Modul Ajar & RPP Prakarya Kelas VII
Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Prakarya |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang berbagai jenis bahan alam yang dapat digunakan untuk membuat kerajinan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemampuan Berpikir Kritis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Prakarya (Desain dan Produksi) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu merancang, membuat, dan mengevaluasi produk kerajinan dengan memanfaatkan bahan alam yang ada di lingkungan sekitar, serta mengkomunikasikan proses dan hasilnya dengan percaya diri. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak produk kerajinan unik di Indonesia yang dibuat dari bambu, kayu, daun, atau tanah liat. |
| Konseptual | Kerajinan bahan alam memanfaatkan sumber daya hayati dan non-hayati yang dapat diperbaharui untuk menciptakan karya bernilai estetika dan fungsional. |
| Prosedural | Proses pembuatan kerajinan bahan alam melibatkan perancangan, persiapan bahan, pembentukan, finishing, dan pengemasan. |
| Metakognitif | Peserta didik belajar menyadari kekuatan dan kelemahan diri dalam proses kreatif serta pentingnya perencanaan yang matang. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi minimal 5 jenis bahan alam yang dapat digunakan untuk kerajinan tangan.
- Peserta didik mampu menjelaskan minimal 3 teknik dasar pengolahan bahan alam untuk kerajinan.
- Peserta didik mampu merancang sebuah produk kerajinan tangan dari bahan alam dengan memperhatikan aspek estetika dan fungsional.
- Peserta didik mampu membuat prototipe kerajinan tangan dari bahan alam sesuai rancangan dengan teknik yang tepat.
- Peserta didik mampu mempresentasikan karya kerajinan tangan bahan alam yang dibuatnya beserta proses pembuatannya.
- Peserta didik mampu mengevaluasi hasil karya sendiri dan karya teman dengan objektif.
Pemahaman bermakna: Membuat kerajinan dari bahan alam tidak hanya menghasilkan karya seni, tetapi juga melestarikan budaya dan memanfaatkan sumber daya lokal secara berkelanjutan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian melihat atau menggunakan benda sehari-hari yang terbuat dari bahan-bahan seperti daun kering, ranting pohon, atau tanah liat? Bagaimana benda tersebut dibuat?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Estetika dan unsur rupa dalam perancangan dan pembuatan karya. Informatika: Memanfaatkan teknologi digital untuk riset bahan, desain, dan publikasi karya. Bahasa Indonesia: Kemampuan presentasi dan komunikasi lisan saat memaparkan karya. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua atau komunitas pengrajin lokal untuk berbagi pengetahuan dan keterampilan dalam mengolah bahan alam. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menyediakan area kerja yang aman dan nyaman di dalam maupun luar kelas, serta memanfaatkan sumber daya alam sekitar sekolah sebagai bahan praktik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan platform digital untuk mencari inspirasi desain, mendokumentasikan proses pembuatan, dan memamerkan hasil karya melalui galeri virtual. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi minimal 5 jenis bahan alam yang dapat digunakan untuk kerajinan dan menjelaskan minimal 3 teknik dasar pengolahannya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mengaitkan materi dengan pengalaman siswa melalui pertanyaan pemantik, serta menyampaikan tujuan pembelajaran dan gambaran umum kegiatan proyek. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati berbagai contoh produk kerajinan bahan alam dan mengidentifikasi bahan serta teknik pembuatannya melalui tayangan video atau gambar. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengklasifikasikan bahan alam berdasarkan jenisnya dan mengidentifikasi teknik pengolahan yang sesuai untuk kerajinan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka, guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep mengenai jenis bahan dan teknik pengolahan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang keragaman bahan alam dan teknik dasar, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menginformasikan tugas proyek untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu merancang sebuah produk kerajinan tangan dari bahan alam dengan memperhatikan aspek estetika dan fungsional. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya, meninjau pemahaman siswa tentang bahan dan teknik, serta menjelaskan langkah-langkah dalam perancangan produk. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok melakukan brainstorming ide-ide produk kerajinan bahan alam yang inovatif dan sesuai dengan ketersediaan bahan serta kebutuhan pasar. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mulai membuat sketsa rancangan produk kerajinan, menentukan bahan yang akan digunakan, serta membuat daftar alat dan bahan yang dibutuhkan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan rancangan produknya di depan kelas, mendapatkan masukan dari guru dan teman sebaya untuk penyempurnaan desain. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas kreativitas rancangan, menguatkan pentingnya detail dalam rancangan, dan mengingatkan persiapan bahan untuk pertemuan praktik pembuatan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik dalam merancang dan membuat kerajinan tangan dari bahan alam secara sistematis.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil, penghapus, penggaris, gunting, lem, bahan alam (daun kering, ranting, biji-bijian, tanah liat, dll.), alat ukir/pahat (jika perlu), cat/vernish (opsional).
Langkah kerja:
- Identifikasi bahan alam yang tersedia dan potensial untuk kerajinan.
- Buatlah sketsa rancangan produk kerajinan yang inovatif dan fungsional.
- Buatlah daftar alat dan bahan yang dibutuhkan sesuai rancangan.
- Lakukan proses pembuatan kerajinan sesuai rancangan dan teknik yang dipilih.
- Selesaikan produk dengan finishing yang rapi dan menarik.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 contoh benda yang terbuat dari bahan alam yang kamu ketahui!
- Menurutmu, apa saja kelebihan menggunakan bahan alam untuk membuat kerajinan?
- Pernahkah kamu mencoba membuat kerajinan dari bahan alam? Ceritakan sedikit pengalamanmu!
- Apa saja kendala yang mungkin muncul saat mengolah bahan alam menjadi sebuah kerajinan?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi keaktifan siswa dalam diskusi, presentasi kelompok, dan pendampingan saat praktik pembuatan karya.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa penilaian produk kerajinan tangan bahan alam yang dibuat siswa berdasarkan rubrik penilaian, serta presentasi dan evaluasi karya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Merancang dan membuat kerajinan bahan alam | Identifikasi bahan alam, teknik dasar, perancangan produk | 2 JP | Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis |
| 2 | Membuat prototipe kerajinan bahan alam | Praktik pembuatan, finishing | 2 JP | Kolaborasi, Kemandirian |
| 3 | Presentasi dan evaluasi karya | Presentasi hasil karya, refleksi | 2 JP | Komunikasi, Kemampuan Berpikir Kritis |
Indonesia kaya akan sumber daya alam yang dapat diolah menjadi kerajinan tangan bernilai seni tinggi. Modul ini mengajakmu menjelajahi keindahan dan potensi bahan alam seperti kayu, bambu, tanah liat, daun, dan serat alam untuk menciptakan karya unik. Mari kita belajar bagaimana mengubah bahan sederhana menjadi mahakarya yang membanggakan.
1. Keindahan Bahan Alam Indonesia
Indonesia dianugerahi kekayaan alam luar biasa, termasuk berbagai jenis bahan yang dapat diolah menjadi kerajinan tangan. Mulai dari serat tumbuhan seperti rotan dan eceng gondok, hasil hutan seperti kayu dan bambu, hingga kekayaan tanah liat yang dapat dibentuk menjadi gerabah. Setiap bahan memiliki karakteristik unik yang menawarkan potensi tak terbatas bagi para pengrajin.
2. Teknik Dasar Pengolahan Bahan Alam
Mengolah bahan alam memerlukan pemahaman teknik yang tepat. Teknik dasar meliputi pembentukan (seperti memahat kayu, melipat daun, membentuk tanah liat), pengeringan, pewarnaan alami, dan finishing. Pemilihan teknik yang sesuai akan menentukan kualitas dan keindahan produk akhir kerajinan tangan.
3. Perancangan Produk Kerajinan
Sebelum membuat, perancangan adalah kunci. Ini melibatkan identifikasi fungsi produk, target pasar, serta estetika yang diinginkan. Sketsa detail, pemilihan bahan, dan penentuan metode produksi adalah langkah penting untuk memastikan hasil yang optimal dan sesuai harapan.
4. Praktik Membuat Kerajinan
Tahap praktik adalah mewujudkan rancangan menjadi nyata. Dengan alat dan bahan yang tepat, serta mengikuti prosedur keselamatan, peserta didik dapat menciptakan karya kerajinan tangan. Proses ini melatih ketekunan, ketelitian, dan kreativitas dalam mengatasi setiap tantangan yang muncul.
5. Presentasi dan Apresiasi Karya
Karya yang telah dibuat perlu dipresentasikan untuk mengkomunikasikan ide, proses, dan nilai yang terkandung di dalamnya. Sesi apresiasi dan evaluasi bersama teman serta guru memberikan umpan balik konstruktif untuk pengembangan diri di masa mendatang.
Rangkuman: Kerajinan tangan bahan alam adalah perpaduan seni, keterampilan, dan pemanfaatan sumber daya lokal. Dengan memahami jenis bahan, teknik pengolahan, serta melalui proses perancangan dan praktik yang cermat, kita dapat menciptakan karya bernilai estetika dan fungsional yang membanggakan serta berkelanjutan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bahan Alam | Sumber daya yang berasal dari lingkungan sekitar, baik hayati maupun non-hayati, yang dapat diolah menjadi produk kerajinan. |
| Teknik Pengolahan | Metode atau cara yang digunakan untuk mengubah bentuk dan sifat bahan alam menjadi produk kerajinan. |
| Estetika | Prinsip-prinsip keindahan yang diterapkan dalam perancangan dan pembuatan karya seni. |
| Fungsional | Memiliki kegunaan atau manfaat praktis dalam kehidupan sehari-hari. |
| Prototipe | Model awal atau contoh dasar dari sebuah produk yang akan dibuat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami" mata pelajaran Prakarya Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Prakarya Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Kerajinan Bahan Alam (Serat dan Tekstil)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKerajinan Bahan LunakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBudi Daya Tanaman SayuranBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengolahan Buah menjadi MinumanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Rekayasa Konstruksi MiniaturBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengemasan dan Penyajian ProdukBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisWirausaha SederhanaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Prakarya lain yang sudah tersedia
Kerajinan Bahan AlamPrakarya Kelas VII SMPKerajinan Bahan Semikeras/KerasPrakarya Kelas VII SMPPengolahan Buah menjadi Produk Non PanganPrakarya Kelas VII SMPPengolahan Buah Menjadi Produk PanganPrakarya Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Prakarya Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Prakarya kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami pada Prakarya SMP, Fase D, elemen Prakarya (Desain dan Produksi).
Modul Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami untuk Prakarya kelas VII.
Apakah modul ajar Prakarya materi Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami ini gratis?
Ya. Modul Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Prakarya kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami untuk Prakarya kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Prakarya ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Kerajinan Tangan dengan Bahan Alami yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Prakarya MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.