Modul Ajar & RPP Prakarya Kelas IX
Kerajinan tekstil bahan alam
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Prakarya |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Kerajinan tekstil bahan alam |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang berbagai jenis bahan dan teknik kerajinan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Prakarya dan Kewirausahaan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep dasar kewirausahaan dan mengidentifikasi peluang usaha di bidang kerajinan. Mereka dapat merancang, memproduksi, dan mengkomunikasikan produk kerajinan dengan memanfaatkan sumber daya yang ada, serta mampu mengevaluasi proses dan hasilnya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak daerah di Indonesia kaya akan sumber daya alam seperti daun pandan, eceng gondok, atau serat kayu yang dapat diolah menjadi produk tekstil unik. |
| Konseptual | Kerajinan tekstil bahan alam adalah karya seni yang memanfaatkan serat atau material alami sebagai bahan utama dalam pembuatannya. |
| Prosedural | Proses pembuatan kerajinan tekstil bahan alam meliputi persiapan bahan, pembentukan, pewarnaan alami, dan finishing. |
| Metakognitif | Peserta didik diajak untuk merefleksikan proses kreatif mereka dalam mengolah bahan alam menjadi karya yang bernilai. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi minimal 3 jenis kerajinan tekstil bahan alam beserta ciri khasnya.
- Menjelaskan minimal 2 teknik pengolahan bahan alam untuk kerajinan tekstil.
- Merancang sebuah produk kerajinan tekstil sederhana dari bahan alam yang tersedia.
- Membuat prototipe kerajinan tekstil bahan alam sesuai rancangan dengan memanfaatkan teknik yang dipelajari.
- Mempresentasikan hasil karya kerajinan tekstil bahan alam secara lisan dan tertulis.
- Mengevaluasi proses pembuatan dan hasil karya kerajinan tekstil bahan alam.
Pemahaman bermakna: Memahami kerajinan tekstil bahan alam membuka wawasan tentang kekayaan budaya dan potensi ekonomi lokal melalui pemanfaatan sumber daya alam secara berkelanjutan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu melihat pakaian atau hiasan rumah yang terbuat dari bahan-bahan seperti daun, kulit kayu, atau serat tumbuhan? Bagaimana keunikannya dibandingkan dengan bahan buatan pabrik?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Mempelajari nilai estetika dan filosofi di balik motif serta teknik kerajinan tekstil tradisional. Informatika: Menggunakan aplikasi desain sederhana untuk membuat sketsa rancangan produk atau membuat presentasi digital hasil karya. Bahasa Indonesia: Melatih kemampuan presentasi lisan dan menulis laporan hasil karya kerajinan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua atau komunitas lokal pengrajin untuk berbagi pengetahuan tentang teknik tradisional dan sumber bahan alam. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menyediakan area kerja yang memadai dan akses mudah ke contoh-contoh kerajinan serta sumber belajar. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan platform digital untuk mencari referensi desain, tutorial teknik, serta memamerkan hasil karya melalui media sosial atau blog kelas. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi minimal 3 jenis kerajinan tekstil bahan alam beserta ciri khasnya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, dan mengaitkan materi kerajinan tekstil bahan alam dengan pengalaman siswa melalui gambar atau video. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memantik rasa ingin tahu siswa dengan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Siswa secara berkelompok mengamati berbagai contoh kerajinan tekstil bahan alam (misalnya batik tulis dengan pewarna alami, anyaman pandan, atau tenun serat alam) dan mendiskusikan asal bahan serta keunikannya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi dan mencatat ciri khas dari minimal 3 jenis kerajinan tekstil bahan alam yang mereka amati, serta membandingkan keunggulan dan kelemahannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka, diikuti dengan diskusi kelas dan umpan balik dari guru untuk memperkuat pemahaman konseptual tentang keragaman kerajinan tekstil bahan alam. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa, dan memberikan motivasi untuk eksplorasi lebih lanjut di pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Merancang sebuah produk kerajinan tekstil sederhana dari bahan alam yang tersedia. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang jenis-jenis kerajinan tekstil bahan alam, lalu mengajukan sebuah permasalahan: 'Bagaimana cara menciptakan produk kerajinan tekstil dari bahan alam yang memiliki nilai jual dan ramah lingkungan?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Siswa dalam kelompoknya berdiskusi untuk mencari solusi permasalahan dengan mengeksplorasi berbagai teknik pengolahan bahan alam (misalnya teknik anyam, ikat, atau cetak dengan bahan alami) dan mengaitkannya dengan potensi pasar. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok merancang sebuah produk kerajinan tekstil bahan alam sederhana (misalnya tempat pensil dari eceng gondok, alas piring dari daun pandan, atau hiasan dinding dari serat kayu) lengkap dengan sketsa, daftar bahan, dan perkiraan proses pembuatan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Kelompok mempresentasikan rancangan produk mereka di depan kelas, menjelaskan alasan pemilihan bahan dan teknik, serta menerima masukan dan saran dari kelompok lain dan guru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas kreativitas rancangan siswa, mengingatkan kembali pentingnya inovasi dalam kerajinan, dan memberikan arahan untuk persiapan praktik pembuatan di pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu merancang dan membuat prototipe kerajinan tekstil sederhana dari bahan alam.
Alat & bahan: Gunting, pisau cutter, lem tembak, penggaris, pensil, kertas gambar, bahan alam (daun pandan/eceng gondok/serat kayu/dll.), pewarna alami (opsional).
Langkah kerja:
- Amati berbagai contoh kerajinan tekstil bahan alam dan tentukan satu jenis produk yang ingin dibuat.
- Buatlah sketsa rancangan produk beserta daftar bahan dan alat yang dibutuhkan.
- Siapkan bahan alam yang akan digunakan sesuai rancangan.
- Olah bahan alam dengan teknik yang dipilih (anyam, ikat, dll.) untuk membentuk produk.
- Finishing produk dan berikan sentuhan akhir sesuai kreasi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan minimal dua contoh kerajinan tekstil yang pernah kamu lihat!
- Bahan alam apa saja yang menurutmu bisa diolah menjadi kerajinan tekstil?
- Teknik dasar apa saja yang kamu ketahui dalam membuat kerajinan?
- Pernahkah kamu mencoba membuat kerajinan dari bahan alam sebelumnya?
Formatif (proses): Guru melakukan observasi selama kegiatan praktik pembuatan kerajinan, mencatat kemajuan siswa dalam mengolah bahan, menerapkan teknik, dan menyelesaikan produk.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya prototipe kerajinan tekstil bahan alam berdasarkan kriteria rubrik, serta presentasi lisan siswa mengenai proses dan produknya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kerajinan tekstil bahan alam | Jenis dan ciri khas kerajinan tekstil bahan alam | 2 JP | kreativitas, penalaran kritis |
| 2 | Merancang produk kerajinan tekstil bahan alam | Teknik pengolahan bahan alam dan konsep desain | 2 JP | kreativitas, kemandirian |
| 3 | Membuat prototipe kerajinan tekstil bahan alam | Praktik pembuatan kerajinan tekstil bahan alam | 2 JP | kemandirian, kreativitas |
Mari kita jelajahi keindahan dan kekayaan alam Indonesia melalui seni kerajinan tekstil bahan alam. Modul ini akan membimbingmu untuk mengenal, merancang, dan menciptakan karya unik dari serat tumbuhan yang melimpah di sekitar kita, sekaligus menumbuhkan jiwa kewirausahaan.
1. Keunikan Kerajinan Tekstil Bahan Alam
Kerajinan tekstil bahan alam memiliki daya tarik tersendiri karena keaslian materialnya yang berasal dari lingkungan. Contohnya adalah batik tulis dengan pewarna alami dari tumbuhan seperti daun indigo atau kulit kayu, anyaman dari pandan atau mendong yang menghasilkan tekstur unik, serta tenun dari serat pisang atau kayu yang memiliki kekuatan dan keindahan alami.
2. Sumber Daya Alam untuk Tekstil
Indonesia dianugerahi kekayaan flora yang melimpah. Berbagai bagian tumbuhan dapat dimanfaatkan, mulai dari daun (pandan, lontar), batang (rotan, eceng gondok), serat kulit kayu (kapuk, kayu), hingga biji atau buah. Masing-masing memiliki karakteristik unik yang mempengaruhi hasil akhir kerajinan.
3. Teknik Pengolahan Bahan Alam
Proses pengolahan bahan alam untuk tekstil meliputi persiapan bahan (pembersihan, pengeringan, pemisahan serat), pembentukan (menganyam, melilit, menjahit), pewarnaan alami (menggunakan rebusan daun, bunga, atau kulit buah), dan finishing. Teknik yang dipilih sangat bergantung pada jenis bahan dan desain produk.
4. Merancang Produk Inovatif
Merancang produk kerajinan tekstil bahan alam membutuhkan kreativitas dan pemahaman pasar. Pertimbangkan fungsi produk, estetika, kemudahan pembuatan, serta daya tarik bagi konsumen. Desain yang menggabungkan unsur tradisional dan modern seringkali lebih diminati.
Rangkuman: Kerajinan tekstil bahan alam adalah warisan budaya yang berharga, memanfaatkan kekayaan alam Indonesia. Dengan pemahaman teknik dan kreativitas desain, kita dapat menciptakan produk bernilai ekonomi sekaligus menjaga kelestarian lingkungan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Serat Alam | Bahan dasar tekstil yang berasal dari tumbuhan atau hewan. |
| Anyaman | Teknik pembuatan kerajinan dengan cara menyilangkan bahan (tali, rotan, daun) secara tumpang tindih. |
| Pewarna Alami | Zat pewarna yang berasal dari tumbuhan, hewan, atau mineral. |
| Prototipe | Model awal atau contoh dasar dari sebuah produk yang akan dibuat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kerajinan tekstil bahan alam" mata pelajaran Prakarya Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kerajinan tekstil bahan alam yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Prakarya Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi PakaiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKerajinan Media CampuranModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBudi Daya Ikan Hias dan UnggasModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengolahan Hasil Peternakan dan PerikananBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Rekayasa Elektronika DasarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRancangan dan Biaya ProduksiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPemasaran ProdukBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Prakarya lain yang sudah tersedia
Mengenal Tekstil dan Produk Kerajinan Tekstil Bahan AlamPrakarya Kelas IX SMPKerajinan Bahan BuatanPrakarya Kelas IX SMPKerajinan bahan keras buatanPrakarya Kelas IX SMPKerajinan Bahan Limbah Lunak dan KerasPrakarya Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Prakarya Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Prakarya kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kerajinan tekstil bahan alam pada Prakarya SMP, Fase D, elemen Prakarya dan Kewirausahaan.
Modul Kerajinan tekstil bahan alam ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Kerajinan tekstil bahan alam untuk Prakarya kelas IX.
Apakah modul ajar Prakarya materi Kerajinan tekstil bahan alam ini gratis?
Ya. Modul Kerajinan tekstil bahan alam untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kerajinan tekstil bahan alam ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kerajinan tekstil bahan alam ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kerajinan tekstil bahan alam dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Prakarya kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kerajinan tekstil bahan alam ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kerajinan tekstil bahan alam tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kerajinan tekstil bahan alam untuk Prakarya kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kerajinan tekstil bahan alam ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kerajinan tekstil bahan alam beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Prakarya ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Kerajinan tekstil bahan alam yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Prakarya MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.