Modul Ajar & RPP Prakarya Kelas IX
Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Prakarya |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis sampah dan potensi daur ulang sederhana dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata kerajinan dari limbah lunak meliputi tas dari bungkus kopi atau pot bunga dari botol plastik, sedangkan kerajinan dari limbah keras bisa berupa miniatur dari kaleng bekas atau hiasan dari pecahan keramik. |
| Konseptual | Konsep inti materi ini adalah memahami karakteristik limbah lunak dan keras, serta prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle) sebagai dasar pengembangan kerajinan yang bernilai ekonomis dan estetis. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah sistematis dalam merancang, memilih bahan, mengolah, dan membuat produk kerajinan dari limbah lunak dan keras secara aman dan kreatif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pilihan bahan dan teknik pengolahan limbah memengaruhi keberlanjutan lingkungan dan nilai jual produk kerajinan, serta mampu mengevaluasi proses belajarnya sendiri dalam menciptakan karya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi jenis dan karakteristik bahan limbah lunak serta keras di lingkungan sekitar.
- Menganalisis potensi dan teknik pengolahan bahan limbah lunak dan keras menjadi produk kerajinan.
- Merancang ide produk kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras dengan memperhatikan aspek fungsi dan estetika.
- Membuat produk kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras secara mandiri atau kelompok dengan teknik yang tepat.
- Mempresentasikan hasil karya kerajinan limbah dengan menjelaskan proses pembuatan dan nilai manfaatnya.
Pemahaman bermakna: Memahami potensi limbah lunak dan keras sebagai bahan baku kerajinan tidak hanya mengembangkan kreativitas, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan pentingnya pelestarian lingkungan dan nilai ekonomi dari barang bekas.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah sampah yang sering kita buang menjadi sebuah karya seni yang bernilai dan bermanfaat?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Penerapan prinsip-prinsip desain, estetika, dan eksplorasi bentuk dalam pembuatan kerajinan. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Pemahaman tentang sifat material (limbah lunak dan keras) dan dampaknya terhadap lingkungan. Matematika: Perhitungan ukuran, proporsi, dan estimasi biaya bahan dalam proses perancangan dan produksi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik dalam mengumpulkan limbah rumah tangga yang layak diolah dan memberikan dukungan moral selama proses pengerjaan proyek kerajinan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas atau area praktik yang bersih, terang, dan memiliki sirkulasi udara baik, dilengkapi dengan meja kerja yang cukup, serta akses ke sumber air dan tempat sampah terpilah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial di YouTube tentang teknik kerajinan limbah, aplikasi desain sederhana untuk membuat sketsa ide, dan platform berbagi foto untuk mendokumentasikan proses dan hasil karya. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi jenis dan karakteristik bahan limbah lunak serta keras di lingkungan sekitar dan menganalisis potensi pengolahannya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Peserta didik menyimak salam, berdoa, presensi, dan menyanyikan lagu nasional. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Pernahkah kalian melihat limbah di rumah atau sekolah yang bisa diubah menjadi sesuatu yang menarik?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengamati berbagai contoh limbah lunak dan keras yang dibawa guru atau mencari di sekitar lingkungan sekolah, kemudian mengidentifikasi karakteristik fisik, sifat, dan potensi bahan tersebut untuk kerajinan melalui diskusi kelompok. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Setiap kelompok mengisi LKPD untuk mengklasifikasikan limbah yang ditemukan, mencatat ide awal kerajinan yang mungkin dibuat dari limbah tersebut, dan mendiskusikan tantangan serta peluangnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan ide awal. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep tentang jenis limbah dan potensinya, serta memastikan semua siswa memahami materi awal ini. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menginformasikan tugas mandiri untuk mencari lebih banyak contoh limbah di rumah sebagai persiapan pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis teknik pengolahan bahan limbah lunak dan keras serta merancang ide produk kerajinan dengan memperhatikan aspek fungsi dan estetika. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Peserta didik menyimak salam, doa, presensi. Guru mengulas kembali materi sebelumnya dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memantik diskusi: 'Bagaimana cara kita mengubah limbah yang sudah kita identifikasi menjadi produk yang indah dan bermanfaat?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan studi kasus tentang masalah penumpukan limbah di lingkungan dan ditugaskan untuk menganalisis berbagai teknik pengolahan limbah lunak dan keras (misalnya, memotong, menempel, mengepang, mewarnai) melalui referensi digital atau modul ajar. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Dengan menggunakan limbah yang sudah disiapkan atau dibawa dari rumah, setiap kelompok mulai merancang ide produk kerajinan. Mereka membuat sketsa desain, menentukan bahan dan alat yang diperlukan, serta merencanakan langkah kerja, dengan mempertimbangkan fungsi, estetika, dan keberlanjutan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Setiap kelompok mempresentasikan sketsa desain dan rencana kerja proyek kerajinan mereka. Guru dan kelompok lain memberikan masukan konstruktif. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya perencanaan yang matang dan kreativitas dalam desain. Bagi siswa dengan kesulitan belajar, guru memberikan pendampingan personal dalam merumuskan ide. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru memberikan apresiasi atas ide-ide kreatif, memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya, dan mengingatkan untuk mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi, mengklasifikasikan, dan merancang ide kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras.
Alat & bahan: Alat tulis, penggaris, berbagai contoh limbah lunak dan keras (botol plastik, koran, kardus, kaleng, kain perca)
Langkah kerja:
- Amati berbagai contoh limbah lunak dan keras yang tersedia.
- Klasifikasikan limbah tersebut ke dalam tabel berdasarkan jenis dan karakteristiknya.
- Diskusikan dalam kelompok potensi kerajinan yang dapat dibuat dari setiap jenis limbah.
- Buatlah sketsa ide produk kerajinan dari salah satu jenis limbah, lengkapi dengan deskripsi singkat.
- Presentasikan hasil diskusi dan sketsa ide di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 contoh limbah lunak yang sering kamu temui!
- Sebutkan 3 contoh limbah keras yang sering kamu temui!
- Menurutmu, apa bedanya limbah lunak dan limbah keras?
- Pernahkah kamu melihat atau membuat kerajinan dari barang bekas? Jika ya, apa?
Formatif (proses): Observasi terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, perencanaan proyek, dan proses pembuatan kerajinan, serta penilaian kelengkapan LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian produk kerajinan yang dihasilkan dan presentasi proyek, meliputi aspek kreativitas, fungsi, estetika, kerapian, dan kemampuan menjelaskan proses.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis dan karakteristik bahan limbah lunak serta keras di lingkungan sekitar. | Jenis dan karakteristik limbah lunak dan keras. | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis potensi dan teknik pengolahan bahan limbah lunak dan keras menjadi produk kerajinan. | Teknik pengolahan limbah menjadi kerajinan, prinsip 3R. | 3 JP | Kreativitas |
| 3 | Merancang ide produk kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras dengan memperhatikan aspek fungsi dan estetika. | Perancangan produk kerajinan (sketsa, bahan, alat, langkah kerja). | 3 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
| 4 | Membuat produk kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras secara mandiri atau kelompok dengan teknik yang tepat dan mempresentasikannya. | Praktik pembuatan kerajinan dan presentasi. | 3 JP | Kolaborasi, Kreativitas |
Kerajinan dari bahan limbah lunak dan keras merupakan salah satu bentuk kreativitas yang tidak hanya menghasilkan karya seni, tetapi juga berkontribusi pada upaya pelestarian lingkungan. Dengan memanfaatkan limbah yang sering dianggap tidak berguna, kita dapat menciptakan produk bernilai jual tinggi dan mengurangi volume sampah. Modul ini akan membimbing kalian untuk menjelajahi potensi limbah di sekitar menjadi karya yang mengagumkan.
1. Pengertian Limbah dan Jenisnya
Limbah adalah sisa atau buangan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik, yang kehadirannya dapat merugikan lingkungan jika tidak dikelola dengan baik. Berdasarkan wujudnya, limbah dapat dibagi menjadi limbah padat, cair, dan gas. Dalam konteks kerajinan, kita fokus pada limbah padat yang terbagi lagi menjadi limbah lunak dan limbah keras. Memahami jenis limbah adalah langkah awal untuk menentukan teknik pengolahan yang tepat.
2. Limbah Lunak dan Karakteristiknya
Limbah lunak adalah limbah padat yang mudah diuraikan atau dibentuk. Contohnya termasuk kertas, karton, plastik (botol, kantong), kain perca, dan kulit jagung. Karakteristik utama limbah lunak adalah fleksibilitasnya, kemudahan dipotong, digunting, atau ditempel. Namun, beberapa limbah lunak seperti plastik membutuhkan waktu lama untuk terurai secara alami, sehingga pengolahan menjadi kerajinan adalah solusi yang baik untuk mengurangi tumpukan sampah.
3. Limbah Keras dan Karakteristiknya
Limbah keras adalah limbah padat yang sulit diuraikan, tidak mudah berubah bentuk, dan biasanya membutuhkan alat khusus untuk mengolahnya. Contoh limbah keras meliputi pecahan keramik, kaca, kaleng bekas, logam, dan batok kelapa. Karakteristiknya yang kuat dan tahan lama membuat limbah keras cocok untuk kerajinan yang membutuhkan struktur kokoh, namun memerlukan teknik pengolahan yang lebih hati-hati dan alat yang memadai untuk membentuknya.
4. Prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle)
Prinsip 3R merupakan konsep penting dalam pengelolaan limbah. Reduce berarti mengurangi penggunaan bahan yang berpotensi menjadi limbah. Reuse berarti menggunakan kembali barang bekas untuk fungsi yang sama atau berbeda. Recycle berarti mengolah kembali limbah menjadi produk baru. Dalam kerajinan limbah, kita banyak menerapkan prinsip Reuse dan Recycle untuk memberikan nilai tambah pada barang yang sudah tidak terpakai, sehingga mengurangi dampak negatif limbah terhadap lingkungan.
5. Teknik Pengolahan Limbah untuk Kerajinan
Berbagai teknik dapat diterapkan untuk mengolah limbah menjadi kerajinan. Untuk limbah lunak seperti kertas atau kain, teknik yang umum digunakan adalah melipat, menggunting, menempel, menjahit, atau mengepang. Untuk limbah keras seperti kaleng atau botol, teknik yang bisa diterapkan antara lain memotong, memahat (untuk batok), mengecat, menempel, atau menyambung. Pemilihan teknik sangat bergantung pada jenis limbah dan desain produk yang diinginkan.
6. Aspek Fungsi dan Estetika dalam Kerajinan Limbah
Produk kerajinan yang baik harus memenuhi dua aspek utama: fungsi dan estetika. Aspek fungsi berarti produk tersebut memiliki kegunaan praktis, misalnya tempat pensil dari botol plastik atau tas dari bungkus kopi. Aspek estetika berarti produk tersebut memiliki nilai keindahan, baik dari bentuk, warna, tekstur, maupun komposisinya. Keseimbangan antara fungsi dan estetika akan membuat produk kerajinan limbah lebih diminati dan bernilai tinggi.
Rangkuman: Kerajinan dari limbah lunak dan keras adalah kegiatan kreatif yang mengubah sampah menjadi produk bernilai. Memahami jenis dan karakteristik limbah, menerapkan prinsip 3R, serta menguasai teknik pengolahan yang tepat adalah kunci keberhasilan. Keseimbangan antara fungsi dan estetika akan menciptakan karya yang tidak hanya bermanfaat tetapi juga indah, sekaligus mendukung kelestarian lingkungan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Limbah Lunak | Limbah padat yang mudah diuraikan atau dibentuk, seperti kertas, plastik, atau kain. |
| Limbah Keras | Limbah padat yang sulit diuraikan dan tidak mudah berubah bentuk, seperti kaca, logam, atau keramik. |
| 3R | Konsep Reduce (mengurangi), Reuse (menggunakan kembali), dan Recycle (mendaur ulang) dalam pengelolaan limbah. |
| Estetika | Cabang filsafat yang membahas tentang keindahan, terutama dalam seni. |
| Produk Kerajinan | Barang hasil keterampilan tangan yang memiliki nilai fungsi dan/atau estetika. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras" mata pelajaran Prakarya Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Prakarya Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi PakaiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKerajinan Media CampuranModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBudi Daya Ikan Hias dan UnggasModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengolahan Hasil Peternakan dan PerikananBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Rekayasa Elektronika DasarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRancangan dan Biaya ProduksiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPemasaran ProdukBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Prakarya lain yang sudah tersedia
Kerajinan bahan keras buatanPrakarya Kelas IX SMPKerajinan Bahan BuatanPrakarya Kelas IX SMPKerajinan tekstil bahan alamPrakarya Kelas IX SMPMengenal Tekstil dan Produk Kerajinan Tekstil Bahan AlamPrakarya Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Prakarya Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Prakarya kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras pada Prakarya SMP, Fase D.
Modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras untuk Prakarya kelas IX.
Apakah modul ajar Prakarya materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini gratis?
Ya. Modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Prakarya kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras untuk Prakarya kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Prakarya ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan Keras yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Prakarya MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.