat?
- Bisakah kamu menyebutkan satu cerita rakyat yang kamu tahu?
- Menurutmu, apa tujuan orang menceritakan sebuah kisah?
- Pernahkah kamu mendengar tentang 'past tense' dalam bahasa Inggris?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan analisis pada LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya tulisan narrative text pendek peserta didik berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur generik narrative text. | Fungsi sosial dan struktur generik narrative text (orientation, complication, resolution). | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Menganalisis unsur kebahasaan (past tense, action verbs, conjunctions of time) dan pesan moral. | Unsur kebahasaan (past tense, action verbs, conjunctions of time) dan pesan moral narrative text. | 2 JP | Penalaran kritis |
| 3 | Menulis narrative text pendek dan sederhana. | Penyusunan narrative text pendek dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan pesan moral. | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Narrative text adalah salah satu jenis teks dalam bahasa Inggris yang paling menarik. Teks ini menceritakan serangkaian peristiwa secara kronologis, seringkali dengan tujuan untuk menghibur pembaca atau menyampaikan pesan moral. Dari cerita rakyat hingga fabel, narrative text membawa kita pada petualangan imajinatif dan mengajarkan banyak hal tentang kehidupan. Memahami dan menulis narrative text akan memperkaya kemampuan berbahasa Inggris kalian.
1. Definisi dan Fungsi Sosial Narrative Text
Narrative text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menceritakan kisah atau serangkaian peristiwa yang memiliki klimaks dan penyelesaian. Fungsi sosial utamanya adalah untuk menghibur pembaca, namun seringkali juga menyisipkan pesan moral, nilai-nilai budaya, atau pelajaran hidup. Contoh umum narrative text meliputi fabel (cerita hewan), legenda (cerita asal-usul), cerita rakyat (folktales), mitos, dan cerita fantasi. Setiap cerita memiliki daya tariknya sendiri, mengajak pembaca untuk merasakan emosi dan merenungkan makna di baliknya.
2. Struktur Generik Narrative Text
Narrative text umumnya memiliki tiga struktur generik utama. Pertama, 'Orientation' yang memperkenalkan karakter, latar waktu, dan tempat cerita. Ini adalah bagian pembuka yang menyiapkan pembaca masuk ke dalam kisah. Kedua, 'Complication' atau masalah, di mana konflik atau serangkaian masalah muncul, menciptakan ketegangan dalam cerita. Ini adalah inti dari cerita yang membuat pembaca penasaran. Ketiga, 'Resolution' yang merupakan penyelesaian konflik atau masalah. Bagian ini bisa berakhir bahagia, sedih, atau bahkan menggantung, tergantung jenis ceritanya. Ada juga bagian 'Re-orientation' (opsional) yang berisi pesan moral atau penutup cerita.
3. Unsur Kebahasaan (Language Features)
Beberapa unsur kebahasaan khas dalam narrative text adalah penggunaan 'Past Tense' (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) karena cerita biasanya terjadi di masa lalu. Contoh: 'Once upon a time, there lived a beautiful princess.' Selain itu, banyak digunakan 'Action Verbs' untuk menggambarkan tindakan tokoh, seperti 'walked, ran, shouted'. 'Conjunctions of Time' (seperti 'then, after that, finally, suddenly') sangat penting untuk menunjukkan urutan peristiwa. Adverb of time (e.g., 'one day, long ago') juga sering digunakan untuk mengatur waktu cerita. Dialog langsung juga sering disertakan untuk membuat cerita lebih hidup.
4. Jenis-jenis Narrative Text
Ada beberapa jenis narrative text yang populer. 'Fable' adalah cerita dengan tokoh binatang yang bisa berbicara dan bertingkah laku seperti manusia, biasanya mengandung pesan moral. Contoh: 'The Tortoise and the Hare'. 'Legend' adalah cerita rakyat yang mengisahkan asal-usul suatu tempat, benda, atau peristiwa, seringkali dipercaya sebagai kisah nyata oleh masyarakat setempat. Contoh: 'The Legend of Toba Lake'. 'Folktale' adalah cerita rakyat yang diwariskan secara lisan dari generasi ke generasi, seperti 'Malin Kundang' atau 'Cinderella'. Memahami perbedaan ini membantu kita mengidentifikasi karakteristik unik setiap cerita.
5. Pesan Moral (Moral Value)
Salah satu aspek terpenting dari narrative text adalah pesan moral atau nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Pesan moral adalah pelajaran hidup atau nasihat baik yang bisa diambil dari cerita. Ini bisa berupa pentingnya kejujuran, kerja keras, persahabatan, keberanian, atau akibat dari perbuatan buruk. Pesan moral seringkali tidak disampaikan secara langsung, melainkan tersirat melalui tindakan dan konsekuensi yang dialami oleh tokoh-tokoh dalam cerita. Kemampuan menemukan pesan moral melatih penalaran kritis dan empati pembaca.
6. Langkah-Langkah Menulis Narrative Text
Menulis narrative text bisa dimulai dengan menentukan ide cerita dan pesan moral yang ingin disampaikan. Selanjutnya, buatlah kerangka cerita yang mencakup orientation (pengenalan tokoh dan latar), complication (masalah atau konflik), dan resolution (penyelesaian masalah). Kembangkan karakter tokoh dengan memberikan sifat dan motivasi yang jelas. Gunakan past tense, action verbs, dan conjunctions of time secara konsisten. Tambahkan dialog untuk membuat cerita lebih hidup. Setelah menulis draf pertama, lakukan revisi untuk memperbaiki tata bahasa, ejaan, dan alur cerita agar lebih menarik dan mudah dipahami. Jangan lupa untuk membaca ulang hasil tulisanmu!
Rangkuman: Narrative text adalah jenis teks yang menceritakan urutan peristiwa untuk menghibur dan seringkali menyampaikan pesan moral. Teks ini memiliki struktur orientation, complication, dan resolution, serta menggunakan unsur kebahasaan seperti past tense, action verbs, dan conjunctions of time. Berbagai jenis narrative text seperti fabel, legenda, dan cerita rakyat memperkaya khazanah cerita kita. Memahami struktur dan unsur kebahasaan membantu kita menganalisis dan menciptakan cerita yang menarik serta bermakna.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Narrative Text | Teks yang menceritakan urutan peristiwa untuk menghibur. |
| Orientation | Bagian awal cerita yang memperkenalkan tokoh, waktu, dan tempat. |
| Complication | Bagian cerita di mana masalah atau konflik muncul. |
| Resolution | Penyelesaian dari masalah atau konflik dalam cerita. |
| Past Tense | Bentuk kata kerja untuk menyatakan peristiwa di masa lampau. |
| Action Verb | Kata kerja yang menunjukkan tindakan fisik atau mental. |
| Conjunctions of Time | Kata hubung yang menunjukkan urutan waktu (e.g., then, after that). |
| Fable | Cerita dengan tokoh binatang yang memiliki pesan moral. |
| Legend | Cerita asal-usul suatu tempat atau peristiwa yang dipercaya masyarakat. |
| Moral Value | Pesan atau pelajaran hidup yang bisa diambil dari cerita. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Narrative Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Narrative Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Exploring Fauna of IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTaking TripsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJourneys to the Fantasy WorldsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Upcycling Used MaterialsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDigital LifeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
ADVERTISEMENT TEXT AND LABELBahasa Inggris Kelas IX SMPProcedure TextBahasa Inggris Kelas IX SMPRecount Text (Past Experience)Bahasa Inggris Kelas IX SMPReport Text (Simple Facts & Animals)Bahasa Inggris Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Narrative Text pada Bahasa Inggris SMP, Fase D.
Modul Narrative Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Narrative Text ini gratis?
Ya. Modul Narrative Text untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Narrative Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Narrative Text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Narrative Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Narrative Text ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Narrative Text tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Narrative Text untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Narrative Text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Narrative Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Narrative Text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.