Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VIII
Recount Text
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Recount Text |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang menceritakan kembali pengalaman pribadi secara lisan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh recount text dapat ditemukan dalam buku harian, biografi singkat, atau laporan perjalanan. |
| Konseptual | Recount text adalah jenis teks yang bertujuan menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman di masa lalu secara kronologis. |
| Prosedural | Menyusun recount text melibatkan langkah-langkah seperti menentukan topik, mengumpulkan detail, menyusun kerangka, dan menulis draf dengan struktur yang tepat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami tujuan dan struktur recount text untuk dapat mengkomunikasikan pengalaman secara efektif dan mudah dipahami pembaca. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks recount sederhana tentang pengalaman pribadi.
- Menganalisis unsur kebahasaan (past tense, action verbs, adverbial phrases) dalam recount text.
- Membandingkan beberapa contoh recount text berdasarkan struktur dan unsur kebahasaannya.
- Menyusun kerangka recount text berdasarkan pengalaman pribadi yang relevan.
- Menulis recount text sederhana tentang pengalaman pribadi dengan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.
- Mempresentasikan recount text yang telah ditulis di depan kelas dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami recount text membantu peserta didik mengorganisir dan menceritakan kembali pengalaman pribadi atau peristiwa penting dengan jelas dan menarik, sehingga dapat berbagi cerita dengan orang lain secara efektif.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian menceritakan kembali pengalaman liburan atau kejadian lucu kepada teman? Bagaimana cara kalian menyusun ceritanya agar menarik?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Keterampilan menulis narasi dan penggunaan EYD dalam penulisan recount text. Sejarah: Memahami bagaimana recount text dapat digunakan untuk mencatat dan menceritakan peristiwa sejarah atau biografi. Seni Budaya: Menemukan inspirasi cerita dari pengalaman mengunjungi tempat seni atau pertunjukan, serta menceritakannya kembali secara kreatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendengarkan cerita pengalaman anak-anak mereka di rumah dan memberikan umpan balik positif, atau berbagi cerita pengalaman pribadi mereka sendiri. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan ruang gerak yang cukup. Disediakan juga pojok baca dengan contoh-contoh recount text dari berbagai sumber. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan aplikasi pengolah kata seperti Google Docs atau Microsoft Word untuk menulis draf recount text, serta mencari inspirasi cerita melalui video atau artikel online yang relevan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks recount sederhana tentang pengalaman pribadi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar-gambar pengalaman liburan atau kegiatan seru, lalu bertanya 'Apa yang kalian ingat dari gambar ini?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi recount text dan manfaatnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok membaca beberapa contoh recount text pendek dan mengidentifikasi ciri-ciri umum, seperti siapa yang melakukan, apa yang terjadi, kapan, dan di mana peristiwa itu berlangsung. Mereka juga menentukan tujuan dari teks tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka tentang fungsi sosial dan struktur recount text. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang konsep-konsep dasar recount text dan struktur generiknya (Orientation, Events, Reorientation). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara individu menuliskan satu kalimat tentang hal baru yang mereka pelajari mengenai recount text. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik. Guru menekankan bahwa memahami struktur recount text akan memudahkan mereka dalam bercerita. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi hari ini. Guru memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya dan mengingatkan untuk mulai memikirkan pengalaman pribadi yang menarik untuk diceritakan. Doa penutup dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis unsur kebahasaan (past tense, action verbs, adverbial phrases) dalam recount text. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru meminta peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya. Guru menampilkan sebuah paragraf recount text yang sengaja dihilangkan beberapa kata kerja atau keterangan waktu, lalu bertanya 'Apa yang kurang dari teks ini?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menganalisis unsur kebahasaan recount text. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis contoh recount text yang diberikan, fokus pada penggunaan past tense (simple past, past continuous), action verbs, dan adverbial phrases (keterangan waktu dan tempat). Mereka menandai dan mengelompokkan unsur-unsur tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Setiap kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi dan menjelaskan peran unsur kebahasaan yang ditemukan dalam recount text tersebut. Guru memberikan lembar kerja yang berisi kalimat-kalimat rumpang untuk diisi dengan bentuk past tense yang tepat. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berpasangan saling mengoreksi hasil kerja mereka dan mendiskusikan mengapa pilihan kata kerja atau keterangan waktu tertentu digunakan. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya ketepatan penggunaan unsur kebahasaan untuk menyampaikan informasi yang jelas. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan unsur kebahasaan penting dalam recount text. Guru memberikan apresiasi dan menugaskan peserta didik untuk mencari contoh recount text lain di rumah dan menandai unsur kebahasaannya. Doa penutup dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan dan struktur recount text, serta menyusun kerangka cerita.
Alat & bahan: Kertas, pulpen, contoh recount text, kamus bahasa Inggris
Langkah kerja:
- Baca dengan cermat contoh recount text yang diberikan.
- Identifikasi dan garis bawahi semua kata kerja dalam bentuk past tense.
- Lingkari semua adverbial phrases (keterangan waktu/tempat) yang ditemukan.
- Tuliskan bagian Orientation, Events, dan Reorientation dari teks tersebut.
- Buatlah kerangka recount text singkat tentang pengalaman liburanmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kamu menulis cerita tentang pengalamanmu sendiri?
- Apa saja yang biasanya kamu ceritakan saat berbagi pengalaman?
- Menurutmu, apa bedanya cerita pengalaman dengan cerita dongeng?
- Bisakah kamu menyebutkan satu kegiatan yang pernah kamu lakukan di masa lalu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan kerangka recount text, dan kemampuan mengidentifikasi unsur kebahasaan pada LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian recount text yang ditulis dan dipresentasikan peserta didik berdasarkan rubrik penulisan dan presentasi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks recount | Fungsi sosial, struktur generik | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis unsur kebahasaan recount text | Past tense, action verbs, adverbial phrases | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Membandingkan beberapa contoh recount text | Perbandingan struktur dan unsur kebahasaan | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Menulis dan mempresentasikan recount text | Kerangka, penulisan, presentasi | 6 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Recount text adalah salah satu jenis teks dalam bahasa Inggris yang sering kita gunakan sehari-hari, baik secara lisan maupun tulisan. Teks ini memungkinkan kita untuk berbagi cerita tentang apa yang telah kita alami, dari liburan seru hingga kejadian tak terduga. Memahami recount text akan membantu kita menceritakan pengalaman dengan lebih jelas dan menarik.
1. Pengertian dan Fungsi Sosial Recount Text
Recount text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman yang terjadi di masa lalu secara kronologis. Fungsi sosial utamanya adalah untuk memberikan informasi atau menghibur pembaca/pendengar dengan pengalaman yang telah terjadi. Misalnya, saat kita menceritakan liburan ke pantai atau pengalaman jatuh dari sepeda, kita sedang membuat recount text. Teks ini berfokus pada apa yang terjadi, bukan mengapa hal itu terjadi, dan biasanya bersifat personal atau berdasarkan fakta.
2. Struktur Generik Recount Text
Recount text umumnya memiliki tiga bagian utama. Pertama, 'Orientation', yang memperkenalkan siapa saja yang terlibat, apa yang terjadi, di mana, dan kapan peristiwa itu berlangsung. Ini berfungsi sebagai pengenalan agar pembaca memiliki gambaran awal. Kedua, 'Events', yang berisi serangkaian peristiwa atau kejadian yang diceritakan secara berurutan, biasanya menggunakan urutan waktu. Ketiga, 'Reorientation', bagian penutup yang berisi komentar pribadi penulis tentang peristiwa yang diceritakan atau kesimpulan dari cerita tersebut. Bagian ini bersifat opsional, tetapi seringkali menambah nilai pada cerita.
3. Unsur Kebahasaan (Language Features) Recount Text
Ada beberapa ciri kebahasaan khas dalam recount text. Yang paling dominan adalah penggunaan 'Simple Past Tense' (subjek + verb 2) untuk menceritakan kejadian di masa lalu, contohnya 'I went to the zoo' atau 'We saw many animals'. Selain itu, recount text juga banyak menggunakan 'Action Verbs' (kata kerja tindakan) seperti 'walked', 'ate', 'played', dan 'ran'. Penggunaan 'Adverbial Phrases' (keterangan waktu dan tempat) seperti 'last week', 'yesterday', 'in the park', 'at home' sangat penting untuk menjelaskan kapan dan di mana peristiwa itu terjadi, serta 'Conjunctions' (kata penghubung) seperti 'then', 'after that', 'finally' untuk menunjukkan urutan kejadian.
4. Jenis-jenis Recount Text
Recount text memiliki beberapa jenis. 'Personal Recount' menceritakan pengalaman pribadi penulis, seperti pengalaman liburan atau kejadian lucu. 'Factual Recount' menceritakan kembali peristiwa berdasarkan fakta, seperti laporan eksperimen atau laporan polisi. 'Biographical Recount' menceritakan kisah hidup seseorang (biografi). 'Historical Recount' menceritakan peristiwa sejarah. Untuk pembelajaran ini, kita akan fokus pada 'Personal Recount' karena paling dekat dengan pengalaman peserta didik.
5. Langkah-langkah Menulis Recount Text
Menulis recount text yang baik memerlukan beberapa langkah. Pertama, 'Choose a topic' (pilih pengalaman yang berkesan). Kedua, 'Brainstorm details' (catat detail penting: siapa, apa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana). Ketiga, 'Create an outline' (buat kerangka dengan Orientation, Events, Reorientation). Keempat, 'Write the first draft' (tulis draf pertama, fokus pada alur cerita). Kelima, 'Review and revise' (periksa penggunaan past tense, action verbs, adverbial phrases, serta ejaan dan tata bahasa). Terakhir, 'Publish/Present' (presentasikan atau bagikan cerita Anda).
6. Contoh Recount Text Sederhana
Berikut adalah contoh recount text sederhana: 'Last Sunday, my family and I went to the beach. In the morning, we packed our bags and drove for about two hours. When we arrived, the weather was sunny and the waves were calm. My brother and I immediately swam in the sea, while my parents prepared our lunch. After swimming, we ate delicious fried chicken and fresh fruits. In the afternoon, we built sandcastles together. We felt very happy and tired when we went home. It was a wonderful day for all of us.' Perhatikan bagaimana cerita ini mengikuti struktur Orientation, Events, dan Reorientation dengan jelas.
7. Tips Meningkatkan Kualitas Recount Text
Untuk membuat recount text lebih menarik, gunakan deskripsi yang jelas dan detail agar pembaca dapat membayangkan kejadiannya. Variasikan penggunaan kata kerja tindakan agar cerita tidak monoton. Gunakan juga kata sifat untuk menggambarkan perasaan atau suasana. Pastikan urutan kejadian logis dan mudah diikuti. Jangan takut untuk menyertakan perasaan atau emosi Anda dalam cerita, karena ini akan membuatnya lebih personal dan berkesan. Latihan menulis secara teratur akan sangat membantu mengasah kemampuan ini.
Rangkuman: Recount text adalah jenis teks yang menceritakan kembali pengalaman atau peristiwa di masa lalu secara kronologis. Teks ini memiliki struktur Orientation, Events, dan Reorientation, serta menggunakan unsur kebahasaan seperti Simple Past Tense, action verbs, dan adverbial phrases. Dengan memahami dan mempraktikkan cara menulis recount text, kita dapat berbagi cerita pengalaman pribadi dengan jelas dan menarik kepada orang lain.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Recount Text | Teks yang menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman di masa lalu. |
| Orientation | Bagian pengenalan dalam recount text yang memuat siapa, apa, kapan, dan di mana peristiwa terjadi. |
| Events | Serangkaian kejadian yang diceritakan secara kronologis dalam recount text. |
| Reorientation | Bagian penutup recount text yang berisi komentar pribadi penulis atau kesimpulan (opsional). |
| Simple Past Tense | Bentuk kata kerja yang digunakan untuk menyatakan tindakan yang terjadi dan selesai di masa lalu. |
| Action Verbs | Kata kerja yang menunjukkan tindakan fisik atau mental. |
| Adverbial Phrases | Frasa yang berfungsi sebagai keterangan, biasanya menunjukkan waktu atau tempat. |
| Kronologis | Urutan kejadian berdasarkan waktu. |
| Kohesi | Keterkaitan antar kalimat dalam sebuah teks. |
| Koherensi | Kesinambungan makna antar bagian dalam sebuah teks. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Recount Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Recount Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Celebrating Independence DayModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKindness Begins with MeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLove Our WorldModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
No LitteringModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEmbrace YourselfModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Descriptive TextBahasa Inggris Kelas VIII SMPNarrative TextBahasa Inggris Kelas VIII SMPTransactional Text, Short Message, Descriptive TextBahasa Inggris Kelas VIII SMPAsking & Giving Permission (May, Can, Could)Bahasa Inggris Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Recount Text pada Bahasa Inggris SMP, Fase D.
Modul Recount Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas VIII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Recount Text ini gratis?
Ya. Modul Recount Text untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Recount Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Recount Text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Recount Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Recount Text ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Recount Text tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Recount Text untuk Bahasa Inggris kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Recount Text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Recount Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Recount Text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.